【小積木的故事1】
積木搭建的盒子中有幾個多米諾小積木，孩子們都把它們當成寶藏，誰得到了像獲得金子一樣。
今天發積木時，有好幾個孩子爭先恐后的要小積木。
剛開始我說“現在沒有，等找到了再給我說你要哪個顏色的小積木。”
致龍不時的來乘機翻積木盒子。
有一個紅色的小積木首先被找到，大家掙著說“我要，我要”
我說“就這一個，大家都要怎么辦？”我開玩笑的說“掰碎了分給大家怎么樣？”大家面面相覷，傻笑。
我接著說“想要紅色小積木的剪刀石頭布，誰贏了給誰。”
大家比較信服這個辦法。
小樂首先贏了，拿走紅色的小積木。
接著是垚垚。這時有人說“老大，老二分別拿走了這兩個小積木。”
之后發現的小積木都是通過這個辦法分配的。我離開積木盒子后，他們發現小積木也是通過這種方法分配的。
有了小積木的人，好像多了一種權利，交換的權利與機會。
之前致龍只能在旁邊看大一點的孩子搭積木，大一點的孩子嫌他小，不帶他玩。
今天致龍贏得小積木，他用小積木跟別人換另一種顏色的小積木，再把自己的小積木給大一點的孩子進行搭建。
【小積木故事2】
午飯后，自由積木搭建時間。
我吃完飯過來時致龍與盛盛在玩層層疊。搭建好后，拋擲骰子，拋到幾 就把那個積木抽出來。
盛盛拋到三，三在倒數第二層，盛盛小心翼翼的抽出來，致龍給他扶著。但是還沒有抽出三，積木就塌了。
致龍說“我來搭”。致龍搭建好后，他倆再投擲骰子。
致龍先投擲，投到了1。致龍抽出來后，把1這個積木放到最上層。
盛盛說“這個積木需要拿走。”
致龍表示不同意。
我說“你倆的游戲規則不一樣。這一輪可以先按照致龍的游戲規則，下一輪按照盛盛的。”
致龍按照自己的游戲規則玩，盛盛在旁邊說“下一輪你要聽我的。”
下一輪，致龍從旁邊跟芋頭玩積木搭建，盛盛自己玩，說“你們不要把我搭建的弄壞，弄壞了，你們需要重新給我搭。”
致龍說“我才不跟你搭呢！”
就這樣你一言我一語，盛盛說“我找暖暖玩。”暖暖只是從盛盛這拿走一個積木，沒有跟他玩。
盛盛看沒有人跟他玩，自己也感覺沒有意思，收起層層疊。
盛盛看到致龍他們玩積木搭建，他也繼續他的積木搭建。
盛盛說“老師讓我管理積木，如果你想拿積木我幫你拿。”
致龍看著我，意思是這樣的嗎？
我說“之前是安排盛盛做這個事情，今天沒有。”
致龍嘴里嘟囔著什么？
一會兒致龍說“我要四個積木。”盛盛沒有聽清楚，致龍伸出四個指頭，又說了一遍。
盛盛給了他四個積木。
【致龍】5歲? 657天
身體:爬山、跑酷箱、攀巖繩滑梯(致龍是第一個創造了倒掛這個動作)
語言:致龍從旁邊跟芋頭玩積木搭建，盛盛自己玩，說“你們不要把我搭建的弄壞，弄壞了，你們需要重新給我搭。”
致龍說“我才不跟你搭呢！”（沒有認真聽別人說的話，說明他說話時經常不被傾聽）
“我才不”語言模式。否定的語言。需要引導說“肯定語言”(請放心我不會給你弄塌。我可以。)
有一次他跟我聊天說“姐姐不完成作業，不好好學習。”
社會:爬山:致龍玩伴～芋頭(6歲3個月)，爬山下山時兩人結伴通行；積木游戲時會用專門的一個大積木當飛機，在大一點的孩子面前穿梭。
渴求加入大孩子，但是大孩子嫌他小。
抓住小積木這個資源，終于可以跟大孩子一起搭積木了。( Oh my god!用手拍臉，表現出很興奮。)
