20230225《學(xué)校作業(yè)活動(dòng)的價(jià)值》（《學(xué)校與社會(huì)》杜威-第一章）
? ? ? 杜威老師在對(duì)于學(xué)校作業(yè)活動(dòng)做出了明確的指引，在杜威老師看來，學(xué)校的作業(yè)活動(dòng)是一件追尋生活本源的活動(dòng)，在文中杜威老師說了這樣一個(gè)實(shí)例，他說給一堆羊毛或棉花讓孩子們觀察，還不如帶孩子去農(nóng)場(chǎng)看看羊毛是怎么產(chǎn)生的，這點(diǎn)其實(shí)和我們現(xiàn)在的教育是有所相似的，就像我們?cè)谡n堂上讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物一樣，盡管我們給出了一些定理和圖示，但是這種都沒有真實(shí)感。就比如我們的生物課堂教學(xué)，我記得我當(dāng)年在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，涉及到蚯蚓時(shí)。老師是帶我們到地里去找過蚯蚓的；學(xué)到學(xué)習(xí)物理的時(shí)候幾乎每一個(gè)孩子都會(huì)帶很多相應(yīng)的器材。而現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)大多數(shù)通過圖片或蚯蚓，要么就是實(shí)驗(yàn)室里那不知擱置了多久的標(biāo)本。在我的記憶中蚯蚓也是分很多種類的，但是在我們的課堂上仿佛蚯蚓就是一個(gè)種類。世上所有的蚯蚓都應(yīng)該如圖片上的一樣。這種教學(xué)是不清不楚的，倘若真正的落實(shí)到社會(huì)中去，或許也就是孩子們能辨別這是蚯蚓。
? ? ? 如果僅僅是靠幾張圖片和幾段視頻就能學(xué)到真本事，那學(xué)生就真的很難進(jìn)步了。我記得在前幾年的一次中考中，由于新來的老師的不熟悉這邊的中考制度，就帶著孩子們?cè)谟^看考試的視頻。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來講他們不是對(duì)規(guī)則不熟悉，而是對(duì)于操作的技能方法不熟悉。就像我們跳遠(yuǎn)要雙臂擺動(dòng)選擇做合適的力度起跳。這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但就是做不到。再如像我們打籃球一樣，對(duì)于那些所謂的扣籃，運(yùn)球等一些細(xì)節(jié)和方法大多數(shù)都會(huì)，但是就是自己做不到，這種問題歸根結(jié)底還是因?yàn)槔碚摗?shí)踐與自身的條件沒有結(jié)合起來。杜威老師在文中說到孩子在對(duì)比棉紡纖維和羊毛纖維的區(qū)別時(shí)的做法一樣，只有深入到源頭去進(jìn)行探究，才能明白其中的具體的細(xì)節(jié)。為什么它們做出的布料不一樣，要從源頭去進(jìn)行分析，只是一組抽象的數(shù)據(jù)是不能與生活實(shí)踐相通的。
? ? ? 同時(shí)杜威老師在文中也明確的指出：“方法、目的、理解應(yīng)該存在于做工作的人的意識(shí)中，他的活動(dòng)應(yīng)該對(duì)他有意義”
