【經典繪本導讀】系列-第218號

愛的理解和承諾——《親愛的小魚》導讀

閱讀推廣人? 石頭

一、內容簡介

《親愛的小魚》是一本非常溫馨又略帶感傷的繪本故事，里邊講述了一只虎皮花斑貓和一條小金魚的故事。小花貓養了一條小魚，它每天用面包和親吻向小魚表達愛意，告訴小魚：“親愛的小魚，我永遠愛你”。在小魚長大的時候，忍痛把它送到寬闊的大海里。而當小魚真正離去的時候，它還是天天在盼望著小魚的回來，并幻想著小魚有一天終于回來了，自己給了小魚自由，小魚還是愿意回到它這里。

二、繪本信息

書名：親愛的小魚

文圖：[法]安德烈·德昂

譯者：余治瑩

出版社：河北教育出版社

適讀年齡：3-6歲

出版日期：2007年出版

三、繪本導讀

【封面】

解析：

《親愛的小魚》有一個很好聽的書名、有一個十分別致的封面，卻沒有五彩繽紛的喧嘩。背景只是相接的水與天，靜瑟、清涼的粉藍色調，刷成深淺不一朦朦朧朧的一片，讓我們覺得太過于冷清，朦朦朧朧的月光，讓這情景像是在夢中，難道這真的只是貓咪的夢境嗎？

在這個背景上，襯了一枚淺紫色、圓滾滾的月亮，散出柔和的光，使整幅畫顯露出一種和平、溫馨的感覺；一只貓蹲坐在水平線上，閉著眼睛，十分虔誠，好似沉浸在這美好的時刻，低頭深情地吻著水面，透過水面那一團團的漣漪，我們看到水里有一條泛著淡紅色的大魚，這條魚大約有那一只貓的兩倍大，睜著天真的大眼，也吻著水平線上的那只貓。

貓和魚如此溫柔的接吻，小貓的臉上還掛著淡淡的微笑，我們感到了好奇卻又很自然地接受了這樣的甜蜜場景，因為那畫面太寧靜太和諧了！讓故事從一開始就被一抹溫柔籠罩著，叫人深深淪陷。相信所有人都會被它的封面所吸引，因為它是那樣別致與動人。

這只貓有如一般貓常有的蹲坐姿勢，保留我們對貓和魚的關系的自然印象，它們的關系應該是敵對的。當看到貓和魚如情人般接吻的畫面時，當然會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！或許這就是作者選擇這一幅畫當封面的目的吧！

在圖畫的愛意中，文字也做了最好的詮釋。《親愛的小魚》幾個字就像剛剛學會寫字的孩子的作品，即幼稚又可愛。

??? 不乏在閱讀中，親子相互求證它們的關系，在封面中你看到了什么？貓咪看到小魚，會想到什么？想吃魚？貓咪親小魚，為什么呢？

【前環】

解析：

環襯中小貓孤單的背影讓人觸目難忘，藍色的基調依然讓人壓抑。這究竟是個怎樣的故事呢？

前后環襯出自于內頁的一個鏡頭，小貓把長大后的小魚放回大海后，日夜等候在那，希望早點看見小魚回來的鏡頭。純樸的愛，透著一種淡淡的傷感，同時也讓人為這只花貓的愛所感動——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

其實，整個故事染上了一層說不出的感傷氣氛，而當我們看到在夜的淡藍和靜謐中，小貓與它的帽子一道背對我們，面朝大海，孤獨地等待著小魚歸來的畫面時，我想每一個人都會被深深地感動，不管他認同自己是故事中的小貓，還是那條被愛的小魚。

《親愛的小魚》那淡藍的色調、平和而又略帶傷感的文字深深吸引了我們時，繪本打動的何止是兒童的心？一本優秀的繪本其實是為所有的善感的心靈準備的。

貓愛小魚，就像狼愛上羊，他們的愛那么無私、那么真切，他們的愛那么純真、那么強烈。貓讓小魚自由地游來游去，就像狼讓羊兒在草原上盡情地奔跑！

【扉頁】

解析：

扉頁里貓和魚快樂對視，周圍泛起的朦朧的淡淡的藍綠色，也顯得很溫馨。養魚顯然是人類愛和依戀的需求，這條小魚是貓的主人收養的嗎？作為貓和魚都是人類的飼養的小動物，但好像他們卻成為朋友。此時的小魚很小，但已經通靈性，視小貓為自己的主人。貓和魚本是一對生死冤家，但在這個故事中卻彼此互為朋友?？梢娫┘乙彩强山獾?，挪用政治的立場看：沒有永久的敵人和朋友，也適合其它方面。

