又到高考出分?jǐn)?shù)，高考狀元們走到聚光燈下展現(xiàn)他們“努力+天分”的故事的時(shí)候了。然而今年有一位狀元對(duì)于高考成功的理解，比大多數(shù)人都更接近事實(shí)真相：
北京文科狀元熊軒昂在接受采訪被問到“是否相信知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)候，一針見血地指出：
高考是階層性的考試，農(nóng)村地區(qū)越來越難考出來，我是中產(chǎn)家庭孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑，能看到現(xiàn)在很多狀元都是家里厲害，又有能力的人，所以有知識(shí)不一定改變命運(yùn)，但是沒有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)。
父母都是外交官的他，從小就在比常人優(yōu)越的環(huán)境下，受到更好的來自家庭和學(xué)校的教育資源，再加上正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，他覺得高考成功是順理成章的事情。
這位狀元在如此年齡就能看到階級(jí)之間的鴻溝，他領(lǐng)先于其他人的優(yōu)勢(shì)真的不是一星半點(diǎn)。
然而我今天想要討論的，并不是中產(chǎn)階級(jí)是如何通過教育領(lǐng)先于貧困的階層的。
我假設(shè)看這篇文章的大部分人都脫離了貧困。大家身在中產(chǎn)階級(jí)，寄希望于教育給予我們機(jī)會(huì)去沖進(jìn)上層社會(huì)，是否也像農(nóng)村的孩子想加入中產(chǎn)階級(jí)一樣困難呢？
恐怕有過之而無不及。可以說，大部分高考狀元在走出高中的那一刻，就已經(jīng)走完了人生的巔峰。
我們期待他們將來去成為“行業(yè)狀元”，“人生狀元”，基本不可能。
殘酷的現(xiàn)實(shí)
據(jù)江南時(shí)報(bào)報(bào)道，2012年，云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏公布調(diào)查報(bào)告稱，1977年到2009年32年來全國(guó)的124名高考狀元，“一個(gè)都沒有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物”。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高考狀元在學(xué)術(shù)和傳統(tǒng)行業(yè)都成就較高，但經(jīng)商、從政非他們所長(zhǎng)，職業(yè)發(fā)展不突出，至今無人登上胡潤(rùn)、福布斯、新財(cái)富和《財(cái)富》等富豪榜和世界500強(qiáng)。
有人可能要詬病中國(guó)教育了，那再看看國(guó)外：美國(guó)百萬富翁高中時(shí)的GPA，平均只有2.9（滿分4），也就是中等生的水平。
所以“好學(xué)生沒有大出息”這個(gè)現(xiàn)象是普遍存在的。改變世界的，通常都不是優(yōu)等生。
這真的是教育的失敗嗎？我們沒有辦法指望教育來改變?nèi)说拿\(yùn)，讓下一代躋身金字塔頂端嗎？
首先這么想的人，對(duì)教育的理解就錯(cuò)了。教育從來就不是用來改變?nèi)说拿\(yùn)的，它是為了維持社會(huì)穩(wěn)定而被統(tǒng)治階級(jí)發(fā)明出來的工具。
古代封建制的科舉就不用說了，那是為了統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理。我們看看“給人創(chuàng)造希望”的近現(xiàn)代教育。
現(xiàn)代教育起源于17世紀(jì)工業(yè)化初期，主要是為了培養(yǎng)能夠整齊劃一的，具有專業(yè)知識(shí)的勞動(dòng)力。而美國(guó)的常青藤聯(lián)盟，最初是為了讓周圍貴族子弟聚在一起社交的而創(chuàng)辦的。后來鐵路大力發(fā)展，其他窮地方的人也能來貴族的地盤上學(xué)了，他們就發(fā)明了“素質(zhì)教育“，用德智體來篩選出經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生。
試想，以素質(zhì)教育來篩選學(xué)生，一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件普普通通的學(xué)生，怎么拼得過那些可以不計(jì)成本去學(xué)音樂、藝術(shù)、體育，去非洲待一個(gè)月做志愿者的，”各方面素質(zhì)全面發(fā)展“的有錢人子弟？
無論國(guó)內(nèi)外，窮學(xué)生進(jìn)入高等院校的比例都在下降。而富人的子弟，競(jìng)爭(zhēng)的擂臺(tái)根本就不在學(xué)校里規(guī)定的學(xué)習(xí)上。學(xué)校只是提供階層聚集的場(chǎng)所。
出身貴賤我們聽天由命，那普通人通過爭(zhēng)奪最優(yōu)秀的教育名額去沖破階層的壁壘，可能嗎？
進(jìn)入高校的優(yōu)等生，通過自律、勤奮、遵守規(guī)則，完成了學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，在層層選拔后成為了社會(huì)上的人才，變成了現(xiàn)有體制的忠實(shí)維護(hù)者，成為了統(tǒng)治階級(jí)的高級(jí)打工仔。
