數(shù)字小朋友的英語習(xí)得最近頗見成效，會了好幾首英文兒歌，雖然唱不全但習(xí)得習(xí)慣養(yǎng)成很好了，還能夠聽著音頻翻譯繪本中的句子，這是今天首次出現(xiàn)的，頗讓我驚訝！

這正是我想要的結(jié)果，不痛苦的把英語代入到學(xué)習(xí)中，寫寫我的心得，也為這條路做個紀念！

看動畫

他從兩歲看動畫片開始從沒有中文，一開始我擔心他看不懂，但是另一個想法是：中文他也很多不懂的詞啊，他看的只是動畫情境和配音，對的上就行。

當然，這只是我那時候片面的想法，因為沒有論證。后來看了蓋兆泉老師的書，我確定這是對的，只要找符合他年齡段的動畫完全沒問題。

借助點讀筆

那個時候只有動畫，英文兒歌他是一般的，并不感冒。我給他買了毛毛蟲點讀筆以后，也并沒有覺得他有多喜歡去點讀，我買點讀筆的目的也只是覺得自己的英文不好，想要借助外力去幫助他啟蒙英文，跟點讀筆配套的我買了《彩虹兔第一輯》繪本+兒歌，這套書還不錯，但我覺得一開始他更喜歡去點讀里面的環(huán)境音，對書里正二八經(jīng)的英文句子和每句怎么唱并不感興趣。其實我內(nèi)心很著急，但是又不能讓孩子察覺我著急，也不能硬逼著孩子去看。

我只能在每天看繪本的時間把點讀筆拿到床上，他看到點讀筆會主動去選可點讀的書。后來看了蓋老師的書，我的腦袋里有了給他的英文習(xí)得計劃，我也會跟著點讀筆一起讀和唱，如果他不聽，那我也不放棄，就當自己讀自己聽，有時候講中文繪本還有不聽的時候呢，氛圍和習(xí)慣很重要。我也只能這樣安慰自己。

還有一點，在出門時我會特意引導(dǎo)他帶上毛毛蟲點讀筆再讓他選一兩本英文繪本，他很樂意。

英文分級閱讀

我一直想要給他買分級閱讀，我把市面上的分級閱讀研究了個透，最后看上了牛津樹買毛毛蟲點讀筆也是為了以后可以點讀牛津樹，但是牛津樹并不適合他現(xiàn)在的年齡，又重新整理了一遍分級閱讀大家庭，最后確定《RAZ》，便宜又適合啟蒙。

果然這家伙不感興趣，因為RAZ從單詞開始，在中文繪本，他已經(jīng)可以看二三十頁的那種稍長些的連續(xù)性故事，但這個分級閱讀從單詞開始，他會覺得很簡單無趣。有天晚上直接嚷嚷不看，這又讓我產(chǎn)生了一些挫敗感，那就改變方法吧，我之前每頁給他讀好幾遍，擔心他記不住，每次他都不耐煩。

調(diào)整方法后，我不再每次給他讀好幾遍，我自己看自己的，毛毛蟲點一遍，我大聲跟讀一遍，不管他看不看，我以我學(xué)習(xí)為主。以前每天晚上要唱歌給他哄睡，有了毛毛蟲不要我唱了，聽毛毛蟲中音樂，而且會自己選擇，如果喜歡聽哪首重復(fù)聽，一直聽，中間我會制造些障礙如：不能聽了，要睡覺。孩子就是這樣啊，越不讓干什么越反著來，然后就更不能關(guān)，聽到睡著為止。

我還發(fā)現(xiàn)，他會問，聽一首音樂，必須要我給解釋什么意思，理解了每首歌意思后開始跟唱，因為他不愛看分級閱讀，我就在毛毛蟲中下載看過的書的音頻，今天讓我體驗到了這樣做的好處，他會跟著點讀筆翻譯書中內(nèi)容。

一開始，對這樣做我沒有把握，我不知道這樣給他計劃英語啟蒙能夠起到什么作用，我也并不想讓他出國或者學(xué)英語專業(yè)，我的目的只是想要未來他學(xué)習(xí)英語的時候能夠輕松些，萬一培養(yǎng)出雙語者這不就是驚喜了。

目前的英文計劃大致是這樣的，他也沒有每天學(xué)習(xí)幾個小時，只是把晚上看繪本的時間延長了三五本英文分級閱讀，然后聽著毛毛蟲點讀筆中的英文兒歌睡覺，看書+聽音頻這個時間大概為40分鐘～90分鐘，99本RAZ計劃八月底刷完。

孩子的成長是每個階段性的問題稍一疏忽就會過去，如果沒有系統(tǒng)的知識框架進行啟蒙，是很難做到的。

蓋兆泉老師說的一句話很符合這些： 心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線。這是新一代家長培養(yǎng)好英語牛娃所需必備的“武器”了。