偶然機會參加舞會，軒琪的舞伴沒有來，致龍頂替，致龍很自然的接受了這個任務，與軒琪搭檔。
藝術:繪畫(圖案以機器人、汽車為主)；剪(可以沿著圖案的邊正確的剪下來。這學期剛開始時，自己不敢剪，要求老師幫忙。)；唱歌，離開唱歌的環境，到另一個屋子去(適時的每天聽歌，學一些簡單的歌曲，樂器)。
【盛盛】6歲8個月
身體:剛開始午飯時會經常說“老師我不吃香菇/蝦”。老師會說“給你少盛一點，嘗試一下。”一般吃到最后香菇/蝦剩在盤子里。
現在為了吃到后面的餐點水果/糕點，會忍著吃下去。
運動能力:騎自行車學的很快，三節課就可以平穩的上路棲霞區；踢球從剛開始不敢～敢，不會～會，慢慢有了球感，成了射門主力；打滑梯也是一個突破；蕩秋千，空間感增強。但是目前跑酷箱還是不敢練習。
語言:喜歡參與語言游戲，“努力不一定成功；不努力一定不成功。”他最先學會的。語言學習能力很強。
日常語言交流，會用比較強勢的語言表達“你怎么不。。。”所以剛開始自己玩的時間比較多。現在語氣柔和了“我可不可以”。
否定的語言比較多“你怎么不？”“都是你的錯”。(跟芋頭搭檔跳舞)多用肯定語言引導“我可以”“慢慢來，已經做的很好了”
“李雷今天去哪？”外出、探險、每天走的不一樣路都會引起盛盛的驚嘆。
社會:(場景搭積木)剛開始都是自己搭，后來與歡歡合作(因為歡歡搭的又好又有創意)，再后來與更多的大孩子合作，看到每個人都有自己的長處。
外出牽手，剛開始沒有伴，需要老師來安排；慢慢的他會自己要求比如跟球星小樂、垚垚媽媽、歡歡等牽手。現在可以自然找到朋友牽手。
藝術:(畫)基本每天都會安排繪畫時間，第一這個是很好表達自己的方式；第二這是一個安靜回歸自己的時刻，但有時會有一件事或一首歌引起大家共鳴(《達拉崩吧》)。
盛盛剛開始不知畫什么，自從用了幾天的時間完成一部作品后就畫不夠了。(因為看垚垚用幾天時間畫了一張畫，很欣賞)
手工時間老師帶著一起做，剛開始會表達“我想做自己的事情。”發現跟著大家一起做手工也很有意思，之后手工時沒有再提出這樣的要求。
喜歡唱歌，喜歡表演(積極參加音樂會)
學習能力超強，層層突破自己的極限與舒適區。
外出時經常懷著好奇心問“李雷今天去哪？”
由小刺猬變成了暖暖的抱抱熊。
盛盛 6歲8個月，截止到2021年1月16日來弘毅132天
騎自行車學的很快，三節課就可以平穩的上路棲霞區；踢球從剛開始不敢～敢，不會～會，慢慢有了球感，成了射門主力；打滑梯也是一個突破；蕩秋千，空間感增強。
喜歡參與語言游戲，“努力不一定成功；不努力一定不成功。”他最先學會的。語言學習能力很強。
(場景搭積木)剛開始都是自己搭，后來與歡歡合作(因為歡歡搭的又好又有創意)，再后來與更多的大孩子合作，看到每個人都有自己的長處。
外出牽手，剛開始沒有伴，需要老師來安排；慢慢的他會自己要求比如跟球星小樂、垚垚媽媽、歡歡等牽手。現在可以自然找到朋友牽手。
基本每天都會安排繪畫時間，第一這個是很好表達自己的方式；第二這是一個安靜回歸自己的時刻，但有時會有一件事或一首歌引起大家共鳴(《達拉崩吧》)。
盛盛剛開始不知畫什么，自從用了幾天的時間完成一部作品后就畫不夠了。(因為看垚垚用幾天時間畫了一張畫，很欣賞)
