昨晚從實操班回來，孩子就開始給我吐槽爸爸給的做的早餐如何的另類。
孩子：媽媽，你都想不到爸爸做的啥飯？
我很期待的表情：你給媽媽說說唄。
她：爸爸在米飯里放了牛肉，芹菜，西葫蘆，蔥，姜，蒜，還有洋蔥……
我：哦，還有嘞。
她：放眼一望，我找不到幾粒米，真不知道我吃的是燙菜還是大米粥（我聽著妞描述的這種奇葩的粥，就能想象到她當時吃的時候的痛苦表情）。
我：還有嘞。
她：俺爸還不放鹽……
我：還有嘞。
她：關健中午的時候，爸爸燉的菜，用的材料比早餐就少了一樣大米，剩下的和早上的一模一樣…
一旁的先生不容孩子說完：你這是告我狀嘞不是，以后你媽媽再學習的時候，我不回來陪你了，你自己解決吃飯問題（先生是笑著說的）。
我給妞使個眼色，妞趕緊到爸爸面前，拉著爸爸的胳膊：爸爸，那不行，媽媽再學習的時候我還是需要您老人家陪著我的，要不您放心您的寶貝女兒晚上一個人在家嗎？
先生咧個嘴笑的滿臉褶子，我明白他不會真的不陪孩子，可是他剛才回應的孩子的那句話，給孩子的感覺就是遇到問題不反思不調整：我做的飯你不是不喜歡嗎？下次我摞挑子不干了。
我趕緊對妞說：乖，先不說別的，就說爸爸早上能5：30準點起來給你做飯，沒耽誤你吃早餐，這一點真值得媽媽好好表揚，沒幾個能在天不亮都能起來的。還有，爸爸這不是做的次數少嗎？做多了肯定會越來越合你口味。
我又笑著對先生說：你做飯的時候想的是早餐可重要，希望給妞多補充些營養對吧？
先生：對呀！
我：你做飯可比我用的心思多，不過對于給孩子做啥飯，你愿意聽聽我的想法不？
先生：啥想法？
我：我們在做飯的時候關心營養的同時應該先關心孩子吃不吃，比如，咱們做了特有營養的飯，可是孩子吃一口不吃了，那咱這碗飯再有營養有意義嗎？
先生：妞這不吃那不吃的咋給她做飯。
我：據我觀察總結，早上就是一種蔬菜加點肉和米一起煮粥，妞都能吃一大碗。她不是這不吃那不吃，只是不喜歡大雜燴的方式煮粥。
先生：那營養多單一啊！
我：是的，感覺這樣吃營養確實單一，不過咱們平時可以今天用芹菜，明天用上海青，后天用娃娃菜…這樣是不是也可以達到營養的目的。
先生很寵溺的語氣：她啥都不是，就是事兒多。我喝著咸淡可以，她非說我沒放鹽，誰知道她現在口味那么重。
我：還好你放的鹽不多，她嫌不夠咸可以再加鹽，比我強，總是無意間把鹽放多了，不好補救。
……
躺到床上我還在思考，這次聊天貌似沒有意義，其實背后的價值還是蠻大的。一家人可以在一起共同討論咋讓妞吃的更營養，吃的更滿意，讓妞感覺到父母對她的愛，這也是對孩子最大的支持。
記得昨天院長在課堂上給我們強調：
從今天起我要做我家的定海神針，不管遇到什么事不抱怨，不難受，不指責，不痛苦，不糾結，而是把注意力轉移到提升自我的方面上來。
團結老公，共同經營好家庭！
任何技能的獲得都需要持續不斷的訓練。
我可以在聊天的過程運用院長教的緩沖性語言，接話技術，雙圈理論，持續不斷地提升自己的經營關系的技能，團結好自己的先先，愛好自己的孩子。再次證明誰學習誰受益，早學習早受益。
