（2017年5月16日）
? ? ? ?文：嚴(yán)小菊
本期內(nèi)容摘要：
開(kāi)班典禮
2、學(xué)員診斷課，培訓(xùn)團(tuán)示范課
3、專家點(diǎn)評(píng)
4、培訓(xùn)團(tuán)講座，學(xué)員分組研討
“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—小學(xué)數(shù)學(xué)第一次送教下鄉(xiāng)
培訓(xùn)順利開(kāi)班
? ? ? ?國(guó)培計(jì)劃(2016)—小學(xué)數(shù)學(xué)第一次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)開(kāi)班啦!
2017年5月15日由南部縣教師進(jìn)修校主辦、南部縣第三小學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—小學(xué)數(shù)學(xué)第一次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)在南部縣第三小學(xué)桂缺樓五樓會(huì)議室順利開(kāi)班。南部縣教師進(jìn)修校宋余安校長(zhǎng)、南部縣教育科學(xué)研究室劉里程主任、南部縣第三小學(xué)劉小寧校長(zhǎng)及來(lái)自全縣一百名小學(xué)數(shù)學(xué)參訓(xùn)教師參加開(kāi)班典禮。
? ? ? ? 開(kāi)幕式上，進(jìn)修校宋校長(zhǎng)為本次培訓(xùn)活動(dòng)作了說(shuō)明：“本次培訓(xùn)主要是面向一線教師，面向基層教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。”接著教研室劉里程主任講到：“本次活動(dòng)是南部縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一次盛會(huì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一次專業(yè)引領(lǐng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)難得的一次機(jī)會(huì)。希望參訓(xùn)教師通過(guò)教學(xué)探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法，從而引領(lǐng)全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。”
? ? ? ? 隨后，送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，南部三小的杜文英老師致歡迎詞以及對(duì)本次送教團(tuán)隊(duì)成員作了簡(jiǎn)要介紹，并就本次培訓(xùn)的相關(guān)事宜作了具體要求。
最后，在該項(xiàng)目組組長(zhǎng)，南部縣第三小學(xué)校長(zhǎng)劉小寧同志的宣布聲中，本次培訓(xùn)活動(dòng)正式開(kāi)始啦！
學(xué)員上診斷課，培訓(xùn)團(tuán)上示范課
開(kāi)班典禮結(jié)束后，由河壩小學(xué)的王麗英老師執(zhí)教《找次品》和小元小學(xué)張?zhí)m老師執(zhí)教《鴿巢問(wèn)題》兩節(jié)診斷課。同時(shí)來(lái)自南部二小的史鳳成老師帶來(lái)了一堂精彩的示范課。課上一方面展示了南部三小學(xué)生的課堂精氣神與良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另一方面也展示了三位教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，各具特色的教學(xué)風(fēng)格。
專家點(diǎn)評(píng)（成都師范學(xué)院謝定蘭教授）
? ? ? ? 三堂課結(jié)束后，由成都市師范學(xué)院的謝定蘭教授主持評(píng)課環(huán)節(jié)。聽(tīng)課教師與謝教授互動(dòng)，踴躍發(fā)言，把自己看到的，聽(tīng)到的，記住的，悟到的做了精彩點(diǎn)評(píng)，在交流中碰撞出思想的火花。最后謝教授的點(diǎn)評(píng)更是讓現(xiàn)場(chǎng)教師醍醐灌頂
各位老師，下午好，非常辛苦。
這次很幸運(yùn)在南部縣參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，你們都是來(lái)自南部縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常優(yōu)秀的老師，作為這個(gè)培訓(xùn)班的一員，在這里我對(duì)大家表示祝賀。我們成都師范學(xué)院2016年“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目主送教下鄉(xiāng)活動(dòng)就是其中之一。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中，我們從方案的制定到今天方案的實(shí)施，經(jīng)歷了幾個(gè)月的時(shí)間，成都師范學(xué)院在送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)中主要起一個(gè)指導(dǎo)督導(dǎo)作用。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的首席專家，這次有機(jī)會(huì)來(lái)到南部縣和在座的各位老師一起學(xué)習(xí)、研究，對(duì)我來(lái)講也是一件幸運(yùn)的事情，所以在這里我要感謝項(xiàng)目給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我作為成都師范學(xué)院的指導(dǎo)專家，可能與南部縣老師的交流會(huì)更多一點(diǎn)。
