在當(dāng)今社會，留學(xué)熱潮依舊不減，不少家長都將孩子送出國門，開拓一下視野。
然而，留學(xué)真的是一條穩(wěn)賺不賠的 “金光大道” 嗎？其實不然。
很多時候，我們只看到了留學(xué)光鮮的一面，卻忽略了其中潛藏的諸多問題，“重點不是你把孩子送去美國學(xué)什么，而是他回來你讓他干什么？”
如果搞不清楚，盲目送娃留學(xué)，很可能最后只是白白浪費了大量的金錢和精力。
因為無論是打算讓孩子回來，還是鼓勵孩子去外面的世界獨自闖蕩一番呢？
無論哪種選擇，都繞不開一個重要的前提-深入了解中美兩國的教育差異。
中美兩國的教育的差異，根源其實在于兩國截然不同的國家屬性。
中國作為全球最大的出口國和生產(chǎn)型社會，一直秉持著制造業(yè)立國的發(fā)展理念。在這樣的大環(huán)境下，人才梯隊呈現(xiàn)出一種階梯狀的結(jié)構(gòu)。從高高在上的廠長，到負(fù)責(zé)產(chǎn)品線的副廠長，再到車間主任、拉長，直至最基層的工人，每個層級都像是機器上不可或缺的零件，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。
制造業(yè)有一個顯著的特點，那就是線性依賴關(guān)系特別強。打個比方，一個產(chǎn)品由十個模塊組成，每個模塊的合格率都是 90%，可最終整個產(chǎn)品的合格率卻只有可憐的 35%。這就好比奧運會開幕式上的集體表演，只要有一個人掉鏈子，整個精彩的節(jié)目就會瞬間垮掉。
也正是因為如此，中國的基礎(chǔ)教育十分扎實，對細(xì)節(jié)的把控極為嚴(yán)格，考試的標(biāo)準(zhǔn)更是高得嚇人。有時候，考了 99 分都不行，因為很多人都能達(dá)到這個分?jǐn)?shù)，想要在升學(xué)競爭中脫穎而出，你就得考到 100 分。
再看看美國，作為全球最大的進(jìn)口國和消費型社會，走的是金融科技立國的路線。
這種發(fā)展模式?jīng)Q定了他們的人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出兩極化的特點。
一端是像巴菲特這樣的超級大佬，以及少數(shù)天賦異稟的天才交易員；另一端則是大量從事后勤保障工作的人員。
基于這樣的人才結(jié)構(gòu)，美國對基礎(chǔ)教育的重視程度相對較低。在他們看來，天才總是會自然而然地冒出來，過分糾結(jié)于分?jǐn)?shù)到底是 99 分還是 100 分，實在是沒多大意義。
在美國，即便是 GRE 考了滿分，也不見得就有多大的優(yōu)勢。因為在金融科技立國的體系下，只要那些天才們把關(guān)鍵的重點問題搞定就行了。對于從事服務(wù)性工作的人來說，考 99 分和考 70 分又有多大區(qū)別呢？難道考 99 分的人買回來的咖啡就會更香嗎？
所以說，在美國，做伺候人的工作，水平差不多就行了，沒必要那么較真。
說了這么多中美教育的差異，我們再回到留學(xué)的話題上來。
為什么要這么強調(diào)兩國教育的不同呢？因為這直接關(guān)系到你家孩子最終的定位問題。
現(xiàn)實中，有很多家長送孩子去美國留學(xué)，結(jié)果孩子讀的只是一所很差的學(xué)校，畢業(yè)后又回到國內(nèi)，從事著一份普普通通的工作。家長們往往會覺得孩子在國外學(xué)的東西根本用不上，白白浪費了時間和金錢。
但如果家長自身經(jīng)濟實力雄厚，能夠把孩子送進(jìn)哈佛、耶魯這樣的頂尖學(xué)府，那情況就完全不一樣了。在這些名校里，他們的教育理念和培養(yǎng)模式更側(cè)重于所謂的 “領(lǐng)導(dǎo)力”，而不是過分執(zhí)著于細(xì)節(jié)。
什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢？關(guān)鍵就在于能否在某個方向上實現(xiàn)突破。
這里的突破，可不是說要你一個人把所有的事情都做完，而是說你要能夠率先開辟一個新的方向，然后通過 “吹牛”，也就是用自己的想法和理念，去吸引更多的資源，讓別人來幫你把這個方向上的內(nèi)容補充完整。
這就好比有人說要做一個電商平臺，列出了一堆待辦事項（TO DO），然后接下來就去招聘碼農(nóng)們來填坑，把這個平臺搭建起來。這就是典型的領(lǐng)導(dǎo)型人才的思維模式。
先確定一個方向，然后憑借自己的影響力把資源聚攏起來，不管是自己招人來做，還是外包給其他地方的生產(chǎn)型社會去完成，只要最終項目成功了，那就算是大功告成。
如果你不想把孩子培養(yǎng)成那種靠講故事、融資來發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)型人才，只是希望孩子留學(xué)歸來后，踏踏實實地工作，那么送孩子去美國留學(xué)很可能就不是一個明智的選擇。
因為家里的小廠和美國的教育體系所培養(yǎng)出來的人才類型根本不匹配。
小廠更注重實際的操作能力和執(zhí)行能力，而美國教育培養(yǎng)出來的領(lǐng)導(dǎo)型人才，他們所具備的技能和思維方式，在小廠的環(huán)境里很難得到充分的發(fā)揮。
這就好比你給一個習(xí)慣開跑車的人一輛拖拉機，他根本就不知道該怎么開，也發(fā)揮不出自己的優(yōu)勢。
在決定送孩子留學(xué)之前，不妨多花些時間和精力去思考、去研究，結(jié)合自己家庭的實際情況和孩子的興趣、特長，做出一個更加明智、更加適合孩子未來發(fā)展的選擇。
否則，盲目地跟風(fēng)送孩子留學(xué)，最后很可能落得個錢花了，孩子的發(fā)展卻沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，那就真的是得不償失了。
