一年級的訓(xùn)練目標(biāo)--說完整句
001 引導(dǎo)學(xué)生將不完整的句子進(jìn)行補(bǔ)充,讓句子像“拉面”一樣被拉長,借機(jī)給學(xué)生建立完整句式的概念。
002 教師應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步作出及時的肯定和表揚(yáng):你的小耳朵真尖!特別會傾聽。
003 當(dāng)學(xué)生說的句子不夠完整時,教師應(yīng)堅持讓其:修改說、反復(fù)說、 重復(fù)說。
004 可以在師生的補(bǔ)充性問答中,建立完整句式的概念,也可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“復(fù)讀機(jī)”,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
005 標(biāo)點的正確使用可通過一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練:
“我讀完整句”“我會給句子加句號”“我能看圖將句子說完整”。游戲中出示的句子一定是完整句。
二年級訓(xùn)練目標(biāo)--由單句到組句
006 明確課堂的訓(xùn)練目標(biāo),越具體越好,如:用一句話說說圖中的人在干什么。多數(shù)孩子達(dá)到基本要求后,再由不同層次的學(xué)生豐富單句內(nèi)容,循序漸進(jìn)。
007 用不同的關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)學(xué)生將單句串聯(lián)成句組,由描述一個人過渡到描述多個人。
008 學(xué)生用自己的積累,自由使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,如“一會兒......一會兒......”“一邊......一邊......”“有的......有的......還有的......”,教師伺機(jī)板書出示。
009 如何引導(dǎo)學(xué)生將所觀察到的事物描述得更具體更清晰?
①抓動詞 ②抓形容詞
010 教師在學(xué)生練習(xí)前,應(yīng)給出明確的評價標(biāo)準(zhǔn),如:①認(rèn)真書寫 ②格式恰當(dāng) ③描述連貫。在學(xué)生練習(xí)完畢后,還應(yīng)以此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價,凸顯訓(xùn)練的目的性和統(tǒng)一性。
