? 個(gè)體唯有融入到團(tuán)隊(duì)中，方能細(xì)致地窺見自己的不足，爾后，思個(gè)明白以求周全，行得穩(wěn)健以報(bào)提攜。感恩楊校長組織商中附小優(yōu)秀班主任向同仁們傳經(jīng)送寶。我獲益匪淺，與此同時(shí)也衍生出諸多更精確地思路，以期待觀照新學(xué)期的實(shí)踐工作。
一. 真誠尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，推進(jìn)師生，家校之間良性溝通?
1.要發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā)，有的放矢地采取個(gè)別對(duì)待。
不把學(xué)生當(dāng)做模糊的整體，而是一個(gè)又一個(gè)個(gè)性鮮明的未來人。“教育的明智就在于保護(hù)受教育者，不降低他的人格。不應(yīng)當(dāng)使他自己感到自己是聽任命運(yùn)擺布的一粒無能為力的塵埃。無論何時(shí)都要努力不讓學(xué)生的意志受到壓制。意志，形象地說，這是承載人的尊嚴(yán)感之大船的深水。性格執(zhí)拗和不肯聽話，要比唯唯諾諾、盲目服從好一千倍。”我認(rèn)為，凡是出現(xiàn)學(xué)生與老師對(duì)抗的情況，多是老師并沒有真正了解孩子的內(nèi)心。每個(gè)孩子都是抱著學(xué)做一個(gè)好人的愿望來到商中附小的，作為班主任，我要學(xué)習(xí)兩位楊段長，曹段長等優(yōu)秀的教師們，多觀察，多關(guān)愛，多思考，選擇正確的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生之間良性溝通的實(shí)現(xiàn)。
懷特海在“浪漫—精確—綜合”的教育節(jié)奏里提示我們要在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生成果性的鼓勵(lì)，因此對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，班主任要把握好時(shí)機(jī)進(jìn)行給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，促使其不斷向好的方向發(fā)展。
2.與家長建立教育共同體
過去的一年，不善于與家長溝通是我的短板。新的學(xué)年，我要多方向家長反饋學(xué)生成長的痕跡，建立起教育共同體。通過線上家長會(huì)，周末離校和周末作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制等等，力爭家校雙方不僅要行動(dòng)一致，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的還是過程或者手段上，都不發(fā)生分歧，從而實(shí)現(xiàn)塑造人的偉大事業(yè)。
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二.提升業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)?
一個(gè)人如果一年不學(xué)習(xí)知識(shí)的折舊率高達(dá)80％以上，作為商中附小的老師，“修煉得高素質(zhì)”是楊校長對(duì)我們的期盼。
因此，與學(xué)生共學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)是成長的必由之路。我計(jì)劃：
1.每天和學(xué)生一起書寫教育日記；
2.每天讀書60頁，并做部分精讀批注；
3.當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清，認(rèn)真細(xì)致，全面把握學(xué)情；
4.每天與一名學(xué)生談心，從行動(dòng)上引領(lǐng)自己做好商中附小班主任的堅(jiān)決態(tài)度；
5.精心備好每一節(jié)課，用知識(shí)的魅力征服學(xué)生。
6.服從領(lǐng)導(dǎo)安排，干工作積極當(dāng)先，盡心盡力，絕不打折扣。
三.注重威信樹立，贏得學(xué)生尊重與信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班級(jí)建設(shè)的主體是學(xué)生，因此我們必須注重學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，通過班主任威信的樹立，為班級(jí)管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。
1.堅(jiān)持公平公正的原則，無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，做到一視同仁；
2.注重自我管理能力的強(qiáng)化，獲得學(xué)生尊重，令學(xué)生充分信任我；
3.營造良好的班級(jí)文化氛圍，尤其是第一學(xué)期多組織學(xué)生表達(dá)對(duì)班級(jí)建設(shè)的想法，包容鼓勵(lì)，以共同的信念凝聚不同性格的人；
4.建立完善的班級(jí)制度，并引導(dǎo)學(xué)生不斷修訂以適應(yīng)班級(jí)的發(fā)展；
5.幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)共同體，完備小組合作學(xué)習(xí)的條約，對(duì)手賽和師徒制度；
6.模擬職場，給班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)招聘負(fù)責(zé)人，教給學(xué)生擔(dān)責(zé)和負(fù)責(zé)。
四.教書育人，以正確世界觀引導(dǎo)學(xué)生成長
小學(xué)班主任是學(xué)生成長過程中的引路人，為更好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長，班主任要在明確學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生提供行動(dòng)上的指引。要在班級(jí)管理工作中滲透心理健康教育，及時(shí)開展心理疏導(dǎo)，通過班級(jí)氛圍營造來促進(jìn)學(xué)生情感歸屬的實(shí)現(xiàn)。? ?
1.每周一個(gè)關(guān)鍵詞，引發(fā)學(xué)生思考自己的成長與班級(jí)建設(shè)的關(guān)系，比如：自強(qiáng)、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、信任等等；
2.每周一個(gè)人物或團(tuán)隊(duì)推舉，結(jié)合關(guān)鍵詞，誰是班級(jí)最自強(qiáng)的人？誰是班級(jí)行動(dòng)力之冠？哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最團(tuán)結(jié)？讓學(xué)生在班會(huì)上去表達(dá)。同伴的鼓舞力量是偉大的。
3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己一周或一天的成果和失誤，形成自覺建構(gòu)的行為主義經(jīng)驗(yàn)方式。
新學(xué)年，即將拉開帷幕。? “路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。” 我愿以“工作價(jià)值”來表達(dá)對(duì)未來一年的珍重！
