在養育孩子的過程中，我們經常會遇到，孩子提出一些不合理的要求，或者做出一些不恰當的行為，養成一些不良的習慣。
當孩子出現這種情況的時候，我們該如何恰當的對孩子說“不”呢？
這時，就我們需要跟孩子建立情感鏈接，利用和孩子之間的專門時間，用溫和而堅定的態度，做陪伴式傾聽，實施干預孩子的這種行為。
場景一
四歲的小朋友在幼兒園的時候，去搶別的小朋友玩具。
這時候，媽媽一邊把手輕輕地放在玩具上，（實施干預）一邊說：“剛才是亮亮小朋友在玩這個玩具，我覺得你應該把玩具還給他。”（溫和而堅定）
這時孩子會大發脾氣，并且生氣的對媽媽說：“不，我就要玩，你是壞媽媽，再也不喜歡你了。”（孩子生氣，憤怒，發泄情緒）
媽媽的手依然放在玩具上，態度溫和而堅定的說：“我知道你很想玩，但是你要把玩具還給他。（媽媽，堅持原則，告訴他該怎樣做）
媽媽的手始終放在玩具上，孩子哭鬧了一陣，情緒發泄完以后就把玩具還給了那個小朋友。
這個媽媽利用溫和堅定的態度告訴孩子，有些事情不能做，同時她也用了陪伴是傾聽，讓孩子發泄自己情緒，看到孩子的不開心和生氣憤怒，當孩子的情緒發泄完了以后，他就會知道這樣哭鬧是沒有用的。
場景二
媽媽帶著三歲半的寶寶去上早教課，走到教室門口，寶寶就不愿意進去，媽媽說我們已經來了，就要在里邊跟小朋友一起上課，做游戲。
寶寶生氣脫掉自己的鞋子，一只扔在門口，另一只扔在了教室里。
這時候老師走過來了，溫和平靜的說：“寶寶，在這里是不允許亂扔鞋子的哦！”
孩子頓時哭鬧起來，發脾氣跟媽媽說：“我討厭這里，我討厭老師，我要回家。”
媽媽說：“你需要在這里，這里很好，等到課程結束我們就會回家。”（實施干預）
老師也說：“寶寶，你在這里很安全，你肯定可以回家的。”
孩子還是一直哭鬧，不肯進教室，媽媽就在門口陪著他，看著他，讓孩子發泄自己的情緒和不滿。媽媽說：“我會一直陪著你。”（陪伴式傾聽）
孩子哭鬧一陣，課程快要結束的時候，他擦了擦眼淚說：“媽媽，我要喝水。”
老師給他倒了一杯水，孩子喝完就說：“媽媽，我也想進去和小朋友一起做游戲。”
進到教室，她跟媽媽玩起了扔枕頭大戰，還和小朋友玩起了搶凳子的游戲。
課程結束的時候，孩子很開心的說：“媽媽，我喜歡這里，這里的老師很好，小朋友也很好，我們下次還來好嗎？”
還記得我女兒上幼兒園，晚上關燈睡覺的時候，我說：“寶寶，咱們該睡覺了，咱們做個游戲吧！”
女兒說：“好的。
我說：“A你關燈，B媽媽關燈，你選擇哪一個？對于我來講，不管她選擇哪一個，目的就是關燈睡覺。
可是有一天，女兒突然說：“媽媽，我選C不關燈。”
這時我輕輕摟著女兒說：“媽媽這里沒有C，只有A和B，你選擇哪一個呢？”
女兒開心的說：“媽媽，那我就選A吧，我關燈睡覺。”
陪伴式傾聽：需要全身心的關注孩子，傾聽孩子，接納孩子的情緒，不要求，不教導，全過程的陪伴孩子發泄他的情緒。
實施干預和陪伴式傾聽，體現了：
不合理的需求可以不被滿足，但需求不滿足而引發的情緒，需要家長被看見和理解，這樣就不會對關系和孩子的心理造成影響。
家長做到態度溫和而堅定，有三個步驟：
1.跟孩子建立關系讓孩子有親近感
2.內心有原則，有底線，告訴孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。
3.“堅定”是要長期執行，形成習慣。