貓和魚的組合其實可以變奏出多樣可能，冤家、路人等，但作者卻選擇繪出一則愛的故事。另外，故事間魚的身形大小變化，對照它和貓的關系，以及貓在等待時天色的轉換等，都帶來活潑的趣味?？此曝堖洫毎椎墓适?，最后化成貓與魚深厚的感情共譜的組曲，個中甜美卻開闊的心境，要讀者從翻頁之間一一咀嚼。

【第1畫面】

原文：親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。

解析：

第一頁，貓站起來了，還抱著一條面包，并且撕下一塊給魚缸里的小紅魚。這幅畫讓主角漸漸地進入擬人化的狀態。

在小貓和小魚的身旁滿是溫暖的橘色，小貓快樂地在給小魚喂食。對著魚缸喂食面包的貓，在慷慨拋進大塊大塊面包粒的同時，一面微笑望著小魚，一面傾訴他對小魚的深深喜愛，他溫柔地說著：“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。”貓咪這么想。

此時，擬人化的小貓就像年輕父母對待自己的孩子一樣，盼望其快快長大?？梢坏┖⒆娱L大了，回味起來為什么要盼望孩子長大了呢！父母越來越和孩子逐漸分離，甚至長大有了自己的主張也盼望自己的自由，到頭來還是兒時的親子關系更快樂。此時的小貓扮演的正式人類的心態。

【第2畫面】

原文：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠也不會忘記?？墒?，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

解析：

左頁，畫面橘色的部分減少了，可還是一副溫馨的畫面：小貓趴在魚缸上，上半個身子探到魚缸上方在和長大一些的小魚親吻，小貓的腳，懸空掛著，這是小朋友常有的姿勢，天真、純樸的感覺油然而生。他是多么愛這條小魚：“每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠也不會忘記。”親子看到這，是否不約而同的也把嘴湊在了一起呢！好像我們就是那只小貓，而我們的孩子就是那只小魚。

右頁，小貓的沉思狀就更加人擬人樣了，席地端坐、雙手抱胸，專注地看著魚缸中的長大的小魚，動作簡單而不夸張。貓咪每天就這么細心呵護小魚，可是小魚一天天長大，魚缸總有一天住不下，到時候該怎么辦？故事由此轉折，貓咪開始想象尚未發生的事。

這時在小魚的上方浮現出它內心的聯想，小魚到了大海中，歡樂地自由的馳騁，整個身體露出水面，是讓小貓看到它歡樂的樣子嗎？那個棕櫚樹小島就是給自己的棲息地，這樣好隨時守候著自己喜歡的小魚。

他想讓小魚到更為廣闊的天地，自由的成長，他在發愁、在猶豫，畫面已經沒有一點橘色，全變成了淡藍色，該怎么辦呢？如果小魚走了，小貓怎么辦呢？小魚是他的最愛，他每天生活的全部呀！要不要小魚走呢，我們都不敢往下看了。

熟悉德昂的作品的讀者自然會很容易地認出，這部作品的主角花斑貓也同樣出現在了他的另外一部作品《貓與狗》中，而且也在那里認真地想象了一場與小狗的快樂嬉戲。當作者把原本對立的動物放在一起，用溫馨別致的故事和畫面來詮釋愛與被愛這樣的主題時，我們除了體會到作者的幽默之外，也會為展現于其中的明亮而溫暖的和諧所感動吧！

【第3畫面】

原文：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

解析：

這是一個亦真亦幻的故事，隨著貓咪的沉思，從本頁開始進入一個虛幻的空間。

那是一個多么美麗的早晨，朝霞給淡藍的天空披上了一件多彩的衣裳，貓咪抱著他那大魚缸，把長大的小魚毫不猶豫地倒入海中：“我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”畫面中的小貓比以往任何一頁都高大自信的多。

貓咪并非想到找來更大的魚缸讓小魚住，而是告訴小魚：他會把小魚放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。放手，沒有一絲猶豫。就像我們的孩子長大了，智慧的父母毫不猶豫的把孩子推向社會，讓孩子去錘煉，很少想到自己的安危病痛。

