? ? ? 毛桃落了一地，石榴也不知所蹤，只聞歡聲笑語，不見人影兒，熊孩子都在密林深處撒歡兒。
? ? ? ? 這是暑假公園樹林里最平常的一幕……
? ? ? ? 而我對這樣的場景會心一笑，這就是他們，只有他們才會這樣痛快地過每一刻每一天。雖然也會替果果們感到遺憾，但是那些果果原本也就是不能吃的，只供觀賞而已，被熊孩子們禍禍了也……不知該說什么了，呵呵。
? ?
與熊孩子重逢
?
? ? ? ? 我就想看到他們那樣無拘無束地大笑，那笑聲響徹云霄；我還想看到他們那只看得到你的純凈眼神，黑亮無底；我最想看到他們那認真讀書的小樣兒，嘴巴一張一合仿佛全世界只有自己的讀書聲……
? ? ? ?
? ? ? ? 今天開學了，熊孩子們一下子全都出現在眼前了，我只想輕輕問一句，你們都還好嗎？
? ? ? ? 暑假補課的熊孩子，你們有點長進了嗎？出去瘋玩了，也在家嗨夠了吧？一直緊繃的弦突然松了一段時間，這會又要緊張了吧？
? ? ? ? 都升級了，什么感覺？
? ? ? ? 不用問就知道，他們這一個暑假沒少干自己想干的事，搞點小破壞、小發明，睡睡懶覺，串串門，出去探索發現外面精彩的世界，在家看夠了漫畫書和動畫片，和小伙伴結下了鐵壁銅墻般的友誼……只是，真的要一見面就跟我說個沒完嗎？密不透風的訴說，爭先恐后的訴說，天吶，這是讓我先聽誰的呢？可我只有一對耳朵啊！
? ? ? ? 可這就是他們，再冷清的地方只要有孩子出現，立刻就會變得不一樣了，生機勃勃，令人感到無限希望和活力。
? ? ? ? 可是他們也真的沒辦法保持片刻秩序，也沒辦法一點點釋放活力，都想要一股腦倒出來給你看，誰也不肯相讓，不想分先后，也不想慢慢說，只想一下子全都“嘩”爆發了。
? ? ? ? 關鍵是他們還沒有完的時候，就像一掛不知道有多少響的鞭炮，噼噼啪啪只管響著，他們最想看到你“驚嚇”“驚喜”“驚嘆”的表情，更想得到你由衷的贊美和贊嘆，如果你只是表現出大人應有的平靜，那他們多半會失望透頂，失去了表達的興趣，也覺得這一刻沒什么價值了。
? ? ? ? 我太了解他們了，就像我的心里始終還是個孩子，跟他們一樣，彼此心意相通，毫無芥蒂，這被人稱之為童心未泯，我認為這是種贊美。
成長的見證人
?
? ? ? ? 時間足夠長的話，就會成為熊孩子成長的見證人，親眼目睹他們由懵懂聽話到好奇創造，由空白到開始有內容，由天真好奇到一知半解，由認真到質疑……叛逆的氣息充滿了成長的每一個瞬間。
? ? ? ?
? ? ? ? 有時候就兩個人，還要擠一擠，還要爭一爭。進個門都要搶個第一和第二，寫個作業當然也要搶個快慢，可就是不想搶好和壞，而且對于返工重寫這種事簡直就是聽都不想聽，一定要重寫的話，會一哭二鬧三找茬，如果還是抵抗不了，那必定是抽抽噎噎地寫，讓你覺得多少有點內疚，沒準還會心軟，哈哈，他們的情商簡直不要太高了，洞悉人性的弱點啊，所以務必要狠下心來，不然后患無窮啊！
? ? ? ? 對于所有的游戲，那簡直是興奮加激動，投入性很強，而且非常較真，不爭個“你死我活”絕不會善罷甘休的。對于贏非常向往，贏了以后也非常得意，對于輸家則是充滿了毫不掩飾的嘲諷之情。
? ? ? ? 這是一年級的時候，男孩子的表現。對于老師指令基本執行，不打折扣，不怎么討價還價。比如你讓他們去做閱讀，就算一個人獨自待著，也一定會按部就班讀完三遍，并回答問題，然后過來找你簽字。再比如你讓他們寫完作業必須練字一張，也一定會照做，寫完了交給你圈“好”字，等著你表揚，然后對于這個成就表現出滿足感。他們這些表現很有意思，讓管理指導工作充滿了樂趣。
? ? ? ?