【積木游戲3】
模仿是學習的開始
【俊逸】3歲6個月
健康:(身體)每次都喜歡看他吃飯，喜歡所有的食物，飯量也大的驚人。可以很好的用勺子吃飯。光盤。偶爾桌面會留下食物殘渣，偶爾吃飯時跟安迪他們聊天，忘記了吃飯，需要提醒吃飯。
現在可以雙腳跳；爬山陡路需要牽手扶著上山；從紅葉谷走會教室三公里左右，可以輕松愉快的完成；跟著大孩子青春打卡練習，喜歡做原地跳跳，其他時間在旁邊看著。
(心理)每次見到他，他都面帶微笑。可以愉快的吃飯玩耍。剛來時誰牽他手都可以，現在偶爾拒絕你牽手，專門找笑笑老師牽手。外出必跟笑笑老師牽手，好像在表達“笑笑老師是我的”，如果他沒有牽到會大聲喊叫。
姐姐們特別喜歡俊逸，都會去抱他，剛開始他沒有任何反應，像一個布娃娃。但現在有時會不同意，用叫喊表達“不同意”
會很愿意嘗試跟著大孩子一起進行所有運動(跑酷箱、蕩秋千、玩滑梯等)
語言:喜歡唱簡單的兒歌《兩只老虎》等。在發生事情時，情急之下大聲的叫喊(搭積木游戲)；平靜的情況下可以清楚表達自己“我要走了石頭，我同意你收我的積木。”自主游戲時玩的興奮也會大叫。
社會:喜歡自己搭建；吃飯時間會跟同桌的安迪聊天。
藝術:(畫)用不同顏色的蠟筆快速涂畫，我們一般都認為他畫的彩虹。
(音樂)喜歡唱歌，喜歡跟著一起隨著音樂擺動身體
【石頭】3歲2個月
健康:(身體)吃飯對個別食物不喜歡吃(比如青菜)，但是引導后可以吃下去；剛來時不能很靈活的用勺子吃飯，喜歡用手抓著吃。現在可以很好的用勺子吃飯。剛來時不主動自己用餐，希望你喂他。我們就跟他說“你可以自己吃飯，自己吃飯香”。
午睡時出現尿床情況，之后老師會在睡覺前帶他去尿尿，但是還是出現兩次午睡尿床情況。有時睡覺不安，來回翻身子。生病時尿床情況出現的比較多。身體健康時出現的情況少。出現過一次玩時忘記尿尿，尿褲子的情況。
可以自己穿單衣，會按暗扣，不會拉拉鏈，自己會穿鞋子。
(運動)肢體很靈活有力。爬山上坡碎石路可以自己完成；可以雙腳跳；可以手腳協調往上爬三個欄桿左右；
對于蕩秋千、滑滑梯這樣空間性的運動到目前為止不敢參與。
語言:模仿別人說話。
金街的水龍頭對于石頭的個頭來說有點高，他打不開。剛開始我會陪他一起去洗手。之后主動引導他找其他哥哥姐姐幫忙。有時他會過來跟我說“誰幫我打開水龍頭？誰跟我一起牽手啊？”
社會:喜歡參與集體性活動(砸沙包).跳大繩需要姐姐牽手過去。剛來時會站在原地眼中充滿著未知惶恐的表情，我會去牽他的手。之后他主動找我牽手。自從有一次戶外垚垚全程牽著他的手，之后他主動找姐姐(垚垚)牽手。石頭和俊逸是同時入學的，垚垚當時只牽俊逸，自從全程陪伴石頭后，跟石頭也更親近了。
藝術:單色線性無規律涂畫，他會表達自己在畫什么。喜歡聽音樂，喜歡跟著一起舞動游戲。
石頭在本學期各個環節都在模仿學習
【雪花片的故事】
安迪創造了一個刷卡游戲，要想進入游戲，請先刷卡。軒琪很是積極。芋頭在旁邊守護著自己的雪花片。暖暖在專心的拼自己的雪花片。
安迪的雪花片不是很多，她在拼裝無人機，但是不夠。她跑到芋頭那一堆去拿，芋頭嘴上說“不給”但是安迪身體敏捷，還沒等芋頭反應過，就拿走了。
安迪拼裝了兩個無人機開始叫賣，軒琪跟芋頭都拿雪花片來買。
