? ? ? ? 當你困頓無助的時候，當你惑而未解的時候，當你四面皆山的時候，新生的智慧就有了！

? ? ? ? 我想，沒有一個老師不享受這樣的感覺：你站在講臺上揮灑自如，妙語連珠，你的學生坐在臺下雙目眈眈，心領神會，那種被需要被崇拜的滿足無法言喻。如果再憑借你的“三寸不爛之舌”既傳授了知識，啟迪了智慧，又訓練了能力，養成了品行，那你定是教育界的“大神”，足以與“至圣先賢”比肩，接受大家的膜拜了。也許我們都是懷著這樣的熱望與理想踏上心中的神壇——講臺的，我們躊躇滿志，自信自己能夠“化腐朽為神奇”。可是，理想很豐滿，像我；現實往往卻如非洲難民那般瘦骨嶙峋：你在臺上天文地理，百家雜說，把古今中外的“風景”逐一道來，滔滔不絕，洋洋自得，臺下是“三分秋色”——神思疲乏，懨懨欲睡者有之；竊竊私語，小聲嬉鬧者有之；雙目無神，魂游太虛者有之，只有極少的幾個孩子用他們求知若渴的眼神安慰著你瀕臨破碎的心靈。又或者，你激情澎湃的講了，他們心無旁騖的聽了，你大喜，覺得這樣的配合堪稱完美，到了考試，你等待著收獲碩果累累，可是，那空空蕩蕩的枝頭儼然在告訴你：這是一個荒年！

? ? ? ? 你在深深的挫敗中迷惘了，為什么？怎么辦？

? ? ? “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，當你在迷茫中不頹廢，努力尋找方向，那么，終會遇見智慧，遇見美好！

? ? ? ? 談笑間，運籌帷幄；若有效，文武皆好。智者指點迷津，愚鈍如我，也豁然開朗：編號、分組、制定規則、貼身指導……一天，三天，一周，半個月……我在孩子們漸漸明亮的眼眸里找到了答案，看著他們臉上洋溢的笑，我懂了智者所言：只要方向是正確的，哪怕前路坎坷，哪怕遍布荊棘，終會到達你想要去的地方！

? ? ? ? 美樂智慧課堂第一天：沐怡和金梓對小組合作學習很抵觸，大概是怕當組長影響了自己的學習吧，我在他倆的家校本上寫上了這樣的話“一個人無法走的很遠，大家一起才能攀上頂峰！”“孤掌難鳴，成就一個人的優秀的除了天賦，還有合作！”放學后，小組分享，沐怡抱怨欣茹什么都不會，連二十四個字母都認不全，金梓惱火“那么簡單的題還要來問，講一遍還不懂！”我想這不僅僅是個例，這不也正是美樂智慧課堂的意義所在嗎：營造濃郁的學習氛圍，讓大部分同學參與到學習中，以提升學生的整體水平；通過學生之間的幫扶與管理，讓待優生重新點燃學習的熱情，同時訓練優秀生的學習能力，包括系統掌握知識，準確把握重難點，邏輯清晰地進行語言表達。我跟沐怡和金梓單獨談了話，也對其他組長說：大家的基礎有差距，能力有高下，正因為此，才需要我們提供幫助。送人玫瑰還手留余香呢，何況你們送的還是知識，相信我，你們吃不了虧，其實，小組合作學習大家都受益，而你們是最大的受益者，讓我們行動起來，去遇見美好，去擁抱快樂！

? ? ? ? 美樂智慧課堂第三天：沐怡找到我說：“老師，我通過了解才知道，李欣茹的父母是拾廢品的，每天早上老早就走了，她每天晚上回去還要給弟弟做飯，照顧弟弟，所以成績才這么差。我看她跟不上咱們現在學的，我想從最基礎的給她補起，你看那些需要背誦過關的內容能不能對她降低標準呢？”我欣慰而感動，在不知不覺中，沐怡對欣茹的關心已經超越了組長對組員的關心，已經不僅僅是出于本組分數排名的考量，而是一種真正的善意和悲憫，這一點對于一個孩子的成長多么重要啊，它也是美樂智慧課堂的意外收獲：利于學生間更深層次的了解與交流，以情感的溝通升華成一種情懷，無形中增強班級的凝聚力與向心力，這樣的班級充滿美好與快樂！

? ? ? ? 美樂智慧課堂第五天：金梓放學時分享：感謝楊老師對我說的那番話，的確，忍受只會難受，接受才會好受。每個人都應該受到尊重，每個人都不應該受到輕視。就像楊絳說的那樣：我為我曾經的自私和驕傲感到愧怍！我現在發現給組員講題雖然耽誤了我做作業的時間，但是我也因此把知識掌握的更熟練，做題時的速度提高了，我真的沒有吃虧！我拍拍他的肩，對于性格孤僻，桀驁不馴的他來說，這番話極難得：美樂智慧課堂讓每個孩子都在合作中找到了歸屬感，成就感，讓他們學到了書本之外的東西——關于思考，關于成長，這種收獲，想想都覺得美好而快樂！

? ? ? ? 美樂智慧課堂第八天：檢查《木蘭詩》背誦，以往都是我一個個的查，一篇文章的過關大概需要一周，那幾個“釘子戶”總是今天拖明天，讓我氣的牙癢癢。今天我安排了以小組為單位檢查，一號跟我背，二號跟一號背，然后一二號合作分工檢查。一節課不到，除了六位同學沒過關，其他同學不僅背誦過關，還默寫了重點句子。接下來的課間，陸續有組長來匯報：我們組已經全過。五個、四個、三個……二號彭俊椋甚至過來問我：崔振豪默寫錯了一句，我罰他抄十遍，汪寶錯兩句，我看字多，我讓他抄五遍，你看合理不？我看著他嚴肅認真的樣子，看著沒過關的數字越來越小，心里在激動的同時也在羞赧，我的“放不下”給自己帶來了多少負擔，又束縛和扼殺了多少孩子組織與管理的能力啊！美樂智慧課堂把老師從“揪”學生的苦海中解脫出來，讓我們把更多的精力放在鉆研業務上，精選教學內容，提高效力，它也讓分層教學更明細化，不同層次的課堂展示使每個學生都能獲得被需要的成就感，在班級里感受到存在的價值；這種感覺美好而快樂！

? ? ? ? 美樂智慧課堂第十天……

? ? ? ? 半個月，我每天都在嶄新的喜悅與期待中度過，雖然也有困擾，也有阻礙，但是這一次，我體驗到了團隊智慧的力量，我知道，我不是一個人在戰斗。我堅信，我會在未來繼續遇見美好，繼續擁抱快樂，因為，我們的智慧會如芝麻開花——節節高！