在如今這個吃喝不愁的時代，有時候吃飯就如同完任務，以前吃飯的那種饑餓感與期待不復存在。以前愁吃什么是因為缸里沒米，現在愁吃什么是因為能吃的太多，一時半會拿不定主意。不同時期，各有各的愁。
而今天的早餐就不一樣。起床后，二寶洗漱完畢，吵吵著要做早餐，本以為只是吵吵而已，誰曾想他說的是真的。而且說干就干。
做早餐。看他認真的樣子著實可愛。洗完手就急匆匆來到廚房。電餅鐺已到位，雞蛋到位。開做，先給電餅鐺刷油，然后，煎雞蛋、撒調料，翻雞蛋，一氣呵成。熱饃饃，加雞蛋不在話下。夾饃饃，分發早餐人人有份。
品早餐。按照孩子的分配，每人一份，全家4口人，都吃到了同等分量的早餐。看一看，色澤均勻，煎蛋黃黃的，著色勻稱；聞一聞，味道不錯，香噴噴的；咬一口，酥脆可口，麻辣調料助力口感十足，調料恰到好處。
議早餐。大家吃著美味道早餐，分別對二寶的手藝贊不絕口，二寶成就感爆棚，這也是理所當然。一個小孩子，第一次嘗試就很成功，也是難能可貴，應該以贊美、鼓勵加肯定。
想早餐。看似平常的一份早餐，給人以觸動，首先是感嘆孩子的動手能力。他學著媽媽平時做的樣子，程序不亂，雖然是第一次，但動作還算嫻熟，有模有樣。其次是孩子善于觀察的能力。之所以能一次成功，是因為以前的細心觀察，雖未動手，但程序、方法已經存在與孩子的記憶中。第三是善于放手。孩子不是山都不行，而是缺乏實踐的機會。如果成年人足夠的相信，敢于給孩子時間段機會，孩子定會給我們一個驚喜，二寶做到了，我們也看到了。第四是合作的力量。在二寶做早餐的過程中，大寶全程配合，偶爾打下手，以商量的口吻指導，是整個流程得心應手，順理成章。
思早餐。吃著爽口的早餐，我也在想，我們口中的教育，難道只是說教嗎？顯然不是，最好的教育就是做起來，在做中學，在學中做。剛開始有障礙很正常，如何讓障礙成為孩子學習的契機，而不是讓孩子感受到打擊與無助，大寶的做法值得肯定，語言隨和有親和力、指導介入恰當好處，既做到了協助又不喧賓奪主。這就是最好的教育，媽媽日常給做出樣子，讓孩子學有榜樣；姐姐協助把我分寸，只做托舉，絕不打擊；二寶操作，在實踐中鞏固了平時習得的技能，讓理想變成了現實。恰當的贊美，給孩子勇氣和力量。看著一家人津津有味的吃著自己做的早餐，聽著大家發自內心的贊美，二寶的成就感爆棚，他體驗到了為家人做早餐的快樂，自然很開心，順口還說，明天還要做，而且要做3個雞蛋。
看似普通的一頓早餐，信息量太大，足夠慢慢反思，慢慢實踐，二寶需要實踐，作為成年人也需要實踐，在彼此實踐的過程中找到交往的契機；在彼此托舉中成長為更好的自己。
早餐不光暖胃，更暖心。
