威爾頓傳統(tǒng)貴族學(xué)校的新學(xué)期又開(kāi)學(xué)了，新來(lái)的基丁老師哼著小曲出現(xiàn)在了教室里，他沒(méi)有做自我介紹，而是在教室里轉(zhuǎn)了一圈后，把學(xué)生帶到了校史館，然后，朗誦著惠特曼的《哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》，開(kāi)啟了第一堂課。
這是電影《死亡詩(shī)社》中，基丁老師的出場(chǎng)，一出場(chǎng)，便引起了一場(chǎng)心靈地震。后來(lái)，他還鼓勵(lì)學(xué)生站到講臺(tái)桌上，換一種角度看世界；他把課堂移到操場(chǎng)上，用行走分析學(xué)生個(gè)性；他在學(xué)生踢球后，讓他們用詩(shī)歌鼓勵(lì)自己。
“一旦覺(jué)得自己懂得了什么，就必須要換一種角度來(lái)看。”這是他對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，也是他自己的做法。
著名主持人何炅說(shuō)：老師不能照本宣科，應(yīng)該多一點(diǎn)創(chuàng)新。
縱觀基丁老師的課堂，處處透著一種“創(chuàng)新”：出乎意料的開(kāi)場(chǎng)，豐富有趣的內(nèi)容，引人深思的結(jié)尾。那如何成為像基丁老師那樣厲害的培訓(xùn)師呢？
王鵬程老師在《如何成為一名很厲害的培訓(xùn)師》中給了我們一些參考。王老師是著名培訓(xùn)師，鵬程管理學(xué)院創(chuàng)始人，他的弟子連續(xù)三年獲得“我是好講師”冠軍，他本人也曾被聘為該比賽總決賽的導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
在這本書中，王鵬程老師結(jié)合多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從左右腦切入，通過(guò)真實(shí)的素材、大量的例子，告訴我們一名很厲害的培訓(xùn)師是如何煉成的。
有句話說(shuō)，人生如戲，全靠演技。課堂誠(chéng)如劇場(chǎng)，一名厲害的老師，通常都手握三大魔法：像編劇那樣會(huì)講故事，像演員那樣懂點(diǎn)幽默，像劇務(wù)那樣不時(shí)熬點(diǎn)心靈雞湯。
1
會(huì)講故事的老師，一開(kāi)口就贏了
這是一個(gè)如往常一般的日子，通往大廈的路邊突然多了一個(gè)乞討的老人，老人面前擺著一塊紙板，上面寫著“我是個(gè)盲人，請(qǐng)幫幫我”。人來(lái)人往，大家只是瞥一眼就離開(kāi)了。
過(guò)了許久，一個(gè)女孩經(jīng)過(guò)。她看老人乞討無(wú)果，拿過(guò)那塊紙板，換了一面寫道：“這真是美好的一天，可我卻看不見(jiàn)”。女孩走后，漸漸有路人停下，看了一眼老人，留下一些硬幣。
這個(gè)故事里，女孩短短的一句話，卻講了一個(gè)讓人心生憐憫的故事，從而幫助了老人。所以，愛(ài)聽(tīng)故事的不僅僅是孩子，我們成人亦然。
作為講師，能講聲情并茂的故事絕對(duì)是加分項(xiàng)。那么，怎樣成為講故事的高手，有沒(méi)有套路可循？答案當(dāng)然是肯定的。因?yàn)椋?b>SCORE模型，就是一個(gè)被廣泛用來(lái)講故事的套路。
SCORE的5個(gè)字母分別代表背景（Situation）、沖突（Confliction）、選擇（Opotion）、
結(jié)果（Result）、評(píng)論（Evaluation）。大部分經(jīng)典小說(shuō)、諸如《斗羅大陸》這樣的流行小說(shuō)、好萊塢的電影，基本都是這樣的套路。
拿漫威英雄之旅的電影來(lái)說(shuō)，故事的背景通常是主人公和家人生活幸福，鄰里和睦。接著風(fēng)起云涌，沖突驟發(fā)，外敵入侵，家園面臨危機(jī)。主人公被逼到絕境后，經(jīng)過(guò)短暫的絕望而選擇了抗?fàn)帯Ｗ詈笸ㄟ^(guò)不懈努力，打敗外敵，捍衛(wèi)了家園。
