在小學教師隊伍中，女性的比例大大超過了男性,這已是不爭的事實。隨著社會轉型，人們就業觀念的不斷更新，這種現象又蔓延到初級中學，大有向高級中學擴散之勢。難怪有人不無憂慮地說：中小學教師的職業大有被女性壟斷的危險。

中小學教師男女比例失調已經和正在產生諸多負面影響，不能不令人憂慮。從某種意義上說，中小學教師男女比例失調已經導致相當多的中小學生在言語、行為乃至性格等方面女性化。據社會各界反映，如今，中小學校中不少男學生陽剛之氣不足、陰柔之氣有余。這已漸成普遍現象。這些男學生，在風度、氣概、體魄等方面少有陽剛特質，說話“娘娘腔”，在日常行為中嬌氣、害羞、動不動就哭，時常因雞毛蒜皮般小事而生氣，小心眼多，對不順心的事耿耿于懷，愛耍小脾氣，總想乞求他人保護，不敢冒一丁點風險 ，不愿意承擔責任，遇事不能單獨作出決斷，甚至于模仿女性的穿著打扮……如此等等，一言以蔽之，“小女人”味十足。

誠然，眾多中小學男生性格趨于女性化的原因是多方面的且相當復雜。但是，恐怕其中的一個重要原因不能不說是受女教師們的一些負面影響。模仿是孩子們的天性。在中小學生特別是低年級學生的心目中，老師的是神圣的，老師就是真理的化身。他們動輒就說“這是老師說的”“老師讓這樣做的”。父母親的話他們可以不聽，老師的話他們卻能字字入耳。這些都說明，在他們的成長過程中，老師的影響是巨大的。在學校他們的老師大都是女性。他們有意無意地模仿著女教師們的言談、舉止、儀表等行為，而女教師們也在不經意中以女性的特質影響著自己的學生。榜樣的力量是無窮的。由于學生長期受到女教師潛移默的影響，生活在女教師“包圍圈”中的男學生，在其言行、性格等方面呈現出不同程度女性化也就不足為怪了。

人類社會是由男性和女性組成的。女人的作用是男人無法替代的；男人的作用也是女人無法替代的。男人就該具備男人的陽剛特質，有男子漢大丈夫的氣度，萬不可跟女人似的。然而，許多事實告訴我們，當今中小學校里的不少男學生程度不同的女性化了。如果我們不正視并盡快解決好這個問題，任其發展下去，那么就很有可能導致這些男學生成人之后女性化。倘若如此，那就不僅僅是他們個人的悲劇了，而且是中華民族乃至人類社會的悲劇了。

導致中小學教師男女比例失調的因素頗多且相當復雜，總括起來說我認為主要有五個個方面。

第一,教師的社會地位和待遇較低。中小學教師工作繁重,需花費大量的時間和精力去完成。過重的工作壓力、過高的社會、家庭期望值以及輿論的求全責備使得每個教師不堪重負。而社會地位和待遇卻是比較低的。古人有句話“家有三斗糧，不做孩子王”，有相當多的人認為，堂堂男子漢做個中小學教師實在太沒出息了。所以，好多男子漢不到萬不得已時是不會去做中小學教師的。

第二、男性認為教師職業缺乏成就感和社會認同感。多數男教師認為整天與孩子打交道沒有意思,缺乏挑戰性,沒有成就感。同時基于傳統性別觀念的影響,男性認為選擇教師職業缺乏社會認同,被人看不起,因此在報考大學時就較少選擇師范院校。即使有一些男學生當初選擇了師范類專業,但到畢業時也千方百計選擇“改行”,希望靠自己打拼來取得獲得社會認同。

第三，就社會傳統而言，男性一直都是家庭的主要經濟支柱，承擔著買房、贍養老人、撫養小孩等諸多壓力，但我國公立中小學教師的工資水平不高降低了教育事業對男性的職業吸引力。因此優秀男教師跳槽改行不足為奇。近幾年來，男教師報考報公務員的人數逐年增加，流失的數量相可觀。

第四，較長時間以來，在師范院校中，女學生的比例大大超過男學生。盡管教育部直屬重點師范大學有不收學費的優惠，但優秀的男生大多不愿意報考這些師范院校，更別說報考一般的地方師范院校。據我調查，有些地方師范院校男女生人數比竟然達到1：8，有的文科專業是清一色的女生。

第五，近幾年來，在衡陽市教師招考“陰盛陽衰”。男生報考人數逐年減少，女生又努力往教師隊伍里鉆，被錄用到用人單位的教師絕大部分是女性。如衡陽市第十五中學三年來共招錄了20位教師，其中男教師卻只有一位。這種情況在我市的其他中小學中十分普遍。

第六，在中小學，為數不多的男教師有條件的“跳槽改行”考公務員，沒有條件的，就“曲線救國”加入到教育行政管理隊伍中去，脫離教育第一線。我市有一所初級中學，在崗教師60人，男教師十幾人，而擔任行政領導的就有9人，只有幾個男教師在教學第一線作點綴。

上述情況警告我們：中小學教師男女比例失調的情況將會愈演愈烈。為了盡快糾正中小學教師男女比例失調的現象，特向政府以及教育行政部門提出一下建議：

一是要全面分析中小學男教師缺失的原因，從而采取正確對策，不僅杜絕男教師的流失，而且最好能使已經流失的優秀男教師盡早歸隊，還要把符合教師條件的各界男性吸引到中小學教師隊伍中來。

二是在師范院校招收新生時可以采取一些新的招生政策，向男生適當傾斜，男女生分開劃線，男女生分開招生。如上海師范大學早在2003年招生方案中師范類各專業男生一般不低于40%，2004年該校師范類專業招生時對男性考生降10分錄取。

三是在中小學教師招考中，適當確定男生和女生的比例 ?必要的話可以適當降低其錄取分數線。

四是切實提高待遇，改善教師的工作和生活環境，在政策方面國家應加大對教師隊伍建設的投入，保證教師工資隨地方經濟的發展而逐步提高。把提高教師待遇落實到實處，特別要關愛男教師，讓教師這個職業成為男人最羨慕的職業。什么時候有男性公務員報考教師這個職業了，中小學男女教師的比例就不會失調了。 ? ?　

改變中小學教師男女比例失調的現狀勢在必行！我們應站在戰略的高度正確處理好這一嚴峻問題，以對學生負責，對國家負責，對中華民族負責，對人類社會負責。

（此文獲得2014年衡陽市（含縣區）教育局“我為衡陽教育建言獻策”二等獎） ?