作者在繪畫技法上，采用開闊的雙頁單幀畫面和朦朧變幻的大面積背景色彩鋪繪，配以速寫般簡約的角色和場景勾勒，為我們講述了一個單純、快樂，又帶有一絲說不出的感傷的故事：“我”在魚缸里養了一條小魚；“我”用面包和吻向小魚表達愛意，還會在小魚長大的時候，忍痛把它送到開闊的水里。小魚自由地離去還能回來和小貓彼此的注視和玩耍嗎？

【第4畫面】

原文：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你……

解析：

??? 小魚快樂得跳出海面，游向遠方。貓咪揮手向小魚告別：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你……”

貓咪戴著草帽，在岸邊親切地對小魚揮手，沒有悲傷、愁苦的表情，而是高興的、從容的。因為他想讓小魚到更廣闊的空間去自由成長，而不是繼續被困于魚缸中。

畫面中突出地表現出小魚在水中快樂、撒歡的形態。有一句俗語說的好：有水就有魚。魚水是密不可分的，但身處魚缸中和出入大海中，就像坐穿囚牢與馳騁大草原之分。小魚一個猛子從水中跳躍而出就是代表無比的情懷，當然還有自己的朋友貓咪。

貓怎么可能會愛上魚呢？這一定是我們成人的視角和思考。孩子看這個故事時，一定不會像大人一樣從“實際情況”出發來考慮這些問題的，孩子會一下子就進入到故事情景中。在孩子的小腦袋里，貓是完全有可能愛上一條魚的。并且也可以成為好朋友的。

這只貓就像我們的父母或者是不久也會為人父母的我們，做父母的把孩子撫養成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會在兒女離開后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來自兒女那邊生活幸福的消息！這抹溫柔的愛也可能是一份友情。

而貓咪對小魚的這份愛猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！愛是與自由相伴的；真正的愛是“我”愿意把自由送給所愛的小魚，而小魚也愿意在自由的選擇中仍然回到“我”的身邊。然而當“我”把愛與自由一道送給小魚時，“我”又是那么深切地盼望著來自它的自由的“愛”。

【第5畫面】

原文：我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。

解析：

在黃昏落日的余輝下，貓咪的背影被涂上了一層赭石色，顯得多少有些凝重、孤單與落寞：我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。作家在設置的獨白的敘述語氣中，給整個故事染上了一層說不出的感傷氣氛，“我”是那樣溫柔又憂傷。我鼻子一酸，留下了眼淚，你呢！

小貓獨自坐在海邊，等待小魚的歸來。面對大海，孤獨的背影。我想會讓每個讀者，內心為之而感動。真正的愛是與自由相伴的，真正的愛是我愿意把自由送給那條小魚。

除了封底，書中每一個畫面都有這只貓。仔細觀察，它是一只虎斑貓，但它身上的色彩前后都不一樣。畫家在技法上采用漫畫般夸張的造形，但沒有用固定的色彩使角色的形與色過度“符號化”。而隨著環境、時間、光影的變化，或由于主角心情的不同，而呈現不同的色彩，甚至于如封面那幅畫，只看到貓的藍色身影，根本看不到斑紋，可以說是相當重視“氣氛”的畫法。

我們看到在夜的淡藍和靜謐中，貓咪拿著帽子一道背對讀者，面朝大海，孤獨地等待著小魚歸來的畫面時，我想每一個人都會被深深地感動，不管是認同自己是故事中的“我”，還是那條被愛的小魚。

孩子兩歲后開始進入自我意識敏感期。我們是用無形的罩子禁錮他的心靈？還是給他自由，讓他成為他自己呢？除了表現眺望遠方，而畫出貓的背影外，其他的畫面，小貓不是向左就是向右，都是側面圖，沒有出現過正面的圖像。這樣的處理，也造成整本書一種特殊的氣氛。

【第6畫面】

原文：我也會在晚上繼續等待，看你會不會回到我的視線里。

解析：

一片圓月升起，小貓咪還紋絲不動地坐在突兀的石頭上，背影由虎斑紋變成了墨綠色。天空由紅日的光輝變成淡淡的幽藍，不免讓讀者產生了一絲憂愁。

一本小小的繪本，寥寥不過近百字，卻深深的打動著我們，他讓我們明白什么是愛：溫柔的呵護是愛，勇敢的放手更是愛。他讓孩子明白：他總會長大，總會有獨自面對社會的那一天。一定要有信心，要勇敢面對。

我喜歡《親愛的小魚》里的詩意、唯美和安詳寧靜，也喜歡那獨特的油彩畫面，大片的藍，承載著這只貓對他親愛的小魚無限的愛和想念。還有那簡單的話語，短短的十四句話，似在喃喃自語，卻讓好多人的心都變的柔軟起來了。

