因為臨時去了醫(yī)院看望急性胃炎住院的朋友而沒能如約帶小朋友出去游玩，索性回到家里便開始整理小朋友的“每日誦讀”。說起這個“每日誦讀”活動，是小朋友學校發(fā)起的，旨在給小朋友養(yǎng)成閱讀的習慣。但學校要求的閱讀和我們家一直以來的親子閱讀在理解上有些不同，因此，家里每晚的睡前故事照舊，拿出小朋友大班的英文閱讀期刊從新來過。
我理解的誦讀，大概首先是自己認得，之后可以獨立讀出來，而沒上過幼小銜接的丫頭既沒有學過拼音，漢字的識字量大概也就在400左右，很難滿足學校布置的學習任務(wù)。經(jīng)過思考以后，從小朋友的優(yōu)勢入手，也就是人家對自然拼讀已經(jīng)有兩年多的基礎(chǔ)了，先從大班課外閱讀的期刊開始復習，每天從四個句子到21天后的每天八個到十個句子。
因為疫情的原因，整個大班都沒有十分認真的連續(xù)閱讀過的英文期刊都被小朋友拾了起來，從開始的磕磕巴巴，到現(xiàn)在的順暢閱讀，時間在縮短，語速在提升，還有就是要讓我給她買英文繪本......額，我發(fā)現(xiàn)四腳吞金獸又要開始發(fā)威了！可心里還是很安慰，而且一點都沒有耽擱人家在學校學拼音，也沒有影響背誦《弟子規(guī)》和唐詩的興趣！
看著這么愛學習，努力又上進的丫頭，我們也要一起努力，才能繼續(xù)成為孩子學習的榜樣！