虛擬的游戲，新穎的產品讓安迪在雪花片的游戲時間里起到引領的作用。
【安迪】3歲6個月
健康:(身體)不論是戶外運動還是室內運動安迪都積極參加。本學期基本每天徒步三公里左右。可以跟著隊伍愉快的前進。有時會表達要休息。
可以雙腳跳，空間性活動(蕩秋千，滑梯)都很樂意參加。
自己可以用勺子吃飯，但是喜歡用手抓著吃。對青菜類的食物難以接受，剛開始會吃進嘴里假裝嘔吐。之后會說“我媽媽說不讓我吃這種食物。”到后來總是拖到最后，飯后會有甜點/水果/肉肉等引誘著才能吃下去。
可以自己穿脫薄的衣服。現在還分不清襪子的里外，經常穿錯。可以自己穿鞋子，不會拉拉鏈。
可以及時大小便。
(心理)
語言:可以清楚的表達自己的想法。
社會:跟軒琪芋頭暖暖玩，過程中一般起主導作用。意見不一致時會尋求老師的幫助或用制定游戲規則的方式達到目的。
藝術:(畫)線性多色畫，喜歡點點點。(音樂)喜歡唱歌跳舞
【暖暖】暖暖5歲(2019.5.22)? 606天
健康:(用餐)對進餐不感興趣。吃飯時喜歡聊天。一般情況按時入校跟著一起戶外活動的情況下容易進餐；有時來的晚，中午就不愛吃飯。喜歡吃肉，水果，甜點(零食～會跟你聊她喜歡什么零食？什么時候去貴和？)，不喜歡吃蔬菜。(喝水)需要提醒督促，每次喝都喝一小口。本學期吃飯時要求到大桌跟著大一點的孩子一起吃。
(如廁)本學期小便基本不需要提醒，偶爾出現來不及尿尿，尿褲子情況。大便:在校大便時出現便秘情況，需要20分鐘左右。
(自理)可以自己疊被子、穿衣服，冬季羽絨服拉鏈需要幫忙對齊，可以自己拉上去。戶外活動時自己的物品有時無法管理好，丟帽子拉水杯。
(運動)外出時走路速度很慢，一般都在隊伍的最后面，需要督促前進。一起外出會表示很累，不想前進。不喜歡參加室內外運動，需要引導練習。
語言:語言很豐富。“你知道白雪公主為什么穿上裙子后不能吃蘋果嗎？”如果我們轉戰下一個場地，但是她還沒有玩夠，就會表達“我不，為什么要離開？我還沒有玩夠呢!”
社會:與安迪是好朋友。關系在建立@破壞@重建中不斷往復。外出牽手，每次都會輪換伙伴，她的語言不多，跟安迪牽手會聊一路。兩個人的語言是疊加上升的。我說“那是一個絲瓜。”暖暖說“那不是絲瓜，是黃瓜，我奶奶喜歡黃瓜。”安迪說“那是土豆，我爸爸喜歡土豆”。。。
藝術:(繪畫)繪畫時很專注。
有一次去馬場很專注的把胡蘿卜一根根擺出手掌的形狀。做安靜的工作時很專注認真。初次給人的印象很慢，再仔細觀察很專注。
(唱歌)喜歡唱歌跳舞。剛開始羞于表達，現在可以站在舞臺上。
他看上去比實際年齡顯小，喜歡不急不躁的做任何事情，慢慢的你會理解那就是他的速度。
初與他接觸，你會感覺他很“冷”；混熟了之后，你會發現他是個為什么？（ “你知道白雪公主為什么穿上裙子后不能吃蘋果嗎？” 外出時他看到一個比他大的孩子還坐在小推車上，會問“為什么他這么大了還坐小推車？”）
暖暖5歲，來弘毅606天。
我們的暖暖小可愛，溫柔而堅定，自主而有序。
有一次去馬場很專注的把切成條的胡蘿卜一根根擺出手掌的形狀。看著她做事情很是享受。
