合上書，不由得感嘆：如果我是孩子，應該也會喜歡這樣的老師，這樣的教育機構吧！
這是一本關于家庭教育類的書籍，居然，是以小說形式書寫的。這大概也是我近期用比較快的速度閱讀完的一本書，似乎只用了四個下午！
覓到這本書，是因為最近參加了“家庭教育指導能力”的學習，想更多的了解一些實操方面的知識，老師推薦了兩檔節(jié)目國外的《超級保姆》和國內(nèi)的《超級育兒師》鑒于英語不太好的緣故，先關注了國內(nèi)的節(jié)目，也由此關注到超級育兒師蘭海，對于蘭海在節(jié)目中幫家長分分鐘搞定熊孩子熊孩子能力嘆為觀止，想多了解一些，便搜了她的書，果然不出所料，收獲頗多。
從這本書的寫作風格上，小說的結構模式，無疑會讓閱讀者在閱讀的時候，更為輕松舒適。以事件為開頭，再通過解決方法，行為破譯，每個故事都像一個個案。寫作手法上也很有007寫作第一課“卡片寫作”“見感思行”的感覺。
在內(nèi)容上，更多傾向于學齡兒童和青春期孩子行為背后的需求。
不得不說，找到蘭海求助的大多是一般人眼中的問題孩子，或者有青春期的苦惱，或者有過度依賴，或者環(huán)境適應有問題，或者固執(zhí)到難以理解……到只要到了蘭海這里，問題都迎刃而解。對于幾解決方法，乍一看還真是簡單：傾聽，相信，愛和自由，平等！
往往簡單的東西做到卻很難。難道不正是因為作為父母和老師的大人不太能做到，才會導致一些孩子出現(xiàn)所謂的行為偏差嗎？
沒有比較就沒有傷害，很多家長就是在比較中焦慮，在焦慮中壓迫。而最終受傷的總是孩子。或者，我們真的該放慢腳步，跟著孩子慢慢的成長，學著蘭海多一點讀懂孩子！
蘭海，在獲得了德國慕尼黑大學心理學，教育學和社會學三個碩士學位后，一直在深思的是如何讓中國孩子接受世界最先進的教育，然后，她創(chuàng)辦了上瀕成長教育機構，書上有很多個案和活動是在上瀕的，非常喜歡機構里的課程：世界通識。這是一個涉及歷史地理，文化藝術，建筑設計，商業(yè)經(jīng)濟自己軍事科學各個領域的課程，關鍵是，授課更是以小組討論總結，開放性答案的模式，這在國內(nèi)無疑是一種新的嘗試。最主要的是，孩子們喜歡這樣的模式！這一定是建立在蘭海懂孩子的基礎上的。
蘭海還喜歡帶著孩子能做各種活動，或者在機構，或者遠行！在她的理念里，玩，就是一種教育。玩，是孩子的天性，玩，也是孩子最真實的展現(xiàn)，在玩中觀察孩子，引導孩子，讓孩子學會探索世界，懂得規(guī)則，學會溝通，這就是無痕教育。
教育源于生活，亦服務于生活！
讀懂孩子，先要學會讀，再嘗試懂，無論孩子多大，你要你愿意去讀，終有一天會讓你懂的！
