1.這是一個關(guān)于“超能力”的故事

這本書的主人公是一個男孩兒，書里并沒有說他的名字。

男孩小學(xué)六年級的時候，爸爸因為愛上了另一個女人而離開了。從此男孩與媽媽相依為命。男孩長大后作了醫(yī)生。

男孩特別的地方在于他擁有一項“超能量”------偷影子！在有光的地方，影子可以現(xiàn)身，只要男孩的影子與另一個人的影子重疊，男孩就會偷走那個人的影子，從而知曉別人心底深處的秘密和愁苦。

故事很簡單，整本書不長，讀來非常溫馨感人，它想要揭示的道理簡單而深邃，以愛去面對這個世界，每個人都有自己的傷痛，作為人，不能只一味沉溺于自己的傷痛，更應(yīng)該關(guān)心他人，用心去了解他人。

就像本書作者馬克·李維在中文版序中所說：“我相信在某種程度上我們都擁有這樣的能量，只要我們愿意去傾聽、去觀察，真誠地去關(guān)心在我們身邊的我們所愛的人。”作者還說：“待人寬厚，用心聆聽，隨時向他人伸出援助之手，所有這些構(gòu)成了一顆美好的心靈所能擁有的最美好的品質(zhì)。”

2.他偷了哪些人的影子？

1）伊凡

伊凡是男孩小學(xué)的校工，母親在生他的時候去世了，伊凡無法接受這一事實，一直活在童年里，不肯長大，不肯離開學(xué)校，并且自己給自己杜撰出一封媽媽寫給他的信。

男孩通過伊凡的影子知道了伊凡的痛苦，兩次幫助他，幫他走出了童年陰影，開始新的人生。

第一次幫伊凡，是學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，只有男孩記得伊凡在工具間，并冒著生命危險去救他。

第二次幫伊凡，是火災(zāi)過后，工具間被燒毀，伊凡卻傷心地在廢墟中找尋那封根本不存在的，媽媽寫給他的信。

書中描述：“我知道他在哭，我的心情跟工具間的木頭一樣焦黑沉重。”“我沒動，他看起來如此絕望，他一定不是真心要吼我離開，我不能留他一個人在這里。”

后來，男孩了解到伊凡的童年傷痛，就請自己的媽媽寫一封信，請媽媽想象還懷著孩子的時候，最想對肚子里的孩子說的話，對孩子未來的期許是什么。男孩的媽媽寫了這封信，感情真摯，細膩溫柔。于是男孩把這封信藏在工具間的廢墟中，讓伊凡找到并讀了這封信，伊凡這才知道媽媽對孩子最大的期望就是希望孩子可以快樂成長，做自己喜歡的事情。

伊凡豁然開朗，決定離開學(xué)校這個童年的避難所，開始自己真正的人生。

2）馬格

馬格是班里最大的學(xué)生，而男孩卻是班里最小的學(xué)生，無論從年齡還是體上來說都是這樣。

男孩被馬格欺負得很慘，被他絆倒，被他硬塞進衣柜里，被他嘲笑，而且男孩在班里喜歡的女生也是馬格喜歡的，最后女孩和馬格在一起了。男孩很討厭馬格，視他為學(xué)校里的最大敵人。

可是一次偶然的機會，男孩偷了馬格的影子，知道了馬格的痛苦。

“馬格的父母完全不在乎他有沒有寫功課”，“馬格的爸爸在看報紙，媽媽在看電視，沒有一個人開口說話”，“爸爸怪馬格一無是處，只會趕出低劣的獵物”。這就是馬格的生活，冷漠的父母，沒有交流，被父親責(zé)罵一無是處。

男孩了解了馬格的境況后，心想：“即使馬格是我的敵人，我依然為他、為籠罩在這間房子的冷漠而難過”。

3）呂克

呂克是男孩的最好的朋友，勝似親兄弟。

呂克家是開面包店的，條件一般，呂克的未來已被注定------跟父親學(xué)做面包，繼承面包店。但是呂克在科學(xué)方面很有天賦，想成為醫(yī)生。

很久以后，男孩長大去學(xué)醫(yī)了，而呂克在家和父親一起經(jīng)營面包店。一天，男孩從呂克的影子那里了解到，呂克一直沒有忘記想成為醫(yī)生的夢想，于是男孩鼓起勇氣去見呂克的父親，說服他，請他讓呂克去學(xué)醫(yī)。

