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素質這個詞兒我們經常聽到，素質教育也實施了好多年。
在網絡上，是這樣定義素質的：素質是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。它以人的先天稟賦為基質，經過后天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。
人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征。
正因為如此，素質的培養才有著相當重要的意義，它會潛移默化地影響著你的人生。
誠然，身邊的大多數人是有素質，講道德，守規矩的民眾，但仍不乏一小撮沒素質且不以為恥的人。
2
昨天和朋友們去看電影，因為影院小，我們買了最后一排3、4、5號的票。
提前10分鐘進場后，發現位置被占了，對方一共四個大人，分別是一對老年夫婦，一位中年婦女和一位年輕婦人抱著一個未滿周歲的小孩，坐在1到4號位子上。
朋友是個急脾氣，直接說：“這是我們的位置，麻煩你們讓一下。”
年輕婦人理直氣壯：“你們多少號啊？”
朋友：“3、4、5。”
年輕婦人一邊指揮著那對年老夫婦：“那你們先起來吧。”一邊又看向我朋友說，“我們一家人是一起的，要不和你們換個位置，你們去前面坐吧。”
“不行，我們仨也是一起的，就坐這兒。”說完，朋友拉著我們穩穩地坐在位子上。
3
熒幕上播放著廣告，年輕婦人懷里的孩子開始哭鬧，影院里的人們紛紛回頭看向這邊。
她晃來晃去地哄孩子不時撞到朋友，沒有道歉，還順手“不小心”打翻了放在右手邊的一桶爆米花。
頓時，座位底下一片狼藉。
這時候，一位父親帶著兒子過來了，看到1、2號座位上的那兩人說：“這是我們的位子。”
嗬！原來這也不是那兩人的座位！
那兩人本還想“爭辯”一番博取同情心，用同樣的方式讓本該坐這里的人去其他地方，但礙于對方過于“強勢”，只好偃旗息鼓，乖乖去前面找座位，留下散落一地的爆米花。
緊接著，那家人又先后幾次被其他人“請離”座位，直到電影正式開場，才找到也不知道是否屬于他們的位子。
4
至始至終，那家人沒有覺得自己的行為有任何問題。
帶著還不會說話只會哭鬧的孩子來看電影，絲毫不顧及這會影響到他人的觀影感受；
不守規矩占了別人的座位，卻認為“我帶著老人孩子我有理”，大家都該讓著我；
公眾場合弄翻了東西，給別人造成不便，既不收拾也不道歉，好像垃圾會自己消失一樣。
這些沒素質的行為影響了別人，還想得到別人的包容和謙讓簡直可笑至極。
也許，沒素質的人的智商尚不足以理解“公眾場合”的含義；
也許，沒素質的人的行為表現還不能夠將其稱為“健全”的人類。
5
一個人有沒有素質，反映的不僅僅是個人的修養。
進入社會，顯露的是他家庭的教育；出了國門，展現的是他國家的形象。
素質教育，不應是寄托在學校老師們的諄諄教導上，更離不開父母的言傳身教；
不應是停留在口頭上、書本上的文字理論，更需要身邊人的以身作則；
不應是少數人崇尚、遵守的約定，更應是全社會為之努力奮斗的大夢想。
6
素質這個詞兒很抽象，從行為到思想無處不在，同時也很具體，細微到一句言談，一個舉止，就能讓你在眾人面前“暴露無遺”。
今天，你可以沒素質地翻墻逃票，明天，你就可能喪命虎口。
你沒素質的行為和思想，藏著你沒素質的人生，藏著被你潛移默化影響下你孩子的人生。
你的沒素質，總有一天會讓你付出代價。
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