四年級的古詩教學，重視指導學生感受詩的內容，充分領悟詩人的情感。然而詩的語言高度凝練且創作背景多樣，這給學生學習造成了困難。因此我課前要求學生搜集資料，教學中注重多媒體的應用，創設豐富的情境，從而拉近學生與詩人、與文本、與時代的距離，降低了學生體會表達方法和詩人情感的難度，最大限度地激發了他們的學習動力與信心這三首詩的學習。
這節課我注重了朗誦的指導，通過配合讀、想象讀、對比讀、配樂讀等多種形式，從扶到放，在課堂上為學生留出充足的時間，讓學生自己去研讀古詩。同伴互助互學，加上適當的評價，讓他們在實踐中體會到學習的方法和樂趣，提升能力與自心。
今后值得注意的是，布置學習單要建立在課前充分了解學情的基礎上，這樣才能更好地因勢利導，實現高效的課堂。