結(jié)果，呂克的父親答應(yīng)了，把兒子送到城里去學(xué)醫(yī)。

4）不愿進食的小男孩

男孩學(xué)醫(yī)期間在一家醫(yī)院實習(xí)，一個小男孩拒絕進食，日漸消瘦。醫(yī)院里用盡了辦法都無法讓小男孩進食，也沒辦法讓小男孩開口說出絕食的原因。

男孩使用自己的“超能力”，從小病人的影子那里了解到，他之所以絕食，是因為他深愛著一只小兔子，可是有一天小兔子不見了，他的家人卻在那天做兔子肉吃，于是小男孩認為自己深愛的小兔子被家人煮來吃了，從此拒絕進食。

了解情況后，男孩請小病人的父母找到一只一樣的小兔子，把它還給小男孩，小男孩終于愿意吃東西了。

5）克蕾兒

男孩和媽媽去海邊度假，在那里遇到了一個又聾又啞的女孩，名叫克雷兒。他們馬上成為了小情侶，相知相愛，一起放風(fēng)箏，看大海。

可是克雷兒內(nèi)心痛苦萬分，她的影子向男孩求救，說：“誰會愿意愛上一個無法言語的女孩，一個笑時會發(fā)出嘶啞叫聲的女孩？誰能在我害怕時給我安全感？我真的很害怕。”

男孩把自己的愛給了克雷兒，對她說：“克雷兒，你要知道，對我來說，你是全世界最美麗的女孩，是那種可以用嘶啞叫聲擦去天空的陰暗、有著大提琴般音色的女孩。”

克雷兒后來學(xué)了大提琴演奏，成為一個大提琴演奏家。

6）媽媽

男孩的媽媽，被丈夫拋棄，而她卻始終愛著自己的丈夫，痛苦可想而知。

媽媽的影子對男孩說：“他離家不是因為你，親愛的，他愛上了另一個女人......而我，我震驚又失落。”

男孩對媽媽的愛是無法言說的，本文后面會專門講到。

7）蘇菲

蘇菲是男孩在醫(yī)學(xué)院遇到的女孩，他們是戀人，但是男孩對她只有友情。

蘇菲的影子向男孩訴說：“我根本沒有天分，我什么都做不好，教授們不斷向我重復(fù)這一點。我既不是爸爸夢想中的女兒，又不夠漂亮，身材太干癟......我從來不曾記得從爸爸口里聽到過一句贊美，在他眼中，我從頭到腳沒有一個地方是美好的。”

這讓男孩“覺得和她更親密，我握住她的手”。男孩向蘇菲坦誠了自己童年時，爸爸離開他和媽媽，而他始終自責(zé)，是自己不夠好，留不住爸爸。

8）被兒女遺棄的老婦人

老婦人的兒女都不愿意贍養(yǎng)她，可是她愛自己的兒女，對他們的棄養(yǎng)痛楚至深，她甚至嘗試用恨去抵消痛苦，可是辦不到，她仍然深愛自己的子女。

老婦人的遭遇與男孩和媽媽間感人至深的母子情形成鮮明對比。

愛是美麗的，但現(xiàn)實仍是存在的，有時現(xiàn)實還是冰冷的，但是最美麗最可貴的恰恰是冰冷的現(xiàn)實也無法掩蓋住愛的光芒和溫暖。

3.男孩善良高尚的思想和思維模式

1）爸爸的離開

通常情況下，爸爸離開家，丟下妻兒，作為孩子，心里是怨恨，責(zé)怪爸爸不負責(zé)任，覺得爸爸對不起自己和媽媽，并且以此為理由自暴自棄，或者留下深重的心理陰影和傷痕。

而本書中的男孩并沒有這樣，爸爸走后，他想得最多的是“我是那個沒辦法讓爸爸快樂、讓他愿意留下的沒用兒子”。

在爸爸原本答應(yīng)周六和男孩見面，后來卻因故失約的情況下，男孩雖然傷心，但是他“把衣服換下來，把領(lǐng)帶放回衣柜，希望自己接下來的幾個月不要長得太快，這樣的話，爸爸來接我時，我的漂亮衣服還是可以穿得上”。

