讀經(jīng)日期：2018年03月19日? ? ? ?
農(nóng)歷：二月初三
星期：一? ? ? ? ? ? ?
天氣：雨? ? ? ? ? ?
煒圣：5周9個月
讀經(jīng)人員：煒圣，煒圣媽? ? ? ? ? ? ?
系統(tǒng)讀經(jīng)：第七十九周第一天
親子讀經(jīng)內(nèi)容：《易經(jīng)》乾卦第一（上）、《成語接龍》下，第一段音頻。
學(xué)經(jīng)班讀經(jīng)內(nèi)容：《詩經(jīng)》大雅-文王之什（二）、《大學(xué)》第二段音頻、《感恩詞》、《大易養(yǎng)正詩》。
精彩早課：
煒圣媽學(xué)習(xí)英語：Lesson31，Lesson95。
煒圣媽學(xué)習(xí)《三大文集》之<學(xué)說集>：經(jīng)典次第說（六）
煒圣媽誦讀：
? ? ? ? 今天是學(xué)經(jīng)班第二周的第一天，經(jīng)過一個禮拜的課程，我也是在思考：我的學(xué)經(jīng)班到底要怎么做？要教哪些內(nèi)容才算是對孩子的發(fā)展有一定的幫助？我的教學(xué)需不需要有所改變？經(jīng)過思索，我想是不是可以加些思維游戲進(jìn)去，讓孩子更有興趣來學(xué)習(xí)。我上網(wǎng)搜索了一下，找到了幾個：比如看圖說故事，這個游戲不僅可以鍛練孩子的觀察能力，還能鍛練孩子的語言表達(dá)和總結(jié)能力。還有正話反說，這個游戲可以鍛練孩子的反思維能力和反映能力。你畫我猜，這個就需要孩子的繪畫能力和對詞語的理解能力，還需要配合能力。還有一個我不知道是什么名字，大概就是兩人或幾人互相提問，回答者不能說出指定字，如果說出就算輸。有了這些，晚上的讀經(jīng)班我還蠻期待的，不知道會不會有自己想要的效果。
? ? ? ? 先說說早讀，由于之前沒有辦讀經(jīng)班，所以我們是跟著廈門的家人一起從晚上讀經(jīng)改到早上讀經(jīng)，圣也挺喜歡跟著大家一起。不過由于上周辦起了讀經(jīng)班，圣早上要早起讀，晚上也要跟著小朋友一起讀，他開始有些不高興了。為了避免他對讀經(jīng)有叛逆心理，我跟圣商量了一下，決定把早起讀經(jīng)內(nèi)容減少一些。當(dāng)然，為了讓他有個對方，上周差不多周四開始，我就沒叫他早起，讓他嘗試過晚起帶來的不愉快。因?yàn)橛辛藢Ρ龋以俑涣饕幌略缙鹋c晚起的差別，這樣他就知道還是早起要好一些。早起不僅可以學(xué)習(xí)長智慧，還可以做很多事情，關(guān)鍵是晚上也有早睡，順應(yīng)了自然規(guī)律。而晚起自然也就晚睡，不僅沒有時間讀經(jīng)長智慧，沒有時間做運(yùn)動，還會遲到。早上的親子讀經(jīng)，由于這些內(nèi)容我也很熟悉了，所以我領(lǐng)讀，圣跟讀。本來圣還以為要讀四本，所以狀態(tài)有些不太愉快。除了《易經(jīng)》，其他三本我讓他選擇一本，圣選了《成語接龍》下，于是我們就開始了愉快的親子時光。
? ? ? ? 晚上飯后，我跟圣先玩了一個游戲，互相提問，但回答的人不能說出指定的字。首先是“不”字，我問了幾個問題，圣都能躲避回答，圣也問了我?guī)讉€問題，我也是能回答自然，但他出了一個問題讓我不得不說出“不”字。你要不要吃“便便”？雖然這個問題有點(diǎn)惡心，但確實(shí)是我輸了。我們又玩了一輪，這一輪我贏了。接下來我跟圣玩”看圖說故事“，這張圖是一個爸爸和寶貝在釣魚。圣開始講故事了，但他把故事跟小貓釣魚的故事合起來講了，只是把人物換了一下。但這并不是我想要的，因?yàn)閳D片里并沒有蝴蝶，也沒有蜻蜓，這些都是自己瞎編出來的。我想要的是他能夠根據(jù)圖片再構(gòu)思一個故事出來，而不是按照以前的故事來改編。
? ? ? ? 課程開始了，首先還是”神奇的漢字“環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我還是覺得沒有必要取消，但是內(nèi)容上可以更豐富一些。以前只是講了字的演變過程，現(xiàn)在我多加了一些同音字、組詞等，這些知識上小學(xué)的時候也是需要掌握的，現(xiàn)在就這樣潛移默化的教一些，對他以后上小學(xué)也是會有一定的幫助。以后有可能會加入一些近義詞、反義詞之類的，反正只要能讓他們對漢字有一定的了解，有一定的興趣，那這部分內(nèi)容的課程就算是有意義了。
