?? 一個(gè)寒假，冠韜同學(xué)的書寫完成了美麗蛻變。這種蛻變，對(duì)一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生而言，它的意義是巨大的，僅此一項(xiàng)會(huì)給作文增加好幾分，而且是一種人生極佳的歷練。這種歷練，因?yàn)樯羁?，又可以成為一個(gè)極佳的寫作素材。在命題作文“另起一行”的寫作中，冠韜就是這樣做的。
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???????????????????????????? （圖一圖二是初二是的書寫，圖三圖四是現(xiàn)在的書寫）
??????????????????????????????????????????????????? 另起一行
????????????????????????????????????????????? 初三（1）班??? 劉冠韜
?????? 筆從我早已僵硬的手中滑落，落在攤開的字帖上，我茫然無(wú)措。
?????? 翻開我練過的字帖，一本又一本，一面又一面，一行又一行，全是美觀而大方的楷書，密密麻麻，群蟻排衙。而一旁的作業(yè)本上，我的字卻如同占星學(xué)家揮就的一個(gè)個(gè)奇怪的符號(hào)，東倒西歪，奇形怪狀。我失落也迷茫，不知這究竟是為何。
??????? “試試在字帖的每一行字下面另起一行，不描，而是模仿著自己寫?！币粋€(gè)聲音從房間的另一頭傳來。我有些疑惑望向走進(jìn)房門的父親。他只是笑笑：“你試試?！?/p>
??????? 提筆，壓筆，“的”字每一筆勢(shì)頓挫，每一個(gè)筆鋒我都注意到了。一個(gè)“的”字就這樣出現(xiàn)在上一個(gè)“的”的正下方。五秒前在描紅紙上還規(guī)規(guī)矩矩的字，轉(zhuǎn)眼間卻變成一個(gè)調(diào)皮的孩子，歪歪扭扭地躺在白紙上。這個(gè)字“手”不丑，“腿”也不難看，為何湊起來卻讓人生厭呢？
??????? 我疑惑地望向爸爸，他仍笑著：“繼續(xù)練下去，注意每個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)。”說完便走出房門忙自己的事去，留下我獨(dú)自一人練字。
??????? 就這樣依照著爸爸的指令行事。一捺側(cè)鋒，一橫中鋒，一點(diǎn)回鋒……一次次的提筆，落筆間，一邊觀察，一邊模仿。另起一行，我看到了許多我不曾注意的：寫“的”字，“勺”字邊要比“白”字邊起筆高呀；“白”要盡量小一點(diǎn)呀；左右兩邊要靠近點(diǎn)……
?????? 我在另一行越仿越像，愈寫愈好?！暗摹弊值目蚣苋缱乱话悖淮斡忠淮蔚赜≡谖业哪X海中，我似有所悟。一輪圓月早已升上了天幕，柔軟的光似在輕輕提醒著，催促著大地上的人們?nèi)胨?。月光下的我，睡意全無(wú)。
?????? 接下來的日子里，我每天只十個(gè)字，先描一行，然后在空白的位置上另起一行臨帖，再起一行，繼續(xù)練。
?????? 字帖上的字起了一行又一行，月兒也圓了又缺，缺了又圓。一個(gè)月過去了，望著紙上如群蟻排衙般方方正正的字，我欣慰地笑了。此時(shí)爸爸話里的深意，我已明白。曾經(jīng)的我從第一行一直描紅到最后一行，腦子里裝的全是字的一筆一畫，而忽略了字的整體結(jié)構(gòu)。我只見樹木而不見森林了。
?????? 描一行，臨一行，另起一行，我找到了練字的正確方法，更收獲了一種跳出“廬山”窺“面目”的人生智慧。