吃飯的時候，對她來說最重要的是聊天，不論誰坐在她旁邊都會聊個不停。針對這個事情我們老師還開會討論過。李老師的意見是“這就是她的樣子。每個孩子都是獨特的。”之后我們就放松下來聽她講些什么。
有一次她吃了兩份飯要求再添拔絲地瓜，我直接說“沒有了”。她看了看說“盤子里還有。”我意識到自己的不假思索，所以靜下心來給她說“哥哥姐姐還沒有吃，給他們留出來的。”
我們有時會快快快，趕趕趕去做事情，我們身邊有很多像暖暖一樣的小精靈不時提醒你慢下來。
姥姥的飯讓人念念不忘。一般上午戶外活動回來后孩子們像小老虎一樣吃的很香。
但是對暖暖來說有時感受不到香。
【芋頭】6歲3個月(2020.5.4)? ? 258天
剛開始遇到她時感覺她像一個木頭，慢慢的你發現她是一棵慢慢生長的小樹，開始發芽，充滿了活力。
是怎樣讓她煥發活力的呢？
剛開始上山不敢走，像一個剛學會走路的孩子，扶著低矮的石頭，小心翼翼的前進。現在更勇敢的走路。蕩秋千，剛開始不會，現在可以蕩的很高，都開始收徒弟了。
她有一個最大的優點是：勇敢面對，不畏懼。喜歡各種運動，喜歡嘗試各種挑戰
這些都讓她打開自己的身體，讓她相信自己的身體。
剛來時外出回到教室沒有意識去整理自己的物品。現在可以管理好自己的物品。
但是衣服太厚，不適合外出，在室內衣服也很厚松垮。我跟芋頭說“可以穿的更舒服一些。”她說“媽媽讓我穿哥哥的就可以。”每個季節李老師都會帶孩子們去迪卡儂選購戶外的衣服，是為了讓孩子們戶外活動時身體是感覺舒服的。
參加舞會讓她很是喜悅，穿上屬于自己的漂亮裙子和鞋子，終于可以自信的展示自己的美好的一面了。
讓她慢慢的相信自己，喜歡自己了。
(情緒)慢熱內向型，如果別人拿走他的積木，她會嘴上說“不要拿我的。”沒有用語氣行動去告知對方。她會安慰其他人，委屈自己。如果其他人的積木被拿走，她會把自己的積木給失去積木的人“給你我的。”
這種“我不值得擁有”的想法來自與哪？
芋頭非要喜歡馬，喜歡騎馬。第一次去馬場她回到家就給媽媽說“你給我買一匹馬。”第二次去馬場她很興奮的說“奶茶是我的，媽媽給我買了奶茶放在馬場養著。”她一直站在馬場邊看著奶茶直到她開始上馬練習。
她穿的衣服有時都是哥哥穿小的，我不確定這個是否與“我不值得”這個想法有關。
我們的童年生活造就了我們的一些想法，這些想法可能影響我們的一生。
社會:她跟軒琪、致龍、安迪、暖暖互動的比較多。芋頭剛來的時候，你與她互動的比較多時，她會貼在你身上。現在有了自己的伙伴。
語言:芋頭喜歡參與語言學習與表達。
藝術:(畫)剛開始也是不知道畫什么，之后她找到好看的圖片讓老師用鉛筆畫下來，她涂色。(音樂)她喜歡唱歌，跳舞。
【軒其】6歲2(2018.9.3) 867天
健康:(自理)軒其午睡前需要把被子鋪的非常整齊，鋪出她的房子外，像公主的裙子。
她的物品很多，有一次我們路過小樹林玩追蹤游戲。回來時她突然發現自己手套丟了。我看了一下她書包，有一雙紅色的，她說不是這個，是一雙紫色的。她自己的帽子也經常丟。減少個人物品，做好個人管理。
外出牽手時一般她都是第一個整理好個人物品出來的。
(運動)不爭不搶一般都在后面。
不想長大的公主
她喜歡艾莎，美麗、勇敢、善良。她喜歡笑，被同伴們稱作“笑瞇瞇”。
軒其6歲2個月 867天