在寫給爸爸的信里，男孩依然落款為“依然愛你的兒子”。

2）呂克的爸爸

男孩為了幫助自己最好的朋友呂克實現(xiàn)當(dāng)醫(yī)生的夢想，鼓足勇氣去見呂克的父親，而“呂克爸爸沒有打斷地聽我把話說完后，用力握了握我的手，對我說：你現(xiàn)在可以滾了！”

通常情況下，我們會很生氣，會委屈，覺得自己好心幫助別人，還被別人叫“你現(xiàn)在可以滾了！”

而男孩的反應(yīng)卻是：“我垂頭喪氣地回家，氣憤自己把受托付的任務(wù)搞砸了”。

這種凡事從自己身上找原因，不要求別人，只要求自己，寬以待人的品質(zhì)真值得學(xué)習(xí)。

3）媽媽的憂傷

男孩進入新學(xué)校，開學(xué)第一周就被處罰，被處罰完回到家，爸爸離開了。這是很糟糕的事情，發(fā)生在任何人的身上都會無法接受。

可是男孩是這樣的：“媽媽的憂傷占據(jù)了我的思緒，我完全忘記了星期六的不幸遭遇”。

其實總結(jié)起來，男孩最高尚的地方在于，他能真正做到忘我，全身心地去關(guān)心別人的處境，為別人著想，寬以待人。

4.感人至深的母子情

書中男孩與媽媽相依為命，他們的母子情貫穿全書始終，感人至深，發(fā)人深省，值得研究學(xué)習(xí)。

一次，學(xué)校組織外出活動，男孩迷路了，他“跌坐在橡樹根部，開始想念媽媽。我要是回不去了，誰能在晚上陪伴她？她會不會以為我和爸爸一樣離開她了？”

男孩在呂克家面包店里吃了面包，所以吃不下媽媽做的三明治了，于是男孩“把巧克力三明治放在矮墻上，方便鳥兒來啄食，因為我已經(jīng)吃飽了，而且不想惹媽媽生氣，讓她以為她做的點心不如莎士比亞太太做的好吃”。

男孩跟爸爸越好周六見面，他“踮著腳下床、梳洗、悄悄地下樓為媽媽準(zhǔn)備早餐，為了跟她致歉今天把她一個人留在家里，然后再上樓換衣服”。

男孩“想帶著媽媽遠離我們居住的城市、想送媽媽一幢美麗的房子讓她安度晚年，讓她再也不用工作、再也不用每天晚上疲憊地回家；我還想從媽媽臉上抹去她眼底偶現(xiàn)的憂傷”。

而媽媽生病了，為了不讓兒子擔(dān)心，她撒謊說自己要“開始重新粉刷”房子，要和好姐妹去南方旅行。

當(dāng)學(xué)醫(yī)的兒子不能回家看她，和她一起過圣誕節(jié)時，媽媽總是“要我別擔(dān)心，她完全能體諒”。

甚至連自己的身后事，媽媽也依舊完全安排好了，絲毫不用兒子操心。

情人之間有了血緣，往往就會忘記了界限，忽略了隱私，可是其實最親密的關(guān)系也是最需要用心經(jīng)營，最需要理解和尊重的。

一切以你為先，盡心為你著想，卻不愿給你增添一絲麻煩和擔(dān)憂，對你的一切決定和喜好都無條件支持，尊重你獨立的人格，理解你內(nèi)心的訴求。這才是最好的親情。

