? ? ? 今天一大早驅(qū)車(chē)前往太白社區(qū)，去參加“2020年暑期未成年人心理教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”。雖然只是作為志愿者的身份參加，但是對(duì)我而言，還是頗有感觸和啟發(fā)的。

? ? 活動(dòng)開(kāi)始，按照“陽(yáng)光成長(zhǎng)”活動(dòng)流程，我們團(tuán)隊(duì)先進(jìn)行--自我介紹。領(lǐng)隊(duì)吳老師介紹了自己作為心理咨詢師和心理治療師以及在精神衛(wèi)生中心從事心理治療的工作經(jīng)歷，更重要的是開(kāi)展本次活動(dòng)的初衷和目的。吳老師的徒弟任老師負(fù)責(zé)給給孩子們做手指操，他是陜師大的心理學(xué)研究生，正在醫(yī)院實(shí)習(xí)。大明宮中學(xué)的胡老師和我一樣，都是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，都是作為志愿者身份出現(xiàn)的。胡老師從教20多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任學(xué)校未成年人心理咨詢工作。雖然年紀(jì)大一點(diǎn)，但是非常謙虛好學(xué)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)--破冰活動(dòng)：手指操（5分鐘）

? ? 在任老師的帶領(lǐng)下，孩子和家長(zhǎng)一起參與了一個(gè)手指操。一只手做槍，另外一只手打鳥(niǎo)，“一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)，三只鳥(niǎo)……”一直往下打，一口氣連著打到十只鳥(niǎo)。活動(dòng)輕松愉快，孩子和家長(zhǎng)都非常感興趣，參與度很高，是一種非常不錯(cuò)的放松和熱場(chǎng)方式。

第三環(huán)節(jié)--主題活動(dòng)：我說(shuō)你畫(huà)（20分鐘）

1.第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看“樣圖一”兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”,下達(dá)畫(huà)圖指令。?

2. “傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。?

3. 根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。

4. ?第二輪再請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)，認(rèn)真觀看“樣圖二”，面對(duì)“傾聽(tīng)者”們傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何？

5. 請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。?

6. 邀請(qǐng)“傾聽(tīng)者”談時(shí)要選擇有代表性的，如畫(huà)得比較準(zhǔn)確的和特別離譜的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素

通過(guò)這兩輪活動(dòng)可以看出單向交流和雙向交流的優(yōu)與弊。很明顯，單向交流只是一味的去接受，很容易產(chǎn)生誤會(huì)。而雙向交流，兩者有互動(dòng)，了解的就更為透徹一些。所以我們平時(shí)在和孩子說(shuō)話的時(shí)候，無(wú)論作為家長(zhǎng)，還是作為老師，我們都要注重跟孩子的互動(dòng)和溝通，這樣才便于雙方互相了解，溝通起來(lái)也事半功倍。

第四環(huán)節(jié)--心理健康講座（20分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)，吳老師作為一個(gè)心理咨詢師和心理治療師，她從專業(yè)的角度進(jìn)行了一個(gè)陽(yáng)光成長(zhǎng)的心理健康講座。列舉了未成年人經(jīng)常存在的一些心理問(wèn)題，以及家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該采取的一些手段或者緩解的一些措施。

最后環(huán)節(jié)--現(xiàn)場(chǎng)答疑（10分鐘）

我們的答疑環(huán)節(jié)安排在活動(dòng)結(jié)束后，因?yàn)樵S多孩子和家長(zhǎng)不愿意公開(kāi)討論自己的問(wèn)題。

? ? 西安市委文明辦聯(lián)合西安市衛(wèi)生健康委員會(huì)，由西安市未成年人心理健康中心、西安市精神衛(wèi)生中心組織專業(yè)的兒童青少年心理工作者及志愿者團(tuán)隊(duì)，在暑期推出“陽(yáng)光成長(zhǎng)”未成年人心理健康進(jìn)社區(qū)等一系列活動(dòng)，為未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本次未成年人心理教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，可以看出教育系統(tǒng)對(duì)未成年人心里發(fā)展的重視程度。用專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)家庭和學(xué)校教育，關(guān)注孩子的心理，讓孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)！