基本上我與軒其前后到的弘毅大家庭。當時她不到四歲，與安迪差不多。
記得當時爬山觀景時（臺階路），我牽著他的手上山，給她說一路鼓勵的話，才能走下全程。還記得當時李老師教我怎么牽著小寶寶的手上山。
現在想起恍如昨日。但是本領都長在身上，走野路如履平地。
記得當時午睡需要在她旁邊撫摸著她的眉毛才能入睡。現在自己把床鋪鋪的像公主的裙擺一樣整齊，自己入睡。而且起床后會很有序的把被褥疊整齊。
我們沒有刻意的教孩子們疊被褥，但是看到孩子們認真的去做這件事，感覺他們內在很有秩序。
軒其很喜歡公主，繪畫的都是公主，穿衣也要公主裙，跟她在一起把你童年未有的公主夢都補齊了。
過猶不及，她有時會在自己的公主幻想里，現實中缺少了與其他人的互動。
她一般會跟安迪等小小姑娘玩，無法融入與她同齡的孩子。
她需要更多的引導與認可。去年她參加福州十五天游學時我們都感覺到她的狀態超好，是她這個年齡該有的樣子。
有一次在教室畫畫，大家都說“軒其又在畫公主。”我說“日本有一個姑娘小時候也有一個公主夢，長大后她自學裝飾糕點，把一個個糕點裝飾的非常精美。”大家就不再議論了。
軒其在唱歌跳舞的時候特別投入。特別是穿上公主裙參加舞會時，顯得很端莊，跳出了小寶寶模式，像長大的姑娘。
宇航：來弘毅867天（兩年半）
與軒其同來的宇航讓我們感受到男生與女生在弘毅發生的不同的變化。
剛來的時候宇航像俊易一樣吃飯好、睡覺好、能運動，不讓讓操心。
他與軒其第一次的盛裝照是那樣的美好。雖然他那時的西裝現在還可以穿，但是已變了一個模樣。成熟、自信！
“成熟”這個詞用在宇航身上很是貼切。特別是去年福州十五天游學時我帶著他跟著兩個大姐姐一個屋，他會在旁邊安靜的等著兩個姐姐洗漱完后享受“臥聊、吐槽”。
現在也是扎堆跟著大的玩。
他做事認真、仔細、踏實。李老師教大家練乒乓球，他是聽的最仔細的，一招一式都記在心里，所以有時會想著去做，會不敢去做。通過慢慢的練習，還有李老師耐心的指導，幽默的提示，都讓他放松下來去享受當下。
說話，思維敏捷，嚴謹。（我感覺自己可以靜下心來畫畫了，畫不夠，時間過的好快。）
運動，意志力超強。這么小的年紀參加了百英里泰岳穿越。當時記得走到路程一半時他的腳磨破了，笑笑老師陪著他在后面慢慢走，我們在休息點等他們。到達休息點時，大哥哥姐姐上前給他吃的喝的慰問他。
但也讓我感受到每個孩子在弘毅都是獨一無二的，勇敢的做自己。
【科學】天氣可以我們基本長在戶外，特別是全天戶外模式開啟后。孩子們在自然的環境里學習。看不同季節的顏色，吃不同季節的食物(桑葚，酸棗，柿子，軟棗)，特別是我們自己種玉米與地瓜時，我們在關鍵節點去觀察作物。
教室里的小貓和小狗也引起孩子們的興趣。致龍看到小狗在籠子里說“它好可憐啊！”
今天上午在地庫玩的跳大繩、砸沙包，佳駿都默默的從旁邊看著。
上樓后積木搭建，佳駿在一個角落自己建了一個飛機場和好幾架飛機。
在中央公園游戲時三個字，佳駿還是在外圍看著。
轉圈時佳駿主動來排隊玩，玩了兩次，第二次提了個要求:空投。
大家又玩“橫掃一片”游戲時(老師把孩子放倒)，我看到他從旁邊笑，我上前說“我來了”把他放倒在草地上，他起來走到旁邊抹眼淚。他還沒有準備好加入這個游戲。
小樂7歲，來弘毅867天
球星是誰？
