近日，由于學校老師連續向我提出孩子上課睡覺，要求家長指導管教，而我卻無能為力，于是趕緊抓住每月一次的語音課向錦明老師請教。
晚上我準時進入課堂，由于長時間沒有上課，我竟然忘記了yy的語音使用方法，感賞老師幫我總結了困惑點：
1、急于想要改善孩子的學習。
2、應對老師有壓力。
感謝錦明老師同理學校老師的分析，讓我也能更好的理解學校老師。
1、孩子在上課睡覺，如果老師不說的話，其他同學不是可以效仿？那就亂了課堂紀律。
2、孩子在課堂上睡覺，給老師的感覺就是老師講的不好，那老師的感覺也不好，能量也會下降。
一、調和能量、聚集所要、忽略所是
如果我聚焦孩子當前的課堂情況，就會引發孩子更大的抗拒，從孩子的角度來講，他會縱橫比，對于英語的學習，他也很苦惱，不感興趣，還要天天學。他自己不看好他的英語，也就不享受學習英語的過程。
所以對于孩子英語這塊，如果我把注意力放過來，就很容易踩雷，造成更大的阻力。
確實如錦明老師所說，在與孩子溝通的過程中，每次提到英語的學習方法什么的，孩子是帶有抗拒的。
你抗拒的將會僵持，你放任的將會消失。感謝老師此時敲醒我，如果我繼續把注意力放在孩子對英語的阻力上，會把我和孩子鎖死在這種抗拒里。
二、家長接納孩子，孩子接納自己
家長多去理解孩子，讓孩子接納他當下的樣子，當下是他的起點，也是他的使力點。
我們不接納自己的時候會出現能量對撞，通過舒緩調和能量，讓感覺好一些，再好一些。孩子也是一樣的，讓孩子感覺他當下夠好，他才能變得越來越好。至少要讓我們覺得現狀也沒那么糟。
把洞見留給孩子，扭轉孩子英語的阻力從根源上，點到即止。絕不羅嗦。
一般家長習慣看到眼前的一畝三分地，焦慮當下。有時局部利益最大化，往往整體利益最小化。
學習的家長，從長遠規劃看未來。時刻覺察自己不受匱乏的影響，不因為孩子的一點點不如意，就讓自己陷入低潮，這樣也會將孩子拉入低潮。
找到豐盛的感覺，影響孩子，讓孩子的觀感越來越好。這需要我持續的修煉我自己。
三、持續感賞他做到的、做好的部分，等待阻力松動。
入群以來前三個月我是聽話照做，堅持感賞孩子，并記錄下來。老師的這種方法對我來說也是非常有效的，通過感賞日志，自己的感覺越來越好，看孩子也越來越好。
近期我有所松動，雖有所覺察，卻沒能及時調整，所以在學校老師信息發來的時候，我就出現了糾結、懷疑的能量晃動，有一種想要行動創造的強烈沖動。明明有所覺察，卻有一種拉不住自己的感覺。
錦明老師的能量太強，錦明老師兩個多小時的語音指導，感賞自己蹭到老師的高能，在老師指導過程中，我的行動創造的沖動被拉住了。
我承認自己練習不夠，我要持續能量穩定練習。相信只要持續練習，當前的起伏就會穩住，孩子的反復也能穩下來的。
我愛自己的孩子，愛他的優點和缺點，無條件接納他。
我相信孩子有自己的觀點和主見，我信任他可以過好他自己的人生。
我重視孩子的身心健康重過學習，我愿意成長為孩子的榜樣！做情緒穩定的父母！
