【鳴皋中心小學 康麗霞】
? ? ? ? 今天是個陽光明媚的好日子，是我們鳴皋中心小學的期末新教育開放日，我被安排講授了一節閱讀公開課，自我感覺效果超出了預期。
? ? ? ? 課前有諸多顧慮。最擔憂的是一節30分鐘的閱讀課，時間不夠用，害怕壓縮課堂時間孩子們展示不充分，放開手腳用平時的狀態上時間又不足。因為平時正常40分鐘一節的閱讀課還幾乎沒有一次不是時間不夠用的，每次孩子們都是分享得意猶未盡還總有些孩子沒有爭取到機會，看到他們高高舉起的手和面帶遺憾的表情，我要么會忍不住落課繼續，要么就安慰他們說:機會還會有的，下周你優先！而今天要上的是開放日的公開課，學?；顒迎h節一環扣一環，我不能落課影響到后面的活動，必須在限定的30分鐘內結束這節課。
? ? ? ? 為了精縮時間，我計劃著盡可能精簡課堂每一個環節的內容，比如“概說故事”環節計劃5分鐘以內完成，最多限定兩人講述；中心環節“精彩片段分享”計劃最多三人，時間10分鐘完成；“品評人物”5分鐘；“親子共讀”與總結10分鐘。因為今天的時間與平時不同，為了不誤時，我還特意戴上了擱置了許久的手表，冰得手腕涼涼的。
? ? ? ? 起初打算只邀請一位家長來課堂分享親子共讀的感受，提前一天通知了張藝天的爸爸，讓他提前一天抽空來學一趟做個溝通，卻不曾想他正好與人約好有要緊事來不了學，不過倒是答應了當天早點來學不誤事。為防萬一，我只好臨時又邀請了另一位家長——劉玥媽媽來分享，劉玥媽媽家長會上的精彩發言給我留下了深刻的印象，跟她說明之后她就很樂意地接受了我的邀請。我心想:兩手準備吧，如果可以就倆人都分享，簡縮我總結的時間得了。
? ? ? ? 變數很多，心里沒底，唯一有把握的就是我的學生們，他們是我最大的信心。因為這節課準確地說算是一節閱讀展示課吧，整本書的共讀我們已經逐步完成，從導讀課到分享課，從推進課到主題探討課，步步行進中我一次次地看到了孩子們出色的表現，深刻感受到了他們對閱讀的喜愛?，F在的分享只是一種公開的匯報與展示而已。為了翻陳出新，期末考后休息的幾天我讓孩子們對共讀書進行了第二遍閱讀，并提出了新的更高的閱讀要求，“舊書不厭百回讀”嘛，熟讀深思子自知。我相信經典作品是經得起反復閱讀與咀嚼的，開卷有益，常讀常新。盡管有時間在公開課前提前推演一遍，但是我不愿意那樣做，我想看到課堂新鮮的模樣，更期待孩子們給我帶來驚喜。
? ? ? ? 我的第一節閱讀分享公開課就這樣開始了，效果出乎我的預料，超出我的預期，進行格外順利。唯一的小插曲就是今天莫名其妙的電不給力，一節課停電兩次，煞費工夫準備的課件只用上了一半。卻并未過多影響到課堂的效果。
? ? ? ? 與平時上課唯一的不同是，上課從不看時間的我這一節課竟看了好幾次手表。每個環節都比預想得進行要順利，看到時間充裕，每個環節的分享都比預設的人數多，我想盡可能地讓更多的孩子得到更充分的展示，尤其是品評人物一節，我做到了讓所有不同觀點的孩子都得到了發言的機會，直到最后一個舉手的孩子發言止。這完全是在我的預設之外的。
? ? ? ? 給這節課帶來最大反響的是兩位學生家長的共讀分享，他們提前到來，簡短的溝通后，他們的分享真切感人，十分精彩，他們的家庭共讀細節分享超出了我的預期，也給孩子們上了一堂生動的家校共育課。劉玥媽媽在分享共讀感受時把自己的女兒劉玥當場都感動哭了，得到了孩子們的一致稱贊與聽課老師的好評，也更給我心里想到的下學期家長進課堂定下了信心。
? ? ? ? 自我感覺良好，超出預期的事總是會讓人心中一悅的。盡管這節公開課一些孩子的表現沒有平時放松，顯得有些緊張，沒有平時那么踴躍，但是他們出色的表現還是給我帶來了驚喜，他們的朗讀更有感情了，他們的感悟更深刻了，這就是我最想看到的模樣。家長們出色的分享與其說是說得好，不如更準確地說是他們做得好，那都是他們天天陪伴孩子共讀的自然成果??！那都是新教育倡導的閱讀觀所帶來的改變??！短短一學期的新教育活動，正在悄然改變著老師的行走方式，改變著學生的生命狀態，也改變著家長們的思想觀念，讓彼此的距離近了，也美了。
? ? ? ? 閱讀課是這個學期開展新教育以來學校開設的一種新課程，目前還處于嘗試階段，沒有范本可參考，沒有模子可復制，就是一種摸著石頭過河的摸索與探討過程。我們在摸索中努力，在行動中收獲，相信后面的閱讀之路我們會走得越來越明朗，越來越寬闊！
