回首帶孩子的歷程，盡心盡力當了近20年教師，俯首甘為孺子牛地帶自己的孩子近八年，在這個過程中自己總有太多不滿意，太多失望、困惑的時候，當深陷泥潭時才會想要抓住救命稻草。那段抓狂的時間看了《如何培養孩子的社會能力》一書，看的過程中頓悟，哦！原來是自己的發力點錯了，自己一直在替孩子思考。
每當孩子向我們反抗，或者有不良行為時，我們總是很沮喪，很失望，為什么他會這樣，我如此全心全意的愛著ta，他就這樣對我，這樣回報我。
我們以“愛”的名義剝奪了孩子太多本該自己去思考、自己去解決問題的能力。
一個字詞小游戲就可以訓練孩子自己解決問題的能力。
一、熟練運用幾對詞
“是/不（沒）”，“和/或者（還是）”，“一些/所有”，“之前/之后”，“現在/以后（稍后）”，“相同/不同”
我們可以在用餐、路上、學習、購物、玩兒、排隊時、睡覺前用這些詞來練習。這幾對詞能夠讓孩子……如：
“是/不”
這是一張桌子，不是_____。
這張桌子是棕色的，不是_____。
這樣的練習，為讓孩子明確事物的真相。
“和/或者（還是）”
你是想看_____或者_____？
你要蘋果和香蕉，或者蘋果和梨？或者……？
當我們想要考慮不止一種方法來解決問題時，就會使用和、或者。
“一些/所有”
所有參加活動的人都很開心，還是只有一些人很開心？
你所有的朋友都看這本書，還是只有一些看？
所有的花都是粉色的，還是一些花是粉色的？
這兩個詞會幫助孩子理解，一個解決辦法可能在某些時候管用，并非在所有的時間都管用。
“之前（現在）/之后”
你是咳嗽時吃巧克力，還是咳嗽之后吃？
你是想現在停下來吃午飯，還是稍后再說？
這兩個詞能幫助孩子處理無法立刻得到想要的東西時的失望情緒，能幫助孩子學會等待，讓他們思考：現在不可以做，但是以后可以做這件事。
“相同/不同”
把相同顏色的東西指給我看。
指一指不同形狀的花。
這兩個詞能夠幫助孩子思考：不同的人對同一件事可以有不同的感受；相同的問題可以使用不同的方法來解決。
“開心/生氣/沮喪”等表達情緒的詞，這些詞可以幫助孩子們更好的理解自己和他人的內心感受。
“公平/不公平”
如果我吃了兩塊餅干，而只給你吃一塊，是公平還是不公平？
把所有的奶昔都喝光，不給爸爸留點兒，這公平嗎？
你上次坐在前排坐，這次又讓你姐姐坐在后面，這公平嗎？
這兩個詞能幫助孩子在做決定時尊重他人和自己的權利。
“為什么/因為”
他打我，因為我搶了他的玩具。
我跌倒了，因為我跑的太快了。
這兩個詞能幫助孩子理解行為和后果之間的聯系。
“如果/那么”，“可能/或許”
如果我選擇這個辦法，那么我可能得不到我想要的東西，那會讓我生氣。
如果我這么做，那么我的朋友可能會不開心。
這兩對詞是對行為的后果進行思考的第一步，使孩子對行為后果的思考會有更好的理解，這是成功解決人際問題所必需的。
二、合適的對話方式
在各種場合，我們都可以和孩子、學生通過練習詞匯的練習來了解他人感受，知道行為有因果聯系，解決問題不只有一種方法。下面的一個小對話……
媽媽：小明老實告訴我，你又搶玩具了，告訴我是怎么回事？（媽媽幫助孩子認識問題）
小明：小亮拿了我的汽車，不肯給我。
媽媽：你當時為什么一定要拿回來？（媽媽要了解更多的信息）
小明：因為他已經玩了很長時間了。
媽媽了解到了一些情況，如果他只是要求兒子分享，是了解不到這些的，他了解到從兒子的觀點來看，他已經分享了自己的玩具。現在問題的性質似乎變了，對話繼續。
媽媽：你那樣搶玩具，你覺得小亮會有什么感覺？（媽媽幫助孩子考慮其他孩子的感受）
小明：很生氣，但我不在乎，因為小汽車是我的。
媽媽：你搶汽車的時候，小亮做了什么？（媽媽幫助孩子思考行為的后果）
小明：他打我。
媽媽：那你有什么感覺？（媽媽幫助孩子思考自己的感受）
小明：生氣媽媽你生氣，你的朋友也生氣，并且他打了你。你能不能想一個，你們倆都不生氣，而小亮也不會打你的方法拿回玩具嗎？
小明：我可以請他給我。
媽媽：那樣的話可能會發生什么呢？（媽媽指導孩子思考正面的解決辦法會產生的后果）
小明：他會說不。
媽媽：他可能會說不。你還能想到什么別的辦法拿回玩具呢？（繼續把重點放在孩子的問題上，媽媽鼓勵他想出更多的解決辦法）
小明：我可以讓他玩我的槍。
媽媽：好主意，你想到了兩種不同的方法。
這位媽媽幫助孩子思考了他自己以及他人的感受，他的行為的后果，以及其他的做法。這位媽媽是在教孩子如何思考。平時運用字詞的小方法，問題出現時創造出大智慧。