5.愛情三段論

1）幼稚的愛情

男孩“愛”班上的女生伊麗莎白，因為她“是最有魅力的。她有獨特的綁頭發(fā)的方式，動作簡潔又優(yōu)雅，尤其她的笑容，足以照亮秋季最陰郁悲傷的日子”。

男孩幻想“也許有一天我也會結(jié)婚，新娘可能就是伊麗莎白，假如她同意的話，假如我能再長高幾厘米，比如高個三十厘米左右”。

這種愛情形同小孩子過家家，愛的基礎(chǔ)是對方的美貌或外在，這種愛情總是有條件的，不純粹。其實這不叫愛，頂多算是迷戀。

2）自欺的愛情

男孩和蘇菲是醫(yī)學(xué)院的同學(xué)，兩人親吻，同床共枕，甚至男孩還把蘇菲帶回家和母親見面。可是媽媽一看就知道，男孩對蘇菲的感覺不是愛情。

蘇菲自己也知道，男孩對好朋友呂克的關(guān)心遠勝于對自己的。

書中有一處寫到，蘇菲任由另一個男人追求自己，而當(dāng)男孩“得知有別的男人威脅著要奪取不確定是否屬于我的所有物，讓我十分惱火，我鉚足全力要贏回她”。

自欺的愛情里有的更多的是占有欲，這個人屬于我，就算我不怎么喜歡，別人也休想拿走。這種愛情沒有為對方設(shè)身處地著想，甚至也沒有為自己著想，得過且過，渾渾噩噩。

3）永恒的愛情

相隔十四年，男孩和克雷兒最后還是走在了一起。

兒時海濱相遇，共度了十天，卻結(jié)下了永生的情緣。十四年時間里，兩人沒有聯(lián)系，沒有照面，卻最終在一起了。

男孩說“一個會用風(fēng)箏向你寫出我想你的女孩啊，真讓人永遠都忘不了她。”

6.兩個轉(zhuǎn)折引人深思

1）呂克棄醫(yī)

呂克從下夢想當(dāng)醫(yī)生，無奈家庭條件不允許，只得跟著爸爸學(xué)做面包。后來在好朋友的幫助下終于如愿以償，成為醫(yī)學(xué)院學(xué)生，可是最后呂克卻放棄了學(xué)醫(yī)，重回面包店。

呂克說：“她是我的標(biāo)桿，是我想成為的對象。他想讓我學(xué)會的技藝，正是我想從事的工作”。

無意呂克是幸運的，因為他有個好爸爸，有個好朋友。

好爸爸，沒有因為家庭條件的限制而否定他的夢想，毅然支持他去學(xué)醫(yī)。并且告訴他，要是發(fā)現(xiàn)自己不適合學(xué)醫(yī)，就會到面包店來。

好朋友，幫助呂克實現(xiàn)夢想，支持他，開導(dǎo)他，給他試錯的機會。

如果呂克沒有學(xué)醫(yī)的那段經(jīng)歷，他不會知道自己真正喜歡的工作是作一個面包師傅，而學(xué)醫(yī)根本就不是他真正想要的。

他何其幸運啊，在現(xiàn)實中，多少人憋屈的做著自己不喜歡的工作，心里向往著另外的事業(yè)，可是沒有好爸爸支持，也沒有好朋友幫助，只能一直生活在憋悶，懷疑中，永遠沒有機會去證實自己真正喜歡的究竟是什么。

2）媽媽怎么能如此對我？

男孩的媽媽是一個很有魅力的女性，讓人眷戀，令人敬畏，母子間的感情也讓人感動，可是在書的結(jié)尾，卻出乎意料的出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，媽媽把爸爸這么多年寄給男孩的信都藏起來了。

男孩“把爸爸的信緊緊擁在胸前，喃喃地說：媽媽，你怎能如此對我！”

該如何評價媽媽的這一行為呢？為什么在書的結(jié)尾作者要進行這樣的轉(zhuǎn)折呢？

媽媽對丈夫的背叛是痛恨的，她忍受不了的不是他的離開，而是他在別處和另一個女人幸福生活著。所以媽媽這樣做一方面是為了懲罰他，作為丈夫，他背叛了她，傷害了她，那么作為父親，她也不會讓他得到兒子的愛和諒解。

另外媽媽愛兒子，相依為命讓媽媽害怕失去兒子，害怕別人同自己分享兒子的愛。

最重要的是最終媽媽還是把這些信交給兒子了，這是一種升華，對愛的升華，說明媽媽沒有帶著對那個男人的恨離世，最終仍然是愛占了上風(fēng)，這也使得男孩有勇氣去追尋自己的愛情，去找回克雷兒。