杜文英老師是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員之一，在4月份的時(shí)候參加了成都師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目的目的是打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提高鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，所以我們?cè)谧龇桨傅臅r(shí)候，通過(guò)各種形式的調(diào)研，雖然沒(méi)有與在座的各位老師親自調(diào)研，但我們通過(guò)各種形式了解到鄉(xiāng)村教師的一些困惑和問(wèn)題，也從我們這個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中了解到項(xiàng)目的一些情況。
今天我非常高興地看到我們南部縣為這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)所做的工作，因?yàn)槲覀兯徒滔锣l(xiāng)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，每年有8天，分4次完成，每次2天，一共有這樣幾個(gè)階段：第一個(gè)階段是診斷示范，第二個(gè)階段是研課、磨課，第三個(gè)階段是總結(jié)提升，最后一個(gè)階段是成果展示。所以這次我們項(xiàng)目縣在做診斷示范這個(gè)階段的內(nèi)容，做得非常好。
今天下午參加了整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，下午的第一節(jié)課是我們這個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員親自上課，這其實(shí)就是一個(gè)診斷的過(guò)程，我們通過(guò)觀摩她的課可以了解到鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中到底存在什么樣的問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑是什么？第二節(jié)課是南部二小老師的課，我覺(jué)得這樣的安排是很合理的，這是我對(duì)這個(gè)培訓(xùn)談的一點(diǎn)個(gè)人的看法，這個(gè)設(shè)計(jì)是按照教育部、教育廳要求來(lái)做的第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)。
說(shuō)到點(diǎn)評(píng)，我想在座的老師更有發(fā)言權(quán)，我們這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是大家參與的活動(dòng)，今天我觀察到我們教研室的劉主任給大家做的這么一個(gè)安排真的很好。怎么樣觀課，我覺(jué)得我們應(yīng)該用心去觀察，觀察老師、觀察學(xué)生，所以我們劉主任讓大家做這樣一個(gè)記錄，其實(shí)就是一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄，從情境導(dǎo)入開(kāi)始，老師與學(xué)生對(duì)話，能夠做一個(gè)詳細(xì)的記錄，那么下來(lái)你再回顧，回過(guò)頭來(lái)研究的話，可能對(duì)你幫助更大。
有時(shí)候，我們每一個(gè)人，包括我、你都不可能像機(jī)器一樣把所有的教師和學(xué)生在課堂中全部的表現(xiàn)記下來(lái)，這時(shí)候憑我們的腦袋是不太容易的，我們通過(guò)我們的手、筆，把它記錄下來(lái)，我們下去再回顧，回顧我們老師所上的課，回顧我們學(xué)生參與的形態(tài)，有助于今后改進(jìn)我們的教學(xué)，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我非常贊同劉主任這個(gè)提議。
對(duì)于這兩節(jié)課，都是人教版教材里數(shù)學(xué)廣角里的內(nèi)容，其實(shí)也就是解決問(wèn)題。在這里跟大家交流一下，對(duì)于第一節(jié)課，我們的老師清不清楚教材、教學(xué)目標(biāo)是什么？哪些老師是上過(guò)這節(jié)課的？見(jiàn)過(guò)這個(gè)教材？上過(guò)的老師舉手。我想問(wèn)一下你覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？它要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)？“鴿巢問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生經(jīng)歷鴿巢原理的探索過(guò)程，初步了解鴿巢原理；會(huì)用原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較、抽象的數(shù)學(xué)思想
（學(xué)員1：略）
她談到了兩個(gè)字“最優(yōu)”方案。最優(yōu)方案其實(shí)就是表達(dá)解決問(wèn)題的方式是多樣的，在多種方法中有沒(méi)有最優(yōu)化方案？在“找次品”的教學(xué)中，我們要達(dá)到讓學(xué)生明白優(yōu)化的策略。思考這兩節(jié)課要向?qū)W生滲透的思想是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程要經(jīng)歷什么的過(guò)程？要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，你們看這兩節(jié)課有沒(méi)有？然后呢，猜想，猜想過(guò)后是驗(yàn)證，驗(yàn)證的方式有很多，這兩節(jié)課的兩位老師都是讓孩子們?nèi)ソ?jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，兩位老師都充滿了激情，都非常有激情，雖然第一位上課的老師很年輕，但她帶著自己的激情、熱情給學(xué)生上課，我覺(jué)得還是很欣慰的。這個(gè)老師設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，環(huán)節(jié)還是比較清晰，我們可以用有沒(méi)有“1+1”的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)今天的兩節(jié)課，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)一條改進(jìn)建議。我們看了別人的課后，應(yīng)該給別人一點(diǎn)建議，一個(gè)中肯的建議，一個(gè)改進(jìn)的建議，你覺(jué)得這個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)是什么，需要改進(jìn)的地方是什么。我們也可以“2+2”評(píng)價(jià)方式，兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩條建議，也可以“3+1”評(píng)價(jià)方式。