? ? ? ? 接下來是讀經(jīng)環(huán)節(jié)，圣今天讀經(jīng)還是挺認(rèn)真的，簡釩由于以前沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，所以在指讀方面她還是做得不是很好，但也是在慢慢的進(jìn)步當(dāng)中。由于只有兩本，很快就讀完了，接下來是《感恩詞》和《大易養(yǎng)正詩》，感恩詞他們兩個大概都會讀了，只是還不太熟悉，以前都是我領(lǐng)讀他們跟讀，現(xiàn)在我們是一起領(lǐng)讀了。《大易養(yǎng)正詩》圣前部分有點(diǎn)熟悉了，可以領(lǐng)讀，后部分還稍欠一些，不過只要堅(jiān)持累積，相信過不了多久，他也可以領(lǐng)讀的。
? ? ? ? 讀完經(jīng)典，首先我跟他們玩”正話反說“，簡釩沒玩過，說不玩，我知道她不敢嘗試，于是就跟圣兩個人玩。其實(shí)我本來以為這個很簡單的，只是把字反過來念就可以了。可是當(dāng)圣反過來考我的時候，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不然，你在把字倒過來念的時候，由于沒有寫出來，你要在腦袋瓜里面想，這就需要動用你的腦細(xì)胞了。特別是句子長一點(diǎn)的，更是能鍛練你的反思維能力。我剛開始考圣的時候，兩個字的，我們會覺得特別容易，但是圣每次都要思索一會才回答，三個字的話對圣來說更難一些，但也都能回答得上來，只是時間需要得久一些。不過沒關(guān)系，什么事情都是需要反復(fù)其道的，經(jīng)常鍛練對孩子來說還是有利而無害的。
? ? ? ? 接下來玩”看圖說故事“，由于沒上課前跟圣玩了一次，所以這次我單獨(dú)跟簡釩玩了一下。我運(yùn)用劉江老師的“口說作文”的教學(xué)方法，一步一步的提問，然后讓簡釩來回答，果然，在一次次的加深過程中，孩子的想象力也被激發(fā)出來，詞語的組織能力也在漸漸的加強(qiáng)，從簡短的一兩句到后面的一小段，這就是口說作文的神奇之處。這也是我第一次使用這個方法，感覺真的很奇妙。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)了還要習(xí)，這個習(xí)的過程就是在內(nèi)化和再學(xué)習(xí)的過程，所以凡事還是要勇敢的去做，只有去行了才能真正的收獲。
? ? ? ? 課程結(jié)束后，我讓孩子們也畫一幅“釣魚”圖，簡釩由于有學(xué)了兩年的繪畫，她的整個構(gòu)圖和涂色都還算不錯，而圣小一點(diǎn)的時候畫的畫也是不錯的，但現(xiàn)在畫的畫反而就不行了。他現(xiàn)在沒有以前有耐心，畫的畫很有創(chuàng)意，但是整個畫面就會顯得很零亂，再加上涂色的時候，圣是胡亂的涂，把本來就亂的畫面弄得更亂，以致于最后是慘不忍睹啊。晚上我也花了些時間跟圣好好的講一講這個畫畫的問題，是什么原因?qū)е滤F(xiàn)在的畫沒有小時候那樣好，原因很簡單，現(xiàn)在沒有小時候那么有耐心了。以前不送圣去上興趣班，是因?yàn)榕氯ド狭酥蟀押⒆拥南胂罅o規(guī)住了，不過這事也怪我，每次他畫的畫，我都是給他表揚(yáng)，即使有時畫得有些亂我也沒有指正，我也是想讓他對畫畫還保留那份興趣。但我錯了，就像教育孩子一樣，發(fā)現(xiàn)孩子做錯事，如果不說不管，還表揚(yáng)，那孩子以后就會越來越錯，錯到不可救藥了，你才會意識到自己的錯誤。畫畫也一樣，就是因?yàn)橹皼]有指正，所以現(xiàn)在他的畫才會變得這么零亂，這么不堪。能及時發(fā)現(xiàn)問題不算晚，只要今后多加注意引導(dǎo)，相信他沒去上興趣班，一樣可以做得更好的。
