? ? ? 有些人仇恨教師我覺得并不奇怪，因為這個社會沒有那個行業(yè)是一片凈土。看看當(dāng)今社會仇什么的都有，仇富,仇官,仇醫(yī)……只要仔細(xì)觀察，沒有哪個較好一點的行業(yè)能夠幸免的，教師當(dāng)然也不例外。

? ? ? 對于教師來說，本來是一個高尚的職業(yè)，歷來受到社會各界的尊重。即使是現(xiàn)在尊重教師的仍然占絕大多數(shù)。不過社會上不少人仇視教師的現(xiàn)象確實是存在的，這個問題必須要正視，不可回避。

? ? ? 按道理來說，教師也是一個弱勢群體，無權(quán)無勢，當(dāng)然也無錢，靠工資吃飯，絕大部分教師是辛勤的，當(dāng)然是無辜的，也是問心無愧的，他們的背黑鍋也是應(yīng)當(dāng)澄清的。

? ? ? 一是現(xiàn)在社會上仇恨教師的一般有:1.自己孩子的家庭養(yǎng)成教育缺失，在學(xué)校常犯錯的“問題學(xué)生”和“學(xué)困學(xué)生”的家長及盲目隨從的身邊人，他們?nèi)笔У氖墙逃F(xiàn)代孩子的基本常識，認(rèn)為孩子在學(xué)校犯錯就是學(xué)校的責(zé)任，似乎與家長無關(guān)，在家校溝通和配合的過程中，學(xué)校請家長的次數(shù)多了，家長就特別不高興，埋怨學(xué)校和教師，甚至是仇視，他們殊不知一個孩子的成長是家庭、學(xué)校和社會等多元教育和育化的結(jié)果，尤其孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家庭至少占了60%以上。所以，這個群體的仇恨是自欺欺人的，不值得同情和理解的。2.不諳教師職業(yè)的工作特點(延續(xù)性、繁細(xì)性、長效性和創(chuàng)造性等)的人，總認(rèn)為教師一天就上幾節(jié)課，大量時間閑呆著，而且有雙休日和兩個假期，但拿全年的工資。這類人沒有深入了解教師的工作性質(zhì)和學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)律而誤解教師的工作量，甚至因心理上的不平衡而嫉恨教師。3.孩子學(xué)業(yè)未果(一般指的是未考上大學(xué))的家長及身邊人，他們把孩子學(xué)業(yè)的不理想，大都?xì)w咎于教師，埋怨教師，甚至抱恨教師。4.孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績不理想，在校外繳費上輔導(dǎo)班的家長及身邊人，他們站在收入分配的角度妒恨教師。5.還有一些自己當(dāng)年讀書未果，沒有吃上財政飯的低收入人群，該人群中也不乏有心理失衡或極端認(rèn)知教師職業(yè)的人，因教師群體要與社會各類人群接觸，所以他們最容易發(fā)現(xiàn)教師工作和生活等不足，于是便評頭論足、指手畫腳了。6.還有些高收入群體，尤其是部分“土豪”瞧不起教師，甚至詆毀教師。因他們一般學(xué)歷層次不高，所以就認(rèn)為“百無一用是書生”，教師窮酸、自私、短視、刻板等。總的來說，大概有這幾類，當(dāng)然難以詳盡和精準(zhǔn)。

? ? ? 再說我們的教育和教師行業(yè)也確實存在著一些問題，這些問題既有各級教育行政管理的原因，也有教育政策的一些失誤原因，更有部分教師的個人形象原因。這么多的原因要從自身找起，教育上下的行業(yè)不正之風(fēng)也不是不存在，群眾的眼睛是雪亮的，教育上的任何事情都逃不過群眾的眼睛。有的是對教育腐敗的不滿，有的是對教育辦學(xué)質(zhì)量的不滿，有的是對學(xué)校收費的不滿，有的是對少數(shù)教師熱衷于校外補課的不滿，總之原因不少。

? ? ? 二是現(xiàn)在大都仇恨哪些教師？我認(rèn)為主要有這樣幾類:1.師德缺失、人格不全的教師；2.缺乏愛心、漠視公平的教師；3.學(xué)疏才淺、無心學(xué)習(xí)的教師；4.不愛崗敬業(yè)，缺少奉獻精神的教師；5.無禮家長、不善溝通的教師；6.無視形象、言行不雅的教師；.7.課堂低效、校外補課的教師；8.借由脫崗、在外經(jīng)商的教師等等，不一而足。

? ? ? 尤其是鄉(xiāng)村和山區(qū)教師，那里交通不便，信息閉塞、生活艱難、教師缺乏(班級數(shù)多，班內(nèi)學(xué)生卻是個位數(shù))。這里的教師精神失落、境況凄楚、情感孤寂、生活平淡、收入低微等。城鄉(xiāng)教育的均衡，城鄉(xiāng)差距的縮小還在路上。家長的期望值要么太高要么太低，城鄉(xiāng)教育差距、留守兒童、輟學(xué)學(xué)生、低齡學(xué)生犯罪、學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)（想早點賺錢）……很多問題不是小小的鄉(xiāng)村教師能解決得了的，以至于現(xiàn)在的農(nóng)村尊師重道大大不如從前。