? ? ? ?有很多家長會和孩子一起讀繪本，很多小朋友也喜歡看書。今天就來和大家分享一下，如何利用繪本時間，幫助寶寶提升認知和語言能力。
? ? ? ?首先普及一個觀點：孩子自己漫無目的地翻看圖畫書，或者是文字書。對孩子的能力提升沒有任何幫助。孩子只是對圖片上的圖畫感興趣，視覺刺激而已，對理解沒有任何幫助。所以，當孩子拿著本書翻來翻去的時候，家長最好是加入其中，和孩子一起看。
? ? ? ?在前語言期的孩子，家長可以準備一些單一背景，圖案清晰的物品圖片（最好是實物照片，不要拿卡通圖案、簡筆畫）。運用閃卡的形式，教孩子基本的物品認知：食物、生活用品、水果、蔬菜、交通工具、職業等。對于大部分孩子，完全可以用這種方法教會大多數基礎物品。這個和生活中的認知是相輔相成的，不能只靠圖片教。
? ? ? ?在教前語言期的孩子看圖片時，要注意：
1、語言簡單。就是一個詞：蘋果。不要有過多的描述性語言，什么“寶寶你看，媽媽手里拿的是什么呀，你認不認識呀，是蘋果喲！”很多家長覺得孩子不說，那我們就要多說多教。其實過多的語言讓孩子抓不到重點，孩子根本不知道你想讓他學會的是什么。語言溝通，關鍵的一點就是要學會摳重點。就像我們讀文章找中心思想一樣，孩子也要學會在一句話中找到關鍵詞。
2、對卡片好奇的寶貝，家長可以采用“孩子拿哪張，家長說哪張”的方法。孩子拿蘋果，家長馬上說“蘋果”，拿杯子，家長馬上說“杯子”。慢慢再從“打哪兒指哪兒”轉變為“指哪兒打哪兒”。
3、家長不要教不了幾遍就開始考孩子。“覺得我已經說了，孩子應該記住了”的這種想法千萬不要有。然后就開始迫不及待的問孩子：這是什么，你拿的是什么。有些家長反映跟孩子做了幾次后，孩子玩卡片時看見家長靠邊就哭、推人，或者丟開卡片走人。就要反思下是否存在老喜歡考孩子的問題。
? ? ? ?對于已經有語言的孩子，家長可以：
1、選一些圖大字少，情節簡單的繪本。或者單張的卡片也可以。
2、給孩子讀繪本時，切記是讓孩子看著書上的圖片，家長講書上的故事。千萬不能是家長拿著本繪本給孩子讀，孩子自己干他的事情，或者是歪著頭干聽，什么也看不見。
3、家長在講故事時，注意根據孩子的語言長度，決定自己講故事時一句話說幾個字。一般家長用的語言比孩子能講的話多出兩三個字的長度。比如孩子一般表達說三個字，家長的一句話最好就五六個字。這樣是為了照顧孩子的聽覺長度。
4、家長在講繪本時，注意要“講到哪里，指到哪里”，只講在圖畫中看的清楚的物體。能力好的孩子，可以除了客觀描述，還增加一些情感表達。
5、講完故事后，一定要提問題！一定要提問題！一定要提問題！提問題是為了檢驗孩子到底有沒有聽，聽懂了沒有。鍛煉孩子的語言表達能力。
6、根據“時間、地點、人物、事件”，“起因（為什么）、經過（怎么樣）、結果（所以）”等要素，來提出你的問題。
7、問題的難易程度，提問的時間選擇要根據孩子的能力決定。
? ? ? ?我們以“小貓釣魚”的故事來舉例。（圖片來自網絡）
? ? ? ?首先，只講單張圖片：
? ? ? ?這樣一張圖片，只向孩子描述圖片上有的：一條小河，河里有魚，有兩只貓咪，一只是白貓，一只是黑貓。山坡上有大樹，有6棵樹，然后進行點數（用手指著大樹，依次數數，從1到6）。貓咪坐在小凳子上。水桶放在地上。水桶里有水。貓咪拿著魚竿，魚竿用來釣魚。河里有蓮花，有荷葉。天空中有白云，等等。
? ? ? ?只要是圖片上能看得清楚的，都可以給孩子講。一邊講，一邊指著你講的給孩子看。
? ? ? ?描述圖片后，一定要給孩子提問。提問由明顯的，簡單的；慢慢過渡到需要觀察得出的。比如，一開始問“白貓在哪里？”，“大樹在哪里？”，孩子能指出來。慢慢問“有幾只貓？”或者指著樹問“這是什么？”。講了多遍之后，可以問“有幾棵樹？”，“魚竿是干什么的？”。
? ? ? ?注意在每次描述圖片時，內容都一定要差不多。讓孩子一遍一遍的把圖片上的內容和你講的內容配對起來，這樣才能理解。有句老話“文讀百遍，其義自現”就是這個道理。
? ? ? ?幾張圖片組成的短故事：
? ? ? ?5張圖片組成一個短故事，每張圖片可以講一句話。（先以講圖片的方式讓孩子完全了解圖片是什么意思后，再講短故事）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小貓和媽媽去河邊釣魚。
? ? ? ? 小貓不好好釣魚，蜻蜓飛來了，它去抓蜻蜓。
? ? ?蝴蝶飛來了，它去抓蝴蝶。所以它沒有釣到魚。
? ? ? 后來，它專心釣魚。再也不抓蜻蜓、抓蝴蝶了。
?最后，小貓終于釣上了一條大魚。小貓開心極了。
? ? ? ?開始講故事的時候，句子短，語言少。讓孩子聽明白是個什么故事。講完故事后，也要問問題。開始可以讓孩子填空：小貓和誰一起去釣魚？孩子回答不上，可以用手指著貓媽媽提示他。問題再變成“誰去釣魚？”，回答“小貓和媽媽（一起去釣魚）”，回答不上，用手指著圖片上的小貓和媽媽提示。（切記，孩子回答不上時，家長不要直接用語言告訴，而是用圖片提示。）
? ? ? ?也可以單張圖片的講，比如第一幅圖：一天下午，天氣很好，天上白云朵朵（指著白云），貓媽媽和小貓（指著小貓和媽媽）去河邊（指小河）釣魚（指著魚竿）。小貓開心極了。講完后，就問孩子，小貓和誰去釣魚？（提示方法和上面一樣）。
? ? ? ?根據孩子的語言能力，用科學的方法和孩子一起讀繪本。我想，大家都能有收獲的！