優(yōu)等生中后來成就最高的，都是學(xué)術(shù)界的院士，企業(yè)內(nèi)的高管。而他們的上面，是真正掌握資源和下層人命運(yùn)的世襲富豪。
也有少數(shù)例外，就是那些不滿現(xiàn)狀、不接受他人安排的，改變世界的極端牛人。
但是現(xiàn)代教育還是在遵循工業(yè)時(shí)代的知識(shí)系統(tǒng)，它的供給早已跟不上新一輪的科技爆炸的時(shí)代需求。未來教育一定是學(xué)生自我探索，而不是等著學(xué)校布置任務(wù)去完成。
如今的家長(zhǎng)把大量的資金豪賭在孩子們的教育上，去上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，讓他們學(xué)著和一百年前一樣的知識(shí)和技能，恐怕這種低級(jí)軍備競(jìng)賽式的教育投資最后都會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空。
通過教育去改變階層，在大概率上都是行不通的。
既然教育是維持穩(wěn)定的工具，那些非富二代的草根是如何逆襲成功的？
成功的真相
草根的成功，是特殊的基因+特殊的環(huán)境。
—— 特殊的基因，是指這些人生來就比別人更有熱情，不循規(guī)蹈矩，只關(guān)注自己喜歡的事情，所以他們一定不會(huì)是德智體各方面都發(fā)展均衡的優(yōu)等生。
這種人永遠(yuǎn)覺得周圍的世界不夠好，永遠(yuǎn)想自己來創(chuàng)造合適自己的東西。而學(xué)校這種不太能包容極端的地方，是不會(huì)讓這些極端分子出人頭地的。
—— 特殊的環(huán)境，就是指時(shí)代的大潮流。所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，《異類》這本書指出，想要巨大的成功需要你出生在時(shí)代的浪尖上。
比如書中的一個(gè)例子比爾·蓋茨和史蒂夫·喬布斯都出生在1955年，1955年前后正是計(jì)算機(jī)革命的時(shí)期，如果你出生太早，就無法擁有個(gè)人電腦，如果出生太晚，計(jì)算機(jī)革命的好機(jī)會(huì)又被別人占去了。
即便知道成功是特殊的基因加特殊的環(huán)境，大多數(shù)人也是不愿意去走這條路的，因?yàn)閺囊婚_始，你的特殊就會(huì)遭到環(huán)境的排斥。
泳壇名將菲爾普斯，身長(zhǎng)腿短，經(jīng)常被人嘲笑；里約奧運(yùn)會(huì)上走秀的世界名模吉賽爾?邦辰，因?yàn)閺男【烷L(zhǎng)得高被人疏遠(yuǎn)；喬布斯因?yàn)樘愵愒缙诒惶O果趕出門；馬云因?yàn)殚L(zhǎng)相和普通的學(xué)歷連續(xù)被工作單位拒絕，盡管他的面試表現(xiàn)明顯比競(jìng)聘的人高一大截。他們這些極端的牛人，在成功前的很長(zhǎng)時(shí)間里都是被歧視，而不是被羨慕。
再者，極端帶來的不一定是成功，還有可能是極端的失敗（如希特勒）。成功和失敗是硬幣的正反面，它們是從同一臺(tái)機(jī)器里造出來的。
反觀已經(jīng)穩(wěn)坐高級(jí)打工者身份的優(yōu)等生們，面對(duì)已經(jīng)付出的沉沒成本，和在大環(huán)境下養(yǎng)成的遵循規(guī)則的基因，已經(jīng)很難讓他們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)代轉(zhuǎn)彎，做出突破式的改變。
而這個(gè)世界，正是由大部分類似的人組成的，以維持一個(gè)穩(wěn)定地線性發(fā)展。改變歷史進(jìn)程的永遠(yuǎn)是那些不折騰不舒服，喜歡打破規(guī)則的極端人士。
平庸并沒有錯(cuò)。大部分人的平庸，它恰恰是這個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。畢竟極端的成功對(duì)應(yīng)是極端的失敗，對(duì)于普通人來說風(fēng)險(xiǎn)太大，我們沒有足夠的資本去試錯(cuò)，去承受外界的排斥。
但這不代表普通人成功就沒有希望了。
首先就是要把人生當(dāng)長(zhǎng)跑，不要有終點(diǎn)式思維，覺得高考考砸了，沒上到好大學(xué)，沒找到好工作就覺得人生沒有希望了。每一個(gè)人生階段的好壞，都只是漫長(zhǎng)人生周期中的波動(dòng)而已。
人生就像開拖拉機(jī)一樣，很難控制眼前的方向把它開直的，你要做的是盯著遠(yuǎn)方一個(gè)明確的目標(biāo)，然后不斷調(diào)整手中的方向盤。
其次是要明白，成功 = 技能 + 運(yùn)氣。
如果別人靠技能成功了，是一種鼓勵(lì)，說明人人都可以靠積累去實(shí)現(xiàn)。如果別人靠運(yùn)氣成功了，也不用氣餒，因?yàn)槟鞘撬麄儠簳r(shí)運(yùn)氣好。
最后我想借用古典《拆掉思維里的墻》書中提到的概念：成功，就是越來越近。對(duì)于普通人來講，不斷成長(zhǎng)就是保持幸福的最佳途徑。
本文參考資料：
《異類》，馬爾科姆·格拉德威爾
《為什么優(yōu)等生不能改變世界》，萬為綱
《通往財(cái)富自由之路》，李笑來
《反脆弱》，納西姆?尼古拉斯?塔勒布
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