從初中開始，沈精兵變得越來越自卑。不管做什么事，他會思量好多，內心恐懼地很。以前的自信不知去哪了，連說話聲音都變得小起來，好像怕別人聽到說他似的。班上主動發言的人群中，再也很難找到他的身影。他把自己封閉起來，不敢去觸碰自己覺得陌生的環境和人。因為這，第一次跟人打交道時，他總會用那種冷淡、靜默的表情，生怕別人會傷害他。
那是什么讓他越來越自卑呢？這跟他初中的生活環境、習慣有關，從心理學角度分析是這樣的：一個人的生活環境對他的心理發展起著重要的影響，尤其是在一個人未成年時的性格形成時期。
這時，大家肯定回好奇：沈精兵初中不是有了姑奶的疼愛，為什么還會自卑呢？大家別著急，聽我慢慢告訴你。他初中雖然有了母親般的呵護，但是凡事都是有兩面性的。我們接受了一個事物好的一面，就得去承受它帶來的一些負面影響。
姑奶雖然疼他，經常給他送吃的與穿的。但是，起因就出在這，因為她拿的衣服都是她孫子和外孫穿過的衣服。雖然衣服沒穿過幾次，大多還都是名牌。不過不是所有人都喜歡名牌，而且還是別人不穿的。沈精兵是個很好強的男孩子，穿上這些衣服，心里總感覺怪怪的。他的思想是這樣的：自己的衣服就是再破再難看，那也是自己的。別人的衣服，再好也是人家穿過的，不屬于自己。
他好想把心里話告訴姑奶，讓他別再給她拿這些衣服了。但是，他始終沒有這樣干。因為他知道，姑奶是怕他沒衣服穿。而且老人家節省慣了，在她的眼里這些衣服都很新，扔了怪可惜。所以，自從精兵來縣里后，只要孫子和外孫不想穿的衣服她都拿來給他。他們不是一代人，姑奶怎么會了解精兵的心事。她只看到他穿得衣服單薄、陳舊，無論如何也不會知道他的要強、好面子。沈精兵也不想傷害姑奶，從初中到高中畢業，他獨自承受著姑奶的這份愛。在他的心里，有人愛比沒愛強，就算愛的不對，他也不想失去它，也許自己太缺愛了。
但是自卑對于他的日常生活、學習影響很大，一個男孩子處處畏畏縮縮的誰都不喜歡。初二的有一天，一直很關心他的語文老師在他的作業本上給他寫了這樣幾句評語“沈精兵同學，你的名字起得很好聽，‘精銳的士兵’寄托著家長對你的期待。老師，希望你能像你的名字一樣主動、自信。加油，老師會一直支持你！”精兵看了以后很感動，當時想了好多。
他也想脫掉自卑的帽子，讓自己活得灑脫、自信、樂觀一些。但是，每當面對新事物或挑戰時，他總是忍不住往后退縮。他沒有膽量去挑戰自己，他覺得自己能力太差，怕在老師或同學面前丟人。所以，他遇事一直習慣退縮，總是知道被現實逼迫地實在不能后腿時，他才去采取行動。
一次偶然的機會，語文老師在課下聽到精兵在一個角落聽著mp3唱歌。老師當時可能太興奮了，也許是她終于找到讓沈精兵可以在大家面前表現的機會。于是，上課時，她提出讓精兵上臺給大家唱首歌。精兵當時直接蒙圈了，他戰戰兢兢地站起來，低著頭說“老師，我唱得不好，可以不唱嗎？”老師哪肯放過他：“沒事的，給大家唱一首吧。來，大家給他鼓勵鼓勵”教室里瞬間響起了鋪天蓋地的掌聲，可能同學們也想看看這個平時特立獨行的小帥哥的歌喉怎么樣。沈精兵被逼的沒有選擇，只好輕聲唱了一首自己平時經常聽得歌。雖然很緊張，可能是天賦原因也可能是語文老師的鼓動，同學們反響居然很好。有第一次就有第二次，從那以后語文老師就經常在課上讓他起來唱歌。
雖然有了在眾人面前表現的機會，但沈精兵的自卑并沒有絲毫緩和。一到獨處時，他就會看著自己身上不倫不類的衣服苦悶。他總認為：大家肯定看出我穿別人穿的衣服了，他們一定會私下討論他、看不起他。就這樣，自卑的性格一直伴隨在他身邊，時時刻刻牽絆著他。
