10月4日下午三點(diǎn)，大理云朵農(nóng)場(chǎng)。

老師準(zhǔn)備好場(chǎng)地，學(xué)生們按時(shí)到齊。今天學(xué)習(xí)的主題是：談?wù)勀阕钇D難困苦的時(shí)候，談?wù)剳嵟Ｍ瑢W(xué)們很認(rèn)真，就主題紛紛發(fā)言。

請(qǐng)讀者自動(dòng)腦補(bǔ)學(xué)校里上課的情形：老師在板書課題，或者用PPT展示什么是憤怒，憤怒的定義及分類。老師拋出一個(gè)個(gè)問題，學(xué)生排排坐，很整齊，老師會(huì)點(diǎn)某某同學(xué)回答，或者是學(xué)生舉手回答。討論后，老師會(huì)帶同學(xué)們閱讀教材并練習(xí)重要理論。

然而，今天的課堂不是這個(gè)樣子的。

臨近要上課的時(shí)候，安豬打算把課堂搬到玻璃房，這里全透明，三面透風(fēng)。安豬仍然不滿足，想把課堂搬到全戶外。于是，到了梨子樹林下，就成這樣子了：

戶外有蚊子，可能有雨，還有被梨子砸中的危險(xiǎn)。但是，能在戶外學(xué)習(xí)，我們還在乎這些嗎？

安豬動(dòng)員大家點(diǎn)外賣：啤酒和奶茶。

我有些詫異：上課點(diǎn)外賣？有點(diǎn)像成都先鋒學(xué)校的課堂了。

第一個(gè)議題：昨天的討論，哪些人與事給你啟發(fā)？

我自然想到的是昨天下午的學(xué)習(xí)與分享。他們更多的是討論昨晚的晚餐，因?yàn)橛性贫溆變簣@的創(chuàng)始人燕子老師和貓貓果兒的創(chuàng)始人陳鋼，都是很特別的園長(zhǎng)、校長(zhǎng)，他們的淡定從容、獨(dú)特深刻給大家很多啟發(fā)。

第二個(gè)議題：談?wù)勀阕钇D難困苦的時(shí)候。

這個(gè)時(shí)候，啤酒來了，高高低低十來瓶，安豬找來一把小刀，艱難地緩緩地撬瓶蓋。

撬開后，有四個(gè)人舉瓶開喝。

有的人是因?yàn)榧彝ピ庥龃煺鄱鴮?dǎo)致沒錢用，促使自己轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。關(guān)于“我應(yīng)該成為什么樣的人”和“我是什么樣的人”深入探討，讓我們意識(shí)到如何對(duì)自我獨(dú)特性的保護(hù)發(fā)掘。

有的人是想給自己充電，不想被家庭束縛而去北京發(fā)展，放棄家庭上百平米的大房子，去住幾平米的老房子，與家庭斷絕來往，靠幾百元的實(shí)習(xí)收入度日。這時(shí)候我聽到一個(gè)新詞語：“結(jié)構(gòu)性貧困”。她想盡一切辦法省錢，卻還是要去看美展。

這個(gè)時(shí)候，奶茶來了。我點(diǎn)的是“大叔奶茶”，只有我的是溫的。

有些讓我意外的是，安豬的主題是固定的，但他的追問卻是因人而異的。

“假如你想對(duì)那個(gè)時(shí)候的你說幾句話，你會(huì)說什么？”

“你從那個(gè)經(jīng)歷收獲到什么？”

“我應(yīng)該怎么做與我想成為什么的差異在哪里？”

“做什么的時(shí)候最自嗨？”

“如何尋找內(nèi)在價(jià)值？”

……

而我，因?yàn)槠D難困苦比較小，也沒有對(duì)我造成多大影響，安豬沒有追問。

“砰”，一個(gè)梨子砸在桌上，梨肉四濺，滿座皆驚！因?yàn)楹染埔荒樛t的安豬哈哈大笑，有人把ipad頂起來，防止被砸中。

第三個(gè)議題是：談?wù)勀愫軕嵟臅r(shí)候。

我們分享后，討論中發(fā)現(xiàn)：

1.憤怒有可能是一種品質(zhì)的追求。

2.有時(shí)候需要控制自己的情緒，有時(shí)候需要發(fā)出去，懟回去。

3.憤怒是有力量在里面的，是一種原生動(dòng)力。其他的則是技術(shù)、工具之類的。

4.對(duì)社會(huì)上某種不公正而憤怒，憤怒就不只是一種個(gè)人的情緒了。

“轟隆隆”一聲雷響！安豬如野豬出林一樣沖出去，丟下一句“你們自己討論”。

這個(gè)時(shí)候已經(jīng)6點(diǎn)了，課被雷聲結(jié)束了。

安豬看著蒼山雷雨激動(dòng)如大海，又蹦又跳又拍照的，我們哪里會(huì)乖乖地繼續(xù)討論，紛紛出來耍。

最后，安豬說：“這個(gè)時(shí)候，躺在草地上會(huì)比較舒服。”于是他就躺下了。

營(yíng)造信任的場(chǎng)，真實(shí)地面對(duì)自己，彼此認(rèn)真聆聽，給出反饋。不同的人是我的參照物。見不同的人就是一種學(xué)習(xí)。

照顧好自己，朝著自己喜歡的方向前進(jìn)，朝著自己的理想實(shí)踐。

（本文完）

附工作坊第一天和第二天簡(jiǎn)要記錄。