對牛珂來說，分手的決定和接下來的動作都是無比痛苦。首先為了不讓倪霏觸景生情，他向栗老師報告換了最遠的座位，這樣平時倪霏就再也聽不到自己說話的聲音，不至于傷感。
其次他請自己隔壁B班的朋友王蒙不定時找倪霏聊聊天，以免她太過孤單抑郁。可是對面倪霏持續下降的成績，牛珂也沒有辦法。
甚至有一次成績已經退到應該被清退去B班的程度，但孟老師再三請求栗老師，解釋說已經高三下半年了要穩定學生狀態，而且倪霏現在這個狀態她作為老師責任很大，不應該再調整班級歸屬，此后沒有再根據成績下調學生到B班。
即使分隔遠了，倪霏和牛珂仍然是互相關注的。倪霏很愿意與王蒙多聊天，也借機聽一聽牛珂的近況，一來二去兩人竟也變成好朋友。一次王蒙忘記帶高二的一本數學書就來找倪霏借，課間來還書時倪霏不在，王蒙就轉交給其他同學代還。
同學轉手把書交給牛珂，牛珂疑惑打開書，一下看到首頁的自己簽名，旁邊帶有淚痕。想起高二時他曾把倪霏所有的書上都做了署名，當時他說連倪霏都是他牛珂的，所以她的書當然都要寫他的名字。
他用右手輕輕擦拭著淚痕，不敢想象這淚究竟是思念、失望還是傷心，抑或是兼而有之。他狠心撕下這頁趁著倪霏還沒回來，快步走過去把書放在桌子上。
坐回自己位置的牛珂從書桌抽屜里緩緩拿出那頁簽名，小心疊好藏在書包中。再抬頭時已看到倪霏剛坐下。她拿起書，檢查一下準備放回書桌，突然發現了什么異常，馬上停下來重新翻到第一頁，只有鋸齒狀的一半剩下來。
倪霏知道只有一個人可能撕掉她的書，她什么也說不出來，委屈極了。就像他通知她要換座位時候那樣無助，甚至更加決絕，不想給倪霏留下一點點印象。
她知道他做的一切是為了自己好，但表現這樣絕情難道他不心疼嗎？“如果受到更嚴重的傷害，他會不會回來安慰自己呢？如果我嘗試放棄數學，這樣成績的斷崖式下滑一定會引起他的注意，他不會坐視不管。”倪霏還抱著最后一點希望。
她繼續和栗老師戰斗，除了課堂上的刻意搗亂還有不斷跌破記錄的考試成績，只針對數學課，她恨栗老師，恨栗老師的虛假關心，恨栗老師的嚴厲辱罵，也越來越厭惡數學。
對倪霏來說，分手后的近一年好像從來沒有出現在自己的生命中，她只記得一些零星的片段：牛珂換座位到離她最遠的位置，她成績持續下滑家長多次來學校請老師關照，成績后退的她并沒有如愿挽回愛情，高考失利后選離家3000公里外的湖南讀書，牛珂也沒有考上哈工大準備去遼寧讀書。總之，她的高中三年就這樣結束了。
