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? ? ? 今天是教師節(jié)，愿所有教師節(jié)日快樂(lè)、身體健康！
? ? ? 在歲月的流逝中，除警察行當(dāng)外，教師也是一段不可磨滅的記憶。
? ? ? 離開(kāi)三尺講臺(tái)已兩年有余，今日仍收到過(guò)去教過(guò)的部分學(xué)生發(fā)來(lái)教師節(jié)的祝賀和問(wèn)候！這是一個(gè)很有意思的工作！
? ? ? ? 你的努力，除了學(xué)科專業(yè)課程本身既往知識(shí)的傳承外，對(duì)于不同的學(xué)生，有著截然不同的作用和影響。對(duì)于習(xí)慣良好、勤于思考的學(xué)生，重在引導(dǎo)其思維的深化和不斷的思考。而對(duì)于能力基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則在于強(qiáng)化訓(xùn)練，提升其專業(yè)能力和以后社會(huì)適應(yīng)能力的獲得。對(duì)于所謂“問(wèn)題學(xué)生”，可能傾注更多的關(guān)心則是比其都更為重要！
? ? ? ?你對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度，則深深的影響著他們未來(lái)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度！我們當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題較多，感覺(jué)有些老師在這個(gè)問(wèn)題上處理得不夠妥當(dāng)，他們往往以偏概全，認(rèn)為社會(huì)發(fā)展一無(wú)是處，卻又提不出解決問(wèn)題的建議方法，或者本身對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析就缺乏應(yīng)有的深度，有些學(xué)生，由此受影響，對(duì)社會(huì)問(wèn)題缺乏全面的認(rèn)識(shí)，非常偏頗！
? ? ? ?你的人生信條，更是深刻的影響著學(xué)生。師道傳承，不僅在于知識(shí)本身的傳承，更在于老師的精神、氣質(zhì)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。古往今來(lái)的大師們，除他們的知識(shí)外，更多的是他們的精神、氣質(zhì)在激勵(lì)著每一代人。
? ? ? ? ?在從事教師職業(yè)生涯中，也從事過(guò)教育管理，參加過(guò)各類會(huì)議，研究過(guò)國(guó)家的發(fā)展綱要，尤其關(guān)注過(guò)教育方面的安排。強(qiáng)烈感覺(jué)政府對(duì)教育的重視往往是說(shuō)多于做，投入嚴(yán)重不足。具體的表現(xiàn)就不用多說(shuō)了。
? ? ? 美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁-路德-金說(shuō)過(guò)，“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于她的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于她的城堡之堅(jiān)固，也不取決于她的公共設(shè)施之華麗；而取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
? ? ? ? 也許“民可使由之，不可使知之”的觀念仍深深根植在主政者的思想中！
? ? ? ? 因此，教師受到政府的重視、全社會(huì)的尊重，而僅非在教師節(jié)表示重視，這一天的到來(lái)才是國(guó)之大幸、民族之大幸！
