? ? ? ? 還記得我家二寶上二年級的時候也不會系鞋的。有段時間我專門給他買有鞋帶的鞋，他不穿我就把他沒有鞋帶的鞋全部收起來，沒辦法，他只有穿有鞋帶的鞋，但是系鞋帶就成了問題，為這個我打了他好幾次。有時沒辦法，還是我最后幫他系好導致他現在系鞋帶也不規范。我家小寶就不同了，我好象沒記得我給她教系鞋帶，也沒打過她，可是我不知道在什么情況下她就自己學會了系鞋帶，而且比哥哥技術還好。

小故事? ? 五年級才學會系鞋帶

小吳（化名）是一名小學六年級學生，一年前才剛學會系鞋帶。

“因為不會系鞋帶，我通常穿的都是魔術貼的鞋子，如果穿有鞋帶的鞋子，都是爸爸媽媽幫我系好出門，在學校時，如果鞋帶散了，就要麻煩同學幫我系。”小吳害羞地說。

如果沒有那一次經歷，估計到小學畢業，小吳也不會系鞋帶。

“當時，媽媽給我買了一雙系鞋帶的鞋子，我很開心地穿著去學校。在和朋友玩耍時，鞋帶散了，我不會系，只能一個個找同學幫忙。同學們很友好，蹲下來幫我系鞋帶。我站著看了看低著頭忙碌的那個背影，一種不太好的感覺涌了上來——我長大了，怎么還要找人幫忙系鞋帶呢？我必須要學會自己系。”小吳說，那天晚上回家后，他就找爸媽教他系鞋帶。

“我現在還覺得系鞋帶很難，剛開始學習時，總是忘記鞋帶要怎么拿，拿好后又忘記兩個圈圈要怎么繞，經常會系成死結或者松掉。”功夫不負有心人，兩個星期后，小吳學會了。

? ? 有人說，孩子是早上八九點鐘的太陽。也有的人，孩子是自己生命的延續。

? ? 不知道從什么時候開始，不要埋沒孩子天性成了各種專家對孩子家長的格言和行為準則。他們的邏輯是：每個孩子都是獨一無二的。他們的理論前提是：每個孩子都是上帝最完美的作品。他們的愿景是：上帝給你關上了一扇門，一定會給你打開一扇窗。

? ? ? ? 所以，發掘孩子的天性、不要限制孩子的天性就成為一些專家教育孩子的法典，從而成為孩子父母教育孩子的準則，而這也成為中國教育孩子最大誤區之一。放飛孩子的天性由于缺乏正確的選擇和方式方法，成了一些父母放任孩子的借口，導致一些孩子過于任性。

? ? ? ? 本來，每個孩子確實是不盡相同的，家長和老師應該了解孩子的特點，創造適合他成長的環境，讓他或者她真正能夠放飛理想并按照理想的目標前行，從而成為真正的對社會有用的人，實現最大的人生價值。但是，我們過于狹隘地理解了天性，導致對孩子的天性缺乏正確的認識和理解，從而讓很多孩子在人格、性格、個性的培養和成長過程中出現了偏離，導致任性、不遵守規則、不遵守社會公德、不顧及他人感受、不負責任、不能吃苦、不努力工作、貪圖安逸、好吃懶做，理所當然地啃老，難以為家庭和社會做出貢獻和承擔起責任。

? ? ? 我們經常看見，一些孩子沒有任何生活能力，衣食住行、吃喝拉撒完全依賴父母，而父母對孩子的要求也是單一的學習成績，導致一批孩子高分低能，險了會學習什么都不會。有一個故事：有個女孩子大學畢業后難以適應工作，結婚后辭職讀研；研究生畢業后再工作，半年后辭職準備讀博士；博士畢業后到高校任教但教不了學生，與其它老師也不能處好關系，又辭職。只能在家里呆著。這樣的讀書人對家庭和社會有什么意義呢？我們經常看到，有的父母帶著孩子在地鐵、在火車甚至在飛機的過道上大小便，父母理所當然，認為這是孩子的天性，沒有必要約束，這樣的孩子長大以后還有什么公德和社會秩序的意識呢？

? ? ? ? 我們經常看到一些孩子在公眾場合如餐廳、電影院玩鬧嬉戲、大喊大叫，完全不顧及別人的感受，這樣的孩子長大后更大的可能是成長為一個精致的利己主義者。

? ? ? ? 有的孩子做任何事情都跟父母討價還價：學習成績要討價還價，提高幾個名次、提高幾分要什么獎勵；課外活動要討價還價，學習什么課外輔導需要滿足什么條件；有的認為父母的錢和財產都應該是自己的，所以對父母花錢都認為是花了孩子的錢。

? ? ? ? 而一旦這些人老了就更會給社會造成不好的后果：有的老人以天性之名行放縱任性之實，前幾天竟然發生了70多歲老太太乘飛機向飛機的發動機里仍硬幣，據說是為了祈福，導致同機的乘客耽誤了幾個小時，而飛機發動機用了100多萬進行檢修，而法律竟然判不予法律追究，這難道不是法律對任性的放縱嗎？河南一批老太太為了跳廣場舞竟然毫無道理地侵占了籃球場，而且沒有任何人能勸阻；有的小區老太太看誰不順眼就對著人家家里罵個沒完沒了，還沒有人對她有辦;有的老大爺坐公交對沒有給自己讓座的女孩子大打出手。所以，有人說，不是老人變壞了，而是壞人變老了。就是那些放縱了天性的人變老了，老人才變壞了。

? ? ? ? 放縱和任性都源自于我們對天性的誤讀，源自于對天性和任性的放縱。 實際上，天性從來不應該是一個正能量的詞，天性本身就是一個中性詞，本來就有好有壞。我們不能認為天性就是好的，就應該尊重的，而忽略了天性中壞的一面