這本書表達了一個主題“愛你就是給你自由，如果你也愛我，終究會回來來看我”，父母何嘗不是這樣啊，像本書中的貓咪對待它心愛的小魚一樣，養育孩子照料孩子，可是孩子也像這條小魚一樣，長大到離開家（魚缸）到外面更廣闊的天地里面去叱咤風云。將來有一天，我們在家里，多么希望孩子能夠回來，再回味兒時的游戲（貓咪和小魚玩接帽子的游戲）。

書中海上這個孤獨的小島，上面長著椰子樹，這個小島有時候好遠，有時候又很近，對照劇情，似乎反映出貓咪的心情：寂寞孤單或快樂自在。

【第7畫面】

原文：哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

解析：

等待了一個夜晚沒有等到小魚的出現，海天交界處已經泛起暖暖的光潤，也預示著希望就在眼前。貓咪站起身把手中的帽子用力拋向空中，喃喃地說：“哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

貓咪把深度想念的橄欖枝拋向空中，這既夾雜著想念中的愛，也是對小魚愛的一種釋放。愛要說出去，愛也要討個說法。

帽子飛騰在空中，隨即落入大海中留下一個光環，是在召喚著小魚和岸上的貓咪。

【第8畫面】

原文：如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

解析：

??? 我們再來回顧他們離別的過程：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?？墒?，親愛的小魚，我好想你……我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。我也會在晚上繼續等待，看你會不會回到我的視線里。我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

貓咪說：他會日日夜夜，端坐海濱，等著小魚回來。我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對愛的完整詮釋：貓咪先是付出、期盼，繼之松手、等待。而小魚呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現身。

重逢，終于有一天小魚帶著帽子回來了,小貓開心地咧著大嘴合攏不上!

你們看小貓就像一位母親而小魚就是它的孩子,是孩子就會長大,會長大就會遠走高飛,但他永遠不會忘記在那遙遠的家鄉中,有撫養它長大的親人。

整個故事的發展，情感的表達都是從“我”一只小虎斑貓的角度出發的：“我”在魚缸里養了一條小魚，“我”用面包和吻向小魚表達愛意，我會在小魚長大忍痛把它送到開闊的水里，而當獲得自由的小魚在“我”的期盼中仍然游回到“我”的身邊時，“我”也將因此得到最好的愛的回報。

【第9畫面】

原文：你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。

解析：

貓咪隨即歡快地跳到小魚身上，小魚瞇著眼睛、靜臥在水面上，就像是一條大船，也享受著這份相聚的幸福中。這個鏡頭被水面倒映在水中，使故事內涵更加豐富，水中有你也有我。

真正適合幼兒的圖畫書，其實文字很少，更多用獨特的繪畫語言描繪著孩子百看不厭的畫面，孩子天生就是一個最好的欣賞者、發現者，他能敏感地感受到畫家傳遞給他的信息，捕捉到大人不易察覺的精彩畫面。

繪本的主要讀者是孩子，以及陪伴孩子共讀的成年人，當演繹故事的角色具備了與孩子貼近的氣質和神情時，孩子便對角色產生認同感。

正確閱讀繪本的方法要從封面讀起，而不是從故事的開始讀起，因為繪本是一個整體，無論封面，蝴蝶頁，還是扉頁，它們的缺失必然會有損于故事的完整性；同時應該讀出作者，畫者和譯者的姓名及出版社，因為通過閱讀讓孩子感受到一本圖畫書，是很多人的共同勞動凝聚成的，是具有專業性的。

在引導兒童閱讀繪本時，不應急著說教，不斷地提問、說明，而應把看書、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再慢慢地轉化為知識和智能。繪本快樂閱讀課的基本原則是：自主、開放、互動、發展。

【第10畫面】

原文：穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。

解析：

甜蜜，他們愉快嬉戲，已長大的小魚甚至可以載著貓咪遠游，奔向遠方的小島。

書中除了表現眺望遠方，而畫出貓的背影。其他的畫面，小貓不是向左就是向右，都是側面圖，而沒有出現過正面的圖像，這樣的處理，也造成整本書一種特殊的氣氛。

在許多漫畫或圖畫書里，擬人化的動物都穿著整套的衣服和鞋子。這一只貓卻只有在外出的時候，加上一頂帽子，這樣的打扮有一種特別的喜感，對故事的趣味性有加分的效果。特別是在故事的最后，帽子逐漸發揮它特別的功能，帶來故事的高潮，也讓故事有更完整的結構。

