內求越深 ? 收獲越大
早上點評完班級作業，發現普遍存在的問題是沒有按要求交作業，東倒西歪的圖片有之；未剪輯調為正面的圖片有之；沒有落款的作業有之；同個內容多交圖片有之；少交圖片有之；作業格式不吻合亦有之。
我就在思考這幾天反復強調,教授還專門為此錄制了作業輔導視頻，我在班群也三番五次強調作業要求和應有的心態，為何就沒有引起多數人的重視和實踐？是大家沒有關注群消息？是大家看不懂？是大家忙過頭、懶得看？還是……
我現在還沒有明確的答案。但有一點能肯定的就是，但凡班里作業做的好的都是在踐行“必勝秘訣”的那群人，對視頻內容吃的越透，對教授演示筆法記得越準越全，內求的越深入，寫出來的作業就越好，劉啟風老師是我們班最好的榜樣，寫的很不錯的廖陶潤老師如此，官蘭英老師如此，就連王躍榮老師先生的自評中都能明顯的看出“立竿見影”的效果。
勿畏難，勿輕略
廖陶潤老師在提交福字“示”字旁筆畫練習的時候是這樣自評的，“第一次的拿起毛筆寫作業。弟子規說“勿畏難，勿輕略”要做到這句話，真不容易。心里不斷覺得難，又告訴自己才開始要堅持練習！”
“心里不斷覺得難，又告訴自己才開始要堅持練習！”
學習書法是一個降伏其心的過程，教授說內求包含思維習慣和做事態度，我們遇事的第一反應是害怕、是排斥還是……?
廖老師在選擇了“勿畏難、勿輕略”，這一思想斗爭的過程是自己戰勝自己的過程，是內求的過程。
廖老師的作業能短時間取得成績與這有著莫大的關系。
知其然而后知其所以然
管蘭英老師在周末提交的作業自評中說：邊看視頻邊練習，終于解決撇畫的中鋒運筆問題。在練習中慢慢體會教授所教的運筆方法，知其然而后知其所以然，雖然描的還是很拙劣，但感覺還是很美妙的！
官老師是位很為學習的老師，她說“邊看視頻邊練習，終于解決撇畫的中鋒運筆問題。”她肯定是看了多遍視頻，為了解決中鋒運筆問題特別放慢節奏，邊看視頻邊對應動作在熒屏前練習。這是由知到行，再由行獲得新知的過程，所以她能最后知其所以然。
立竿見影
王躍榮老師昨晚在群里發了他先生練習的作業，要求我點評，學員以外的作業我本可置之不理，但她能影響先生學習書法，邁向幸福優雅的生活，我不忍拒絕。
一看作業我就知道他還不夠投入，上升的空間還很大，我給開了先看完教授作業輔導視頻和《榜樣就在身邊》這篇文章結合自己作業寫50字以上的自評，我在給他點評。
結果不到五分鐘就發來自評了，效率特別的高，學習熱情更是高漲，神人啊，這視頻足足有20分鐘，再加上這篇文章的閱讀還有對照作業寫自評，怎么也得25分鐘吧。
不用說，大家也能想到這自評除了達到要求中的“自評”二字以外，其余的他都給忽略了。
為了達到教育效果，我不好意思的讓他重來了一遍，必須得符合要求。
這回不一樣了，連我都沒發現的問題他都自評出來了，如此深入骨髓的點評，細致到讓人無法相信他不是點評專家。
看完視屏和文章前的自評：
@帶班老師丘忱軍您好尊貴的丘老師，我是王躍榮的老公，我從小到大的毛病就是比較狂妄，沒有謙虛的精神，再有就是做事都是虎頭蛇尾，沒有什么一直堅持下來做的好的，唯一慶幸的是到現在還茍延殘喘的活著。想必這種性格在字中您也是略見一斑，有幸和我老婆一起學習書法實在是難能可貴，能和孩子們家人們一起成長，也是最開心的事情。懇請老師真愛賜教，感恩不盡。
看完視頻和文章后的自評：
@帶班老師丘忱軍看完了，結合吳教書給予的描紅視頻，我是沒有按照筆畫的順序寫字，挫筆時掌握不好力度，運筆后就收筆沒有用筆尖回峰，本來是疊了四方格，覺得手礙事，紙總來回動就沒有疊，以前也寫過一點書法但是沒有看到這樣細致的教法。謝謝老師。
為什么在短短半小時的時間里能有連個截然不同的自評呢？
在于審好題，按要求去做了，在做的過程安下心來就多了一份思考，多了一分收獲，歸根結底還是內求的結果。
開啟內求心門
無論會是劉老師、廖老師、官老師還是王老師愛人，可曾有人給過他答案？沒有。
那為什么他們都能在短時間內取得這么好的效果呢？
就在他們在踐行“必勝的秘訣”——內求啊，因為內求我們就能不斷的剖析自己，發現自己的優點與缺點，不斷求索，臻于至善。最佳答案，最佳方法往往都埋藏在自己的內心深處，最高明的老師莫過于幫助你發現，開啟內求的心門罷了。
