德育是發自內心的感情
? ? ? ? ? ? ? ——讀李鎮西《德育是一種積極的生活方式》
? ? 讀了李鎮西的《教育為誰》一書，書中李老師談了對德育的一點看法。一段時間來很流行感恩教育，感恩老師、感恩父母，許多學校開展了類似“我給媽媽洗腳”的活動，說實話，當我看到這些活動的時候心里總有點那么不是滋味。我絕不否認孩子應該照顧體貼父母，當父母老去，照顧父母是應當的，可是，我看到許多有關感恩父母以及感恩老師的片子和文章時，總覺得不是我心目中最好的德育方式。
最好的德育是怎樣的？李鎮西說出了我心里的話。“德育是一種積極的生活方式。所謂“積極”說的是行為文明規范，符合公民精神；所謂“生活”指的就是我們（不只是學生，還包括教師和學校的所有成員）每日每刻彼此交往的狀態。我校的德育更多的是一種情境，一種氛圍，一種氣息，一種感染……如何讓日常生活充滿德育因素而又盡可能了無痕跡，這是我校的德育追求。”自然而然，了無痕跡，這也是我心里最好的德育。
子女對父母、學生對老師并不存在天然的必須的感恩。他對老師、對家長的愛是自然而然發自內心的，不是專門教育而來的，不能強行綁定孝順或感恩。我對于某些含義的孝順也是不贊同的。比如子女給父母下跪，開展類似的講座臺上臺下熱淚盈眶，甚至痛苦流涕等。父母和子女、學生和老師是平等的，我理想中的感恩是做好自己，并不需要特別的施加教育去感恩，大家都是平等意義上的交流，擁有自我的交流，沒有誰高人一等，大家是平起平坐的，沒有等級之分。某種層度上，我覺得直呼其名也是可以的，沒有不尊重家長之嫌。在父母能自理的情況下，也不需要給父母洗腳，人人不是應當自己洗腳嗎？但是孩子也必須承擔一部分家務，那是作為家庭成員的一分子應承擔的責任，而不是為了感恩，我們互不相欠。作為父母，不是天然就應該讓人感恩的，某些人打著孝順的幌子要求子女服從自己，是封建社會父為子綱糟粕的延續，是等級制度的遺留，沒有實行的價值。我希望孩子和家長、老師在一起，狀態是放松、自在的，不需要去思考我是不是孝順、是不是感恩這些問題，我們自由的交流，不卑不亢，展現自我真實的狀態足以。
所以我反感這樣專門的感恩教育，教孩子成為一個真正的人，做真人，他就會擁有健全、健康的人格，他自然而然就會和父母、老師建立深厚的感情，會對父母抱有深情。本來，我們做父母也好，做老師也好，并不應該抱有讓孩子感恩的心態。我們參與了孩子的成長，看到生命如花開，這個美好的過程就是我們得到的。說句不好聽的話，孩子從未要求我們把他帶到這世上來，但是只要我們真心愛孩子、尊重孩子，絕大多數孩子都會愛父母。至于老師，作為一門職業，我們獲取了應得的報酬，不應強迫孩子感謝自己，教育過程里收獲的真情是對我們額外的獎賞和收獲。（李鎮西語）發自內心的尊重、平等，才會有良好的親子關系，把人看做人，不管他是孩子還是成人，都是和我們一樣人格平等的，權利平等的，難道只是因為生了個孩子我們就自然而然可以擺起資格來嗎？
“你的孩子因你而來，卻并不屬于你”。真正屬于我們每個人的，只有我們自己，父母也好，孩子也好，尋找自己的生活才是最重要的事情。孩子，你不需要感激我，感情上或物質上都不必，你只需要成為你自己，成為一個具有獨立人格的人，不依附任何人，頂天立地的人。
