世界讀書日是國際出版商協會提出的全球性節日。

世界讀書日（World Book and Copyright Day）全稱“世界圖書與版權日”，又稱“世界圖書日”。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。

主旨宣言為：希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。

1972年，聯合國教科文組織向全世界發出“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活中不可或缺的部分。

最初的創意來自國際出版商協會，由西班牙提出。1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。

1997年，中國提出建設以全民閱讀為主要內容的知識工程。2001年，聯合國教科文組織發起“世界圖書首都計劃”。

此后，每年聯合國教科文組織選一個城市成為世界圖書首都。2006年，中國開展全民閱讀活動的倡議，2012年，提出“開展全民閱讀活動”，在2014、2015年兩會的《政府工作報告》提出“倡導全民閱讀”。

2016年度的世界圖書首都是波蘭城市弗羅茨瓦夫。2020年4月23日，第八屆“閱·知·行”讀書活動總結展演暨第九屆啟動儀式。

2023年4月23日，第二屆全民閱讀大會在浙江杭州舉行。2024年4月21日，山東省2024年度全民閱讀季暨圖書館服務宣傳周啟動。

在知識經濟時代，現代化建設比以往更倚重于知識的力量，更依靠于全民文化素質的提高。

有助于提升國民的知識水平和自我學習、發展能力。

?選擇4月23日作為紀念日，源于以下歷史淵源：?

1. 文學巨匠的紀念日：4月23日是西班牙文豪塞萬提斯（《堂吉訶德》作者）和英國文學巨匠莎士比亞的共同忌日（1616年）。?

2. 加泰羅尼亞傳統：西班牙加泰羅尼亞地區在圣喬治節（4月23日）有互贈玫瑰與書籍的習俗，象征智慧與浪漫的結合。?

世界讀書日通過全球活動鼓勵人們（尤其是青少年）發現閱讀樂趣，尊重知識創作，并支持出版與版權保護。

?2025年4月23日是第幾個世界讀書日？

自1995年首次舉辦至2025年，世界讀書日已連續舉辦31屆。?

計算方式：1995年為第1屆，此后每年遞增，2025年即第31屆（2025 - 1995 + 1 = 31）。

有關讀書的名言警句：

?沃爾多愛默生說：“我們長期以來的想法和感受，有一天將會被某個陌生人一語道破”。

?顏真卿說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

?《阿寶》蒲松齡有：“性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。”

?蘇軾：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。”

?朱熹：“看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。”

?戴震：“學貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。 ”《戴東原先生年譜》

?鄭板橋：“讀書以過目成誦為能，最是不濟事。”

?朱熹：為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數重物，包裹在里面，無緣得見。

必是今日去一重，又 見得一重。明日又去一重，又見得一重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。

?鄭板橋：讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼 即過，與我何益也。

?童銓：靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花。

?顧憲成：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳; 家事國事天下事，事事關心。

?孟子：盡信書，則不如無書。

?陶淵明：好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

?杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

?袁枚：讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。

?韓愈：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

?陸九淵：讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；示曉不妨權放過，切身需要急思量。

?朱光潛：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么?如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。

?以下是五位文化名人的讀書名言及背景解析：

1. 魯迅（現代文學家）

名言："讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好。廣然后深，博然后專。"（《讀書雜談》）

深度解讀：魯迅主張打破知識繭房，強調通過泛讀建立知識坐標系，避免陷入單一思維模式。這種"先博后專"的讀書法對當代信息篩選具有啟示意義。

2. 朱自清（散文家）

名言："緩緩咀嚼，自然生發滋味，方是讀書的至境。"（《論雅俗共賞》）

文化洞察：在速食閱讀時代，朱自清提倡的"慢讀哲學"恰似對抗碎片化閱讀的良方。其"滋味說"暗合中國傳統文論的"滋味"審美范疇。

3. 王陽明（心學家）

名言："為學大病在好名，讀書貴在反求諸己。"（《傳習錄》）

心學要義：此語直指知識異化現象，強調讀書須破除功利心，與"知行合一"思想相貫通。將讀書視為自我完善的修行，而非外在的裝飾。

4. 毛姆（英國作家）

名言："培養閱讀習慣就是為自己構建避難所，讓你得以逃離人世幾乎所有的悲哀。"（《書與你》）

存在主義視角：此語揭示文學的治療功能，與加繆"文學反抗荒誕"的思想形成跨時空對話。將閱讀提升為現代人的精神救贖方式。

5. 蘇軾（宋代文豪）

名言："舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。"（《送安惇秀才失解西歸》）

詩學傳統：此句濃縮中國古典"重讀"傳統，與朱熹"熟讀精思"、陳繼儒"讀書百遍"共同構成傳統閱讀方法論體系，強調文本細讀的深層價值。

這些名言共同勾勒出跨越時空的閱讀智慧光譜：從蘇軾的經典重讀，到王陽明的內省式閱讀；從魯迅的知識架構建設，到毛姆的精神庇護所構建，形成多維度的讀書哲學體系。

在算法推送盛行的今天，這些思想仍具有抵抗認知窄化的現實意義。

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