我是一個“非典型”爸爸----一個總希望將事情“系統化、方法化”的爸爸。我總希望能夠總結出一套可以行之有效，而且更有效率和更能激發孩子自主學習的方法和工具，于是我開發了一套針對孩子的自主學習系統，應該說截至目前效果還是不錯的---小朋友從一年級上班里中游偏下，經過大半個學期的努力，一年級期末的時候躍居班里第一名。
這個說明書是我在開發這個系統的時候，留給自己的文檔，我希望自己可以經常閱讀，在陪伴孩子教育的時候能夠始終清楚教育的目的和方法。
也在此分享給我的讀者們，希望可以引起你們的共鳴，能夠對你們產生一些幫助。
家長是孩子成長的基礎，盡可能幫助孩子發揮自己的天賦，培養其能力，使其可以逐漸適應社會競爭，乃至形成一定的競爭優勢，讓孩子可以以相對從容的姿態享受她自己一生的時間。
在這個過程中，作為家長需要對孩子的學習進行具體的探究，以學習者而不是教育者的身份去理解教學的目的、教學的能力層次以及擁有正確評估孩子能力的標準，更重要的是要有堅定的目標、結合賞識教育以及孩子每個階段，乃至每天的情況，一步一個腳印的前行。
早早出發，慢慢前行
時間寶貴 孩子等不起
角色認知
- 家長是孩子學習的輔助，但孩子不能總是依賴家長，培養孩子的"自主學習"能力是非常重要的，我對這個事情的反思就是--管的太死，太緊，孩子形成依賴，而之所以管的死和緊，主要是怕孩子犯錯，怕孩子浪費犯錯的時間和成績，但這里需要明白的是--孩子需要犯錯，從錯誤中吸取教訓，事事都怕孩子犯錯，而事事指導，最后就會變成對孩子的戕害。
- 自主學習，也包括自我評價，將家長的評價約束住，讓孩子自己評價，鼓勵她建立自己的評價標準，這是非常高級的教育目的；
- 重視孩子提出的問題 這是引導孩子發生興趣的最好的機會。當代科學的源頭就是古希臘的哲學，而哲學的起源就是---驚異，就是古希臘的少數對世界充滿驚異的人不停地探索世界，尋找現象背后的真知真存的結果。所以當孩子提出問題的時候，一定要重視，要引導、激發她的興趣。
- 重視積累和記錄 持之以恒 道理很簡單，如果你有過企業或者組織的運營經驗，就自然會把ISO標準體系和孩子的教育聯系起來，而“追溯” 是組織標準化運作的一個重要坐標基礎。
角色任務
有了角色的認知，具體應該如何操作？ 見下面的安排：
使用番茄土豆工作法 讓孩子估計一個事情完成的時間，然后指導孩子評估自己的時間利用，時間是每個人最大的財富，讓孩子及早掌握時間的利用和分配能力； 工具: 番茄鬧鐘;
閱讀教材，熟悉教法，當孩子遇到問題的時候，可以使用適當的教法幫助孩子
記錄孩子的錯題，出錯的原因，明白遺忘曲線的道理，在適當的時機安排復習，保持理解刺激和記憶；
欣賞孩子 鼓勵孩子 明白過度執念和適可而止只有一線之隔，不要把愛變成對孩子的戕害，要有耐心和能力充分調動孩子的積極性，主觀能動性是最有潛力的！
堅持！