電影中，背景越是幸福，沖突來(lái)臨的時(shí)候越是措手不及，選擇也變得尤為艱難。所以，當(dāng)結(jié)果出現(xiàn)，就愈發(fā)有沖擊力。而觀眾，就在這沖擊力中，一邊回味，一邊感慨：正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的，只要我們抗?fàn)幍降住?/p>
以上，就是一個(gè)完整的SCORE故事套路。掌握了這個(gè)套路，講故事將變得容易，講師也能夠在課程一開(kāi)始就勾住學(xué)生的注意力，一開(kāi)口，就贏了一半。
2
幽默的老師，是行走的荷爾蒙
出色的講師，不僅是講故事的高手，他們往往還自帶幽默，不時(shí)帶給學(xué)員會(huì)心一笑或哈哈大笑。
德國(guó)著名學(xué)者海因·曼麥說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮堋！?/p>
人都是不喜歡被說(shuō)教的，尤其討厭在嚴(yán)肅的氛圍里被說(shuō)教。而幽默，誠(chéng)如課堂的潤(rùn)滑劑，營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，更易于學(xué)員接受。
看過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)小學(xué)生寫作文，整篇沒(méi)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。作文課上，老師說(shuō)：“今天我給大家讀篇作文。”接著深吸了口氣，用最快的語(yǔ)速一口氣讀了二百多字，臉都憋紅了。學(xué)生們納悶：“老師你停停吧！太快了聽(tīng)不清啊！”老師停下大口大口吸氣，說(shuō)：“我也想停啊，可是沒(méi)有機(jī)會(huì)啊！一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也沒(méi)有，我不知道在哪停啊！”學(xué)生們恍然大悟地笑了。
就如這個(gè)故事，如果老師只是說(shuō)“你們寫作文一定要加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，結(jié)果必然是還有學(xué)生忘記加標(biāo)點(diǎn)。而這個(gè)老師用幽默，不僅讓學(xué)生感同身受，也會(huì)令他們?cè)趯懽魑臅r(shí)回憶起這一幕，從而達(dá)到教育的效果。
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。” 幽默既是教育的助手，也是講師的一種魅力。
如何利用幽默提升講師魅力，書中提到了四種方式：錯(cuò)位、神轉(zhuǎn)折、自嘲和押韻。
一是錯(cuò)位，包含了空間錯(cuò)位和時(shí)間錯(cuò)位。空間錯(cuò)位就是東西出現(xiàn)在了不該出現(xiàn)的地方，比如“我去甘肅，買了套海景房”。時(shí)間錯(cuò)位是東西出現(xiàn)在了不該出現(xiàn)的時(shí)間，穿越劇就是一種時(shí)間錯(cuò)位。
二是神轉(zhuǎn)折，神轉(zhuǎn)折就是結(jié)尾出乎意料。比如“學(xué)海無(wú)涯 回頭是岸?”，再比如高三老師的金句“今天我可以放你一馬，明天我也可以放你一馬，后天我還是可以放你一馬，不過(guò)請(qǐng)你記住，我是教書的，不是放馬的。”
三是自嘲，自嘲可以是自我貶低、嘲諷以及自黑。自嘲可以嘲諷自己的身體特征，也可以嘲諷自己過(guò)往的經(jīng)歷。很多明星都會(huì)自嘲或自黑，比如演員黃渤。
他自嘲自己長(zhǎng)相：“我本身長(zhǎng)了一張抗抑郁的臉，基本上出來(lái)的照片我最帥的都是背影。”有人問(wèn)他：“你覺(jué)得自己是帥哥嗎？”他回答：“我怎么聽(tīng)著像罵人呢。”