【第11畫面】

原文：我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

解析：

它們穿過小河，越過大海，來到有棕澗樹的小島上，你看它們玩兒的多開心呀! 貓咪坐在搖籃中是輕松愜意，小魚騰出水面是快樂逍遙，來往穿梭的帽子傳遞這愛意和幸福。

畫里的月亮的輪廓線，不是很工整的由一條線圍成一個圓圈，而是連幾條畫錯了的線條也被留在紙上，結果，這個看起來不工整的月亮反而“活”了起來，類似這樣的線條，在貓的身上，魚的身上和魚缸等其他東西和背景上都看得到，因此這本書的圖畫，就顯得不太“安定”了，好像有心跳，會呼吸，也好像正在風中飄動。這是這本書特殊的畫風，以一種不刻意修飾的筆觸，畫出“順手拈來”的瀟灑感。

文字很少，圖片簡潔，卻仿佛繪畫藝術中的留白給人以深思，在愛與自由的世界里，你真的懂得了嗎？你真的學會了嗎？愛與自由，給予與放手，恐怕是我們每個人窮盡一生都在思考的難題，也都期望找到一個合適的度以達到真正愛的境界。

岸邊的那條小船暗示分離也是一種必然的選擇，但推動小船緩緩前行的動力來自哪里呢！

【第12畫面】

原文：我明白你對我的愛——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

解析：

直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。而最后那個甜蜜特別的吻，既是一種愛的回報和證明。也是表達了對愛的一種理解和希望。心靈的聯結，分別而不會分離……

結尾的語句最讓我們動容：我明白你對我的愛—我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

這不是媽媽對孩子最深情的寫照嗎？用愛心和細心撫養孩子長大，等他足夠大了可以出去闖蕩的時候，戀戀不舍地放他去拼搏去闖蕩，會為了孩子的成就而自豪、驕傲，可是抹不去的是那份濃濃的牽掛和思念。每個孩子的爸媽似乎都很矛盾，既期望孩子能闖出一片天，也期待孩子能在自己的身邊承歡膝下，共聚天倫。

寫到這里，一滴顫巍巍欲墜的眼淚在眼眶里打墜，更不自覺的對號入座，希望我身邊的這條懵懂的小魚兒，若干年后也能明爸爸媽媽的深深眷戀。

整個故事都是貓的內心獨白，魚一句話也沒有說，讀起來感覺整個人都漸漸沉靜下來，也許把一段深愛、一份成長濃縮在一本短短的童書里，確實一定要放慢腳步，放慢心靈去體味。但每頁畫卻都是動作，很多畫都充滿動感，第一頁是貓正在喂魚，第二頁是貓和小魚在親吻，第三頁是貓和魚互相凝視，貓一邊在設想魚到了大海，第四頁是貓將魚放進大海，第五頁是長大的魚開心地在海里騰躍，第六頁是貓在白天等待魚的背影，第七頁是貓在月光下等待魚的背影，第八頁是貓扔出他的帽子，第九頁是貓高興地看見魚叼著帽子回來了，第十頁是貓踏上魚背，第十一頁是魚載著貓來到了小島，第十二頁是貓在島上和海里的魚玩耍，最后一頁，貓和水里的小魚親吻。

這樣來看，整個故事其實全是“我”對于小魚的愛的承諾與獨白，而最后那個甜蜜特別的吻，既是一種愛的回報和證明，也表達了“我”對于愛的一種理解和希翼。

話說回來，這是一本靜靜的睡前故事書。但只有理解了故事的內涵，把自己融進故事中，才能體驗到繪本的價值。

所以，我們提倡親子閱讀，還需要家長的親子閱讀水平，這是影響幼兒閱讀水平的關鍵。在一個書香的家庭最能帶出一個愛書的孩子。一個會閱讀的父母就是孩子的財富，因此，親子閱讀一項重要的工作就是：提高家長親子閱讀水平、做一個閱讀的媽媽、爸爸。

一般的牧羊人牧羊時是把羊帶到草灘上讓它們自個兒去吃青草，但真正的牧羊人，還要吹起牧羊笛。他是想讓詩一樣的心情掠過草灘，溫柔的蓋在羊兒們身上。于是山坡上的陽光真的就格外燦爛，風把羊兒身上的毛撫摸成了一塊暖和的毯子，而我們親自閱讀過程中的牧羊笛就是朗讀圖畫書，吹起牧羊笛，讓孩子幸福長大。

