大學時一直有個問題困擾著我：一個人最后走上的道路，究竟是一件件人生事件經(jīng)歷疊加推動的結(jié)果，還是早已“命中注定”的。
我不太敢相信“命中注定”，因為這樣的說法太過迷信和唯心，沒辦法去解釋。然而，古往今來數(shù)不勝數(shù)的鮮活例子又讓我除了“命中注定”找不到更好的定義。
如撒切爾夫人，在牛津大學時主修的是化學專業(yè)。畢業(yè)后，撒切爾夫人在化學公司做過研究員，也在塑料制造公司工作過。但她卻利用業(yè)余時間攻讀法律，考取律師資格，一步步走上政壇。
又如魯迅，在礦物學堂學開礦，在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，最后卻走上了校書撰文的文學救人道路。
再如胡因夢，自21歲主演《云深不知處》起，開啟了長達15年的演藝生涯，卻在33歲時告別演藝圈，開始譯書、寫書、走上了探索、傳播“身心靈”的道路。
在撒切爾夫人、魯迅和胡因夢的身上，似乎存在著一種“天命”(Calling)，不管他們起點如何，最終都會走上“天命所歸”的那條路。
那么，在我們普通人身上，是不是也存在著這種“天命”(Calling)，不管我們?nèi)绾伍_始，過程如何，最終我們都會走上早已屬于自己的道路。
大學時認識一位師兄，學的是物理，卻熱衷于商業(yè)活動，畢業(yè)后幾經(jīng)周折還是自己創(chuàng)起了業(yè)。工作后又認識一位師兄，學的是法律，畢業(yè)后考上了公務(wù)員。正當他名校背景、高等學歷、領(lǐng)導(dǎo)青睞加持在身，仕途蒸蒸日上的時候，卻辭職當了律師。身邊還有一位師姐，國企十年工齡，職位不低待遇不差，卻迷上了烘焙。獎金全拿來買高級工具，假期全用來各地拜師學藝。最后，辭了鐵飯碗開起了烘培工作室。
諸如種種，讓我對“天命”(Calling)感到既迷惑不解又敬畏好奇。
如果每個人都有自己的“天命”(Calling)，為什么我們不能一早知曉，直接奔而赴之，省卻人生中各種迷茫和糾結(jié)呢？
我百思不得其解。
加扎尼加的這本書——《誰說了算--自由意志的心理學解讀》，第一次從嚴謹科學角度給了我啟發(fā)。雖然對文科生來說這本書讀起來真心不輕松，但是仍然不影響它帶給我電光火石般的靈感。
書中有一段關(guān)于免疫學的論述是這樣的：
免疫學界普遍認為抗體形成等于是抗原扮演指導(dǎo)作用的學習過程。而瑞士著名免疫學家尼爾斯.杰尼卻不這樣認為。他說，不是抗原生長成專門設(shè)計好的抗體，而是身體出生之時就具備各種不同類型的抗體。抗原不過是這些先天抗體識別或選擇的分子。沒有指令，只有選擇。
杰尼把他的觀點延伸到了大腦在內(nèi)的其他系統(tǒng)，他繼而提出另一個驚人的見解：學習可能是一種對先天能力的排序過程，這些能力我們本來就具備，只是在特定時刻為應(yīng)對特別的挑戰(zhàn)而挑選出最適合的一種或幾種。換句話說，這些能力是由遺傳決定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，專門用于進行特定類型的學習。如果先天不具備某種能力，就無從選擇，故此也就不存在。
書中舉了蛇和花的例子。人很容易就學會害怕蛇，但很難學會害怕花。我們有內(nèi)置的模板，一旦發(fā)現(xiàn)某種類型的運動（如草叢里有東西爬行）時就會引出恐懼反應(yīng)，而對花卻沒有這種天生的反應(yīng)。
由此得出了一個結(jié)論：大腦的整體方案是遺傳的，學習只是在先天能力中做出選擇。但局部層面上的具體連接是活性依賴的，外界刺激和主動刺激都會促成樹突棘的形成。
作者的說法太艱深，我自個兒下里巴人地翻譯一下大意就是：
龍生龍，鳳生鳳，耗子生兒會打洞。小明的爹媽給了小明一套先天能力的基因整體方案，這方案里打牌斗毆泡妞的先天能力是比較強的，稍加練習就可以趕超韋小寶的。但是呢，小明的老媽聽說了格拉德威爾怪蜀黍的一萬小時定律，所以呢就胡蘿卜加棒槌地讓小明學鋼琴。小明練習了5千小時，成效還是不錯的，也能比比賽拿拿獎啥的。但是呢，小明的基因還是忘不了打牌斗毆和泡妞，于是頂著“鋼琴小王子”的光榮頭銜，泡起妞來更是如魚得水哩。
至此，這困擾我近十年的“雞生蛋蛋生雞”問題總算有了解釋：
你我自帶一套先天能力圖譜，當遇見與我們先天能力契合的事物時，我們會很容易產(chǎn)生興趣然后念念不忘。但是，有繪畫的先天能力并不能讓我們一出生就是梵高，只是讓我們更容易成為梵高而已。
我們也并不能像拿著說明書一樣直截了當?shù)刂牢覀兊南忍炷芰Γ挥胁粩鄧L試、練習和總結(jié)才能不斷擦拭清楚自己的能力圖譜。
好消息是，每個人都有他自己的一套天賦秉異；壞消息是，即便有天賦始終還是需要練習的。
