非原創
總結
攸攸打卡特別棒，她的專注度很高，給反饋特別快。媽媽引導小朋友認識字母的方式也很好，E的大小寫也記得特別牢。
媽媽依然要注意小朋友的反饋，關注她沒反應的/無意識跟讀的詞，比如What color is it?這個句型，color作為核心詞，媽媽要確保她知道意思才能往下走。
注意ear的[i]
seven和eleven的V
詳細
攸攸的打卡完成的相當的不錯啊，我還是要表揚她的這個專注度，她的注意力的集中度在同齡的小朋友之間絕對算是質量非常高的。那么她這樣高質量的。注意力，或者說這樣高質量的專注度，會有一個很好的表現，就是他給反饋會非常的快，尤其是在他會的事情上，他能聽懂的事情上，他給的反饋會非常非常的快。那么我們就要考慮一個事情，就是當你問他一個問題，他沒有很快的給到你反饋的時候，是為什么？
我記得之前的時候也跟媽媽講過這個問題，媽媽不要就是只顧著自己往后講，你要去看小朋友的反應，其實悠悠算是一個，她的反應給到你是非常非常明顯的，我會和不會她的反應是非常明顯的。所以看到他不會的那種，其實媽媽應該停下來去給他解釋的，你比如說要關注他的什么呢？關注第一個沒有及時給你反饋的，就是你問他兩遍三遍都沒有反應的時候，就不要再往下走了，不要再教他這個問題要怎么回答了。你要去給他解釋你問的是什么意思，比如說這這個視頻里面我問了三次what color is it，他，嗯，每一次都沒有給出正確的反饋，為什么？是他不會這些顏色嗎？不是的，我記得悠悠是會這些顏色的單詞的。但他為什么沒有給到我們想要的反饋呢？因為他可能不知道color的意思呀。
對不對？你看我從頭到尾都沒有看到媽媽去再跟她強調一下，What color is it color顏色，What color is it，那我從頭到尾都沒有看到媽媽去跟她強調color，那這就意味著說你的核心詞沒有給她解釋到。那么他就會去影響小朋友對問句，對整個句子的理解，所以在這個時候，我們要再次強調一遍，媽媽一定要關注小朋友給你的反饋，這是第一種，第二種他的反應也很明顯，就是在無意識的跟讀的時候。也很明顯，媽媽可以去關注一下，或者說媽媽再把再把這個視頻去看一遍，你就看一下，當她無意識的跟讀你的時候，你再去問問她有沒有理解到她跟讀的這些詞，我我覺得悠悠算是一個，嗯。就是他的反應啊，會和不會都是非常非常明顯的，對于媽媽而言，教起來應該也是一個比較省力的小朋友。
那所以總體而言，就是一定要關注他反應不夠，就是給的反饋不是我們想要的這樣的情況，看看是不是有些核心詞他沒有記住，如果沒有記住的話，一定要立刻給他解釋到。不然的話，他會一直帶著這個問題往下走，那就很難受了[流淚]，每次問他都不知道，那其實某種程度上而言，會對他的這個學習的積極性造成一定的這個降低，因為你問的他不會呀，對不對啊，所以我們還是那句話，重點不是教他怎么去回答。重點是叫他理解，即便他回答是你的，給你的是中文都沒有問題，那證明他理解了。然后我們說一下有兩個詞哈的發音，第一個這個耳朵ear ear，那開始那個發音是個e。的音不能發成AIRAIR是空氣的意思，這個意思完全變了，所以媽媽一定要注意，因為小朋友已經跟著你走了，他發的也是air，這個事情媽媽重視起來。
第二個去看它的這個V物的發音，因為這個發音不是我們母語體系里面有的，所以他一直在拿自己母語里面有的發音去代替，比如說seven，他發的是seven。Eleven，他發的是eleven啊，媽媽再去注意看，關注他的口型，一定要關注小朋友不要就是只是把這個講完就講完了，一定要關注他，不停的關注他的反應，他的眼神，他的嘴巴，他的這個舌頭，每一個的發音有沒有到位。他的那個一到11這里面數的里面有好幾個都是在拿自己熟悉的發音去替代的，那么這次比較明顯就是一個污污的問題，包括說里邊的five，我沒有往上寫的是媽媽可以回去看。Five它的嗚也沒有發，他發的是five，就沒有發這個嗚的音，也就是說它所有的嗚的音都是沒出來的，媽媽要關注一下。
一般而言，我們對于初學者就是啊，如果他有一些很小的錯誤，我們一般不會去糾正他，因為糾正的太多，可能會造成一些就是這個學習積極性的，就是這個降低，但是系統性的問題。我們還是要引起注意，就是像這個V一樣的，一定要早期的，就是你不要很明顯的去糾正它，不要說a這樣讀不對，你就是把正確的發音示范給它，尤其是到這個u的時候，你強調出來3WHEN。Repeat after money look at my mouth，跟他講，說你看我的嘴巴，Seven啊，這樣子去跟他講我，我相信以悠悠的這個模仿的能力，他絕對一次就會。但是你如果。就是不管它一直放過去的話，它到后面會形成一些不良的發音習慣，所以這種系統性的，我我們一定早期就會把它給揪出來。