【后環】

解析：

最后環襯是大開頁的畫面，沒有文字。左頁是遠處淡藍的海面上隱約可見的有棕櫚樹的小島，一輪圓月靜靜地掛在空中，右頁是小貓蹲在一塊大石頭上，手里拿著那頂帽子，背對我們，往遠處凝視。整幅畫面意境悠遠、寧靜。此處無聲勝有聲，構成了一種詩的空間，思考與想象奔馳的空間。透過小貓的背影，似乎看到了他深情期盼的目光，還有內心無限的留戀與愛意……

前后環襯貓咪和小島的位置進行了反轉，先前貓咪一直期待小魚能回來看自己，最后果然小魚沒有忘記貓咪，頂著帽子浮出水面，載著貓咪一起玩耍，做“接帽子”的游戲，最后，圓月下相互吻別。自然貓咪等待的位置要作調整，他又開始愛的期待了。

對于這則故事，這樣的亦真亦幻的情節你認為如何呢？盡管作者把小魚出游和回來的場景描繪得具體而生動，但事實上，從“我”的敘述語態來判斷，全部情節不過是“我”坐在魚缸前想象的結果。從第一頁到最末一頁，現實時間幾乎沒有發生什么變化，小魚仍然是魚缸里的小魚，不過“我”的思想卻已經在很遙遠的時間和空間里走了一圈。這樣來看，整個故事其實全是“我”對于小魚的愛的承諾與獨白，而最后那個甜蜜特別的吻，既是一種愛的回報和證明，也表達了“我”對于愛的一種理解和希翼。不妨開動你的心扉也來馳騁一番吧！

【封&底】

解析：

這是一個關于愛與承諾和自由的故事，非常適合在安靜的晚上，爸爸媽媽和孩子一起分享。貓咪很愛他的小魚，但是他也知道相對于小小的魚缸，小魚更向往廣闊的大海。于是貓咪開始遐想，長大的小魚被放歸海洋，貓咪日夜思念小魚，想她的時候，海岸變得很遠，很想很想她的時候，海岸變得更遠更遠。但是貓咪答應過小魚：“我每天都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。”于是他每日守候，終于向鯨魚一樣大的小魚回來了，他們快樂地游戲，雖然水岸相隔，但貓咪知道，小魚也像他一樣愛著他：“我知道你也愛我，我給你自由，你卻回來了?！睍形淖植皇呛芏?，只有短短14句，卻足夠引人無限遐想。畫面溫暖而舒服、明亮而和諧，所有的關愛都在舉手投足之間展現得淋漓盡致。

感覺整本書都充滿著濃濃的愛，貓對魚的深深地愛，魚對貓的愛的回饋；而愛的另一個主題就是自由。有時候，太深的愛會束縛對方，太緊密的愛會讓人感到窒息。而真正的深愛，就是愛他的本來面目，魚長大了，必須回歸大海，魚要去海里過屬于魚的生活，所以貓給了魚需要的自由，帶魚去了海邊。但他們的愛并未就此結束，貓的等待沒有落空，魚回來了，叼著貓的帽子，而且這樣的愛發展得更遠，魚帶貓到了貓未曾到過的海洋和小島。有了自由的愛才能持久，持久的愛才能彌久而更香甜。朦朧的意境,樸實的情感,誠摯的語言,道出了愛的真諦。

這本書是兒童繪本，但我覺得更加適合成人看，因為我們會有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句“我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了”。這是點睛之筆，心中無愛，咫尺天涯。

《親愛的小魚》是如同《逃家小兔》般的充滿詩意的繪本，但不用擔心，善解的孩子定能領會此書的深意，給父母一個的溫暖的心。

四、作者信息

安德烈·德昂（AndréDahan）于1935年出生于阿爾及利亞，日后到巴黎留學，從國立巴黎藝大學畢業后，在巴黎裝飾美術學校教書，與妻子與女兒居住于巴黎。德翰很晚才開始他的繪本創作生涯，于五十二歲才推出第一部繪本作品《月亮你好嗎？》，他已發表的二十多冊作品在全世界廣受歡迎，已于十幾國推出譯本。但其作品一向以故事情節、色彩、構圖以及情境設計的獨樹一幟為人稱道和贊嘆。強烈吸引了讀者的目光。

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