聽了幾節課，思維方面得到些似是而非的拓展，跟著老師的思路，在群里活躍，把無知化成驕傲吐露時，也沒有精力再去細細聽不必要的回答，倒像是孤獨的靈魂，找到了表演的舞臺，在人群狂歡。

大家所問，并不是對問題無解，大部分沒有意義的浪費時間，求解答，不過想向老師復核自我認知罷了，所以最近的課不聽也罷。

當然，我并不是輕視老師，老師們的優秀，是我脫了鞋，追幾輩子也追不上了。既然追不上，我便穿上鞋，走自己的路，自己尋求答案吧。

所求皆不同！

人把問題交付別人解決時，就減輕了靈魂的負擔，總以為通過他人，能瞬間化解無知，殊不知，深刻的成長，須是自我積累，自我化解，老師授業解惑，只是表皮而已。

這些天，為花錢，買知識，又不認真對待，矛盾不已。又因捧起三毛，被她的思想帶著，不能自拔，沒看幾頁，就想動手，積累所思，沒幾天，還多出些欣賞的人，又添了些“自嗨”的動力，一切學習，競爭，賺錢，人情世故，都不在意了。

孩子我也嫌棄她打擾我。整日，睡、吃、思考、寫，忙忙碌碌。越是這樣，又越著急，孩子沒管，課沒聽。作為母親，這點讓我深感無奈。

今日又有負責任的監督人，問我學習沒有。答案是沒有，一個事沒有落定，另一件事我是拿不起來的，思想潔癖，如此放縱，只因愛好使然，也自認為看透些真理，便容易放下追求，本本分子，自我放逐。這樣，金錢又遠了一些，但不心疼，不可惜，一輩子在不為活著憂慮才好。

冥冥之中自有天意，當我籌措，未來還要吃飯，不可不學時，我又讀到三毛《野火燒不盡》這篇。

文章大概就是，以她回臺教書一年為背景的思考，回應。

……

這世間唯一的答案就是做自己。做自己什么呢？都不用問，只管做，想做什么做什么，想到哪里，做到哪里，不必向他人討答案。他人的答案只能借鑒，至于模仿，也要帶上自我意識才好。

我們大部分人，囫圇吞棗自以為學了，長進了，對于內心極度的渴望卻回避了。

忙于應付，忙于回復，忙于拼命，卻不知這種拼法跟不拼之間，到底會有多大反差，給自己一個要忙死，累死的表象，終其一生，也無法理解，為了活著而活著是怎樣的活著。

“老師，你還是走吧！在這兒，真懂得你的又有幾個？與其在臺灣教化出幾批陶陶然不知有他的工匠，莫如好好地在外域落地生根，尋著幸福，化生一樹林中國枝干的新品種。”

這是學生給三毛門縫的小紙條。

我再想，這個學生，像自以為是的我，認為有多了解老師，自以為自己有多高深，可以和老師同頻，看穿她。

可是一個“你”字，便把老師的教化都送到了門外。

“您！”

沒有心的你，怎么會看懂老師的心。

曾經我也問過一個問題：

“您”是什么意思？

身邊的朋友說：“你在我心上”。從此這個字，被當作特殊意義珍藏一般。

畢業后到了北京，大家稱呼都是您來您去，兩個月之間，改了口，所有人都一律“您”稱呼。回到蘭州工作，對著電話“您，您，您”繞口的不得了；堅持半年，換了工作，用“您”被同事指點，此后，就抱著西北女漢子的霸氣“你、你、你”，再無人指指點點。

今日又看到三毛，特意課上教學生“您”，只是有心無心看待罷了。環境讓人，不敢面對，禮貌和教養分個地域，西北人的粗礦，顯得爽口，不必事事您您，哪哪您您，把尊重喊在嘴里，留在心里吧。

教養不會是表面的形式，尊重也得從“心”出發。

再說臺灣，七十年代的孩子把臺灣都稱中國，把自己稱中國人，這點在三毛所有書的細節里，體現明顯。今日怎么就變成了“臺灣”？別有用心的獨立分子，毀了老師的教誨，忘祖叛宗，拉回來了，一定要受鞭刑，教給老師，毒打到認下祖宗方可解氣。