黃渤的自嘲，不僅在很多場(chǎng)合化解了尷尬，更讓他收獲了“高情商”的美譽(yù)，斬獲一批粉絲。
四是押韻，押韻是指末尾用押韻的短語(yǔ)或句子，來(lái)呈現(xiàn)幽默效果。比如“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。”
錯(cuò)位、神轉(zhuǎn)折、自嘲、押韻，這就是四種幽默的方式。學(xué)會(huì)了，你就是一個(gè)行走的荷爾蒙發(fā)射器，走到哪都能帶去好氛圍。若將其靈活運(yùn)用到課堂上，可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使“教”與“學(xué)”變得輕松有效。
3
適時(shí)熬點(diǎn)心理雞湯，學(xué)生更喜歡
厲害的好講師，除了會(huì)講故事，懂點(diǎn)幽默，還一個(gè)個(gè)都是熬雞湯的高手，常常讓學(xué)員回味無(wú)窮。
看過(guò)一句話：普通人都講道理，高手都講金句。心靈雞湯就是金句，它猶如課程的點(diǎn)睛之筆，往往會(huì)帶給人驚喜。
比如羅振宇每年的跨年演講，被記住和傳播最多的就是金句；羅永浩的單口相聲，流傳最廣的也是金句。比如“漂亮得不像實(shí)力派”“人生總有起落，精神終可傳承”。比如暢銷書作家彭小六的“不要等到厲害了才開(kāi)始，而是開(kāi)始了才能變得厲害”，是很多人在第一次聽(tīng)他分享之后記住的。
金句的作用就像宜家的一元錢冰激凌，可以在課程結(jié)束之前，給學(xué)員又一波驚喜。因此，在使用金句時(shí)，可以放在一個(gè)主題講完之后，也可以用在整個(gè)課程結(jié)尾，以達(dá)到有力收尾或引人深思的作用。
那么，金句如何來(lái)呢？
一是搜集而來(lái)。可以從書中、電影中、綜藝節(jié)目里，也可以從生活中或者某個(gè)人的演講中去發(fā)現(xiàn)，并隨時(shí)記錄，定期整理。這個(gè)定期最好是72小時(shí)內(nèi)或者一周。因?yàn)闀r(shí)間久了，你要么忘記了，要么太多了就不想去整理。
二是創(chuàng)造而來(lái)。講師可以模仿經(jīng)典金句的套路，自己進(jìn)行創(chuàng)作。比如“不是……而是……”“之所以……是因?yàn)椤薄?/p>
舉個(gè)例子，《小王子》這本書中有個(gè)金句：最可怕的不是成長(zhǎng)，而是遺忘。模仿這句我們可以說(shuō)：最可怕的不是你不想改變，而是一開(kāi)始就否定了自己可以改變。最可怕的不是你不會(huì)，而是你不覺(jué)得自己不會(huì)。
金句猶如心靈雞湯，能幫助學(xué)員從負(fù)面情緒里走出來(lái)；金句猶如“打雞血”，會(huì)給學(xué)員以動(dòng)力；金句猶如鏡子，讓學(xué)員照見(jiàn)看問(wèn)題的角度。一個(gè)厲害的好講師，必然是一個(gè)行走的金句庫(kù)，如果你還沒(méi)有，那趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！
教育是向美而生的事情。演繹，是教育語(yǔ)言的藝術(shù)。
故事、幽默、金句，就是講師演繹的三大魔法。使用它們，固然需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，需要講師不斷地刻意練習(xí)，但更重要的一點(diǎn)，是講師心里有學(xué)員。當(dāng)講師飽含深情、眼望學(xué)員，發(fā)自肺腑地講出那些故事、幽默、金句，學(xué)員才會(huì)真正被帶動(dòng)，被觸動(dòng)。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。想要成為月入百萬(wàn)的培訓(xùn)師，讓我們從三大魔法開(kāi)始練起吧！