? ? ? ? 我在成長，我每時每刻都在變化，你猜下一刻我會怎么對待你的指令？
? ? ? ?
? ? ? ? 再等等看吧，到了二年級的時候，很多事就都變了，變得不那么好玩了，甚至會有點頭疼。因為你基本上對他們的變化不再了如指掌了，而且總是出其不意到令你既刮目相看又膽戰心驚，你無法預料你發出的指令會遭遇怎樣的“變異”執行，這種挑戰真的讓你目不暇接，你驚異于他們成長的速度，也感嘆自己應付他們的耐力，不知不覺就眼睜睜看到了全然不同于昨日的熊孩子，每天都會“遭遇”嶄新的熊孩子，而你自己也跟著成長了，是關于恒久的關注和耐心的成長，關于教育本身更為深刻的理解的成長。
? ? ? ? 你以為就這樣了嗎？遠遠不是。他們有時竟然會給你制造小小的局，演得很像，說得跟真的一樣，你就算看出了破綻也絕對不要急著戳穿，要滿足他們想要“戲耍”一下你的好奇心，當你真的仿佛被“騙”了，他們的開心簡直就像世上最美的花都開了，你也不由得開心起來了。那就是最好的成長見證，一起游戲一起開心，還有什么能比這樣的場景更能打動童心呢？
? ? ? ? 有時候直接識破也是必要的，尤其是當你判斷出那個“騙局”太假了的時候，你要當機立斷戳破他們，這樣的效果也跟上面假裝被“騙”的效果一樣好，因為他們這時候想要考驗的是你的智商，他們甚至會打賭你能不能直接識破，如果你還裝被騙，那反而令他們感到無趣了，他們想要看到一個機智的老師，這樣在一起玩才有面子啊！熊孩子厲害吧？
? ? ? ? 你都想象不到，他們會怎樣形容一個人，或者描繪一個人，他們可真善于抓住人的特點呢。有時候用的一個詞語雖然不太合適，但很生動又形象，還有點夸張，但非常深刻。有一次看到一個卡片說祝老師越長越漂亮，我問為什么這么說，結果熊孩子說因為老師長得實在太難看了，哈哈我都無語了，在此申明卡片不是送給我的呦。
? ? ? ? 他們對于自己的說法也很可愛貼切，有時讓人覺得孩子并非一無所知，有時甚至有如神助一般。一個小孩子只要別人提到“喜歡”“愛情”之類帶感情色彩的詞語就會捂上耳朵，說自己受不了這個詞語。我于是開玩笑說，那將來去廟里吧，就不會聽到這類詞語了。你都想不到他竟然開起自己的玩笑來了，看到我在上網，調侃著問我是不是給他找廟呢，我笑死了，說你還真想去啊？你聽聽，我們倆人的對話完全不像大人和孩子的對話，你說這樣的熊孩子是不是很可愛？
? ? ? ? 今天是九月一號，又是一年開學季。我今天還接了一個好久不見的熊孩子打來的電話，問候我，還說有空來看我，聽到這個熟悉又有點陌生的童聲，竟然心情特別好，忘了他聽不得“想”這類帶有情感色彩的詞語，在電話里笑著說我好想他啊，因為我真的又想起了我和他之間那個找廟的“梗”，想起他雙手合十閉著眼睛盤腿坐著，假裝念念有詞那個樣子……真好啊，成長快樂！
? ? ? ? 能見證另一個生命的成長，并且為之略盡綿薄之力，這是多么意義的事啊，這也是我一直愿意從事教育行業的初衷，雖然辛苦煎熬，但我樂此不疲，甘之如飴。
?