人在靜下心的時候，答案本身就明朗了。

所以，您認為，每天的電話鈴聲是尊重，還是騷擾？請客吃飯是尊重，還是打擾？不回電話，不赴宴，是不是沒有教養？明明想拒絕對方，卻又考慮人情世故，應付，是屈服社會，還是同流合污？

如果電話那頭也是等著要吃飯，討生活的嘴，不接電話是不是良心不安？微信上每一條留言，不回是不是很不尊重？拒絕別人，是不是殘忍？不出門應酬是不是不合群？

如果以上都去做了，是不是虛偽、世故？

矛盾嗎？矛盾的沒有參考標準，沒有答案！

我時常陷入這種情緒不能自拔，想多了，也還是按照自己的行事風格，想答便答，不答便不答；答多了，讓沒有希望的希望，多出了希望，不答，希望就會原地破滅，大家都不用浪費時間。

對于共鳴，同頻，想要回答的人，還是一句不落，方顯尊重。

這會顯得我不尊重人嗎？

三毛說：“不矛盾，這是個人體驗的層次問題！”

我給“個人體驗、層次問題”劃了重點。智慧人就是智慧，簡短一句話，解決所有答案。至于你們讀懂了沒有，我又不能替你們回答！

但，我要傳遞，我要把這句答案傳遞給你們，讓你們，不必在世俗的回復里，尋找自我的教養。

三毛又回問：“當，沉默的大眾，不再是大多數，而是全部的時候，我們這一群平凡人，到哪里去聽真理的回音？”

在我，矛盾又來了，答案不再是個人體驗層次問題，而是怎樣讓這個世界，在朦朧意識形態里開花，結果，讓每個人在開花，結果努力，而不像我，借著看清真相，而放棄持續努力。

你們讀懂我的矛盾嗎？

三毛說：“我的朋友，我仍然記掛你，愛你，我沒有因為教書而看輕任何人的情懷、溫柔和社會人際關系的重要。我只是在請求一份了解、認同和生活方式、時間控制的改變；也更在于自我突破智慧，這都不夠，我只能要求自己，在一份行動表現里，付出決心，毅力和不斷地反省與進步。”

人生三十幾年，從明白事起，就在矛盾里反復尋求，突破答案，今日，思想升華，又是老師給出了答案。所以，終我一生，要做的也只能是“我”的反省與進步。

寫下這一長串的時候，也問自己如何想得出來，似乎精神游離在另一種空間，就自然而然出來了。

孩子寫作業，我嫌打擾，將她趕到客廳。孩子爸爸，不停問我吃不吃、吃不吃？我罵罵咧咧，讓他們都不要打擾，放我一個人靜下心，在這里找答案。

誰知他做好飯，又端進來，讓我吃，一頓生氣，趕了出去，快寫完時，想到他成天笑呵呵，除了工作，就是沒命的吃，我又多嘴罵出去：

“你以后一定一事無成，不控制自己，整日不是吃油潑面，就是豬油拌面，一頓不少吃，還狂吃，身體的油脂，變成肥膩的體格，還吃。”

我不吃，我也討厭他們吃，孩子和爸爸，一個個圓潤潤的，醫生讓我補，讓他倆清淡，這飯做起來，太麻煩，想吃就吃，個人隨意，我給他們難聽，未必他們懂的身體壞了，修起來也會痛苦，但他們有承受痛苦的權利。

孩子在門口打掩護：

“別罵爸爸，其實我也有點點恨你。”

在孩子心里，爸爸不管寫作業，她想要什么，給什么，想怎么玩，就怎么玩，就是好的，就是她追求的答案；而我，總是家里摧毀快樂的人。

那么，他們想怎么吃就怎么吃，想怎么玩就怎么玩好呢？還是我要參與制造不和諧，讓他們有一天也會自己思考？還是讓他們討厭我——憑什么你自己做什么都行，卻還要罵我們？

我應該把答語權給他們，而把指手畫腳的權利留給自己，沒有新的矛盾，怎么會有新的進步，新的答案和認知突破？

你們熱衷于認知突破嗎？我很喜歡。大多數人以為我抑郁了，無非是我想的多罷了，但我告訴你，我沒有，我認為自己——人間清醒。