（學(xué)員：略）
不要擔(dān)心我們的學(xué)生沒(méi)有話說(shuō)，我們只要設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題去引發(fā)學(xué)生的參與，只有有了學(xué)生的參與，我們的課堂才會(huì)鮮活，生動(dòng)，有實(shí)效。
剛才第一節(jié)課老師因?yàn)楸容^年輕一點(diǎn)，所以我覺(jué)得還需要改進(jìn)的是PPT里呈現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)，她是把教案在PPT里呈現(xiàn)出來(lái)了。另外我們的老師要了解，孩子是否搞清楚了問(wèn)題中的一些關(guān)鍵詞，比如什么叫“至少”，讓孩子在開(kāi)始情景出來(lái)后就多交流、多發(fā)言，然后再驗(yàn)證這個(gè)過(guò)程。老師要大膽嘗試，多讓孩子去嘗試，在老師設(shè)計(jì)里有這樣的環(huán)節(jié)，但是給孩子們的時(shí)間還是不夠的，讓孩子說(shuō)的時(shí)間不夠，很多時(shí)間是老師通過(guò)自己的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的，孩子們討論后結(jié)果呈現(xiàn)應(yīng)讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們老師做什么？老師要進(jìn)行必要的歸納概括，老師起到組織、引導(dǎo)、合作的作用。
其實(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就是讓孩子們自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，在自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提出猜想，然后進(jìn)行操作驗(yàn)證，最后交流，所以我覺(jué)得交流這個(gè)環(huán)節(jié)少了點(diǎn)。我們?cè)谶@個(gè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中，到底發(fā)現(xiàn)了什么，這個(gè)發(fā)現(xiàn)需要老師揭示出來(lái)，如果孩子說(shuō)的不完善老師需要補(bǔ)充到底發(fā)現(xiàn)了什么，這些詞匯應(yīng)該通過(guò)黑板或者PPT呈現(xiàn)出來(lái)。比如在3個(gè)文具筒里放4支鉛筆，總有一個(gè)文具筒里有2支鉛筆。學(xué)生通過(guò)探討，結(jié)果應(yīng)該呈現(xiàn)出來(lái)。把7本書(shū)放進(jìn)3個(gè)抽屜里，不管怎么放，總有一抽屜里至少放進(jìn)幾本書(shū)？8本呢？9本？應(yīng)抽象：物體數(shù)÷抽屜數(shù)=商。。。。。余數(shù)，至少數(shù)=商＋1。這是我對(duì)年輕老師提的建議。
“找次品”重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理的思維過(guò)程，歸納出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。第二節(jié)課是位非常有激情的男老師，我覺(jué)得后面呈現(xiàn)在黑板上的這塊內(nèi)容，也就是這個(gè)推理的過(guò)程，猜想及驗(yàn)證，比較清晰，在后邊老師提出的幾個(gè)問(wèn)題也比較好。但有一個(gè)我們可以商榷的地方，因?yàn)橐还?jié)課只有幾十分鐘的時(shí)間，前面部分有些環(huán)節(jié)怎么能讓它能夠更緊的與教材內(nèi)容相結(jié)合，因?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)需要與課堂內(nèi)容相結(jié)合才有價(jià)值。其次把自己與孩子們的李老師相比較引出“次品老師”，這個(gè)結(jié)合的不妥當(dāng)。還有在分組的時(shí)候，是兩個(gè)人一組還是三個(gè)人一組，應(yīng)該在教案中先設(shè)計(jì)，而不是隨意性的。學(xué)生在交流討論的時(shí)候，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些表格，在匯報(bào)的時(shí)候進(jìn)行呈現(xiàn)更真實(shí)點(diǎn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——根據(jù)謝定蘭教授講話錄音整理
培訓(xùn)團(tuán)講座，學(xué)員分組研討
5月16日上午，由南部二小的鄭清華老師給大家?guī)?lái)了一堂精彩的師范課和講座。 ? 示范課和講座之后，與會(huì)教師分五個(gè)小組進(jìn)行了積極熱烈的互動(dòng)交流。大家紛紛就這兩天的所學(xué)所獲發(fā)表了自己的看法，交流了彼此的意見(jiàn)，同時(shí)也表達(dá)了在這次活動(dòng)中自己所受到的啟發(fā)和獲得的益處。最后項(xiàng)目負(fù)責(zé)人杜文英老師要求全體學(xué)員將這兩天的所學(xué)記錄下來(lái)，加以整理，形成自己的研修作業(yè)，以此不斷提高自己。