就是我，不知不覺就愛上了這項運動。別看我個頭小，我敢拼。
“球星是誰？”“小樂”
他的球技一天天的增長。記得當時在陽光球場，以一敵二，進了八個球，讓他自信心爆棚。
我們是有條件要踢球，沒有條件也要創造條件踢球。迪卡儂沒得說是我們的常駐地，經常被工作人員誤認為專業訓練隊；二建桃花球場；陽光球場；中央公園綠地球場；到馬場等馬午休時我們也乘機踢一會兒。
他的帶球過人技術剛開始讓我這個非專業人士招架不住。不僅小樂的球技在增長，他在球場上不急不躁，勇猛向前的精神讓他很享受當下。他做事很認真，會用眼神與裁判交流，意思是“可以踢了嗎？”
我記不清球星剛來弘毅的樣子了。跟真真老師交流時想起了一點：小樂也是跟軒其、宇航一同來的弘毅，比他們大一歲。當時吃飯很少，還需要別人幫著穿衣服，運動也是跟在后面。
現在吃的跟一個大人一樣多，衣服不管穿多少層都可以自己再穿上，運動更別說了都是緊跟李老師后面。年齡+球星，軟硬實力都讓他這學期又有了一個稱號“老大”。
剛開始我們也不經常叫他老大，他就會問“誰是老大啊！”我們就說是你。慢慢大家就習慣叫他老大了。
老大的稱呼不是白叫的。“當老大的意義是什么？老大能為大家做些什么？”小樂還是很認真的思考去實踐。外出時牽著小弟弟妹妹；進門時幫大家開門；吃飯前幫助收拾桌面。。。有點像雷鋒“為大家服務。”
歡歡5歲10，來弘毅475天
如果今天他不來，你會感覺少了點歡樂。
早上見面他會給你一個能量問候“早上好！”
記得石頭第一天來的時候，歡歡看到石頭問“這是新來的同學。你叫什么名字？”石頭沒有回答，旁邊的佳駿說“他叫石頭。”歡歡拿起一顆石頭說“是這個石頭嗎？”大家哈哈大笑。
歡歡充滿了能量，中午一般不睡覺，除非是爬到大圓球那樣的距離才能累的讓他入睡。所以對他來說，來了弘毅就如同魚游入了大海，鳥飛入了天空。
剛開始歡歡對他的身體也不是很了解，通過運動練習讓他越來越了解自己的身體，越來越信任自己的身體。
歡歡的神經系統非常發達，接受信息很快，但是有時很難停下來，從一件事轉換到下一件事需要比較長的時間。
但是他一旦投入到一件事情時很安靜專注。
他的思維很開闊，畫畫手工很有創意。他很有影響力。有一段時間他很喜歡唱《達拉崩吧》，任何時間都在唱，大家也跟著唱。他還把《達拉崩吧》畫了下來，其他孩子把他畫的畫唱了出來。
致龍5歲(2019.4～2021.1.16)? 657天
盛盛6歲8個月(2020.9.7) 132天
佳駿4歲7(2020.6.22) 209天
垚垚6歲11(2019.4.1) 657天
宇航6歲2(2018.9.3) 867天
小樂7(2018.9.3) 867天
安迪3歲6(2019.9.16)? 489天
暖暖5歲(2019.5.22)? 606天
石頭3歲2(2020.10.8)? 101天
芋頭6歲3(2020.5.4)? ? 258天
峻易3歲6(2020.9.7)? 132天
軒其6歲2(2018.9.3) 867天
歡歡5歲10(2019.9.2)475天
每人描述
規律性：勾勒出曲線
討論問題，怎么給到的？
內核：實打實的做，體驗，自信。新的時空探索，人際關系改變。
玩伴在什么時候重要？不困不起。
