提問者：《家庭教育指導師》學員
答疑者：梁家瑞老師
問題：
親愛的各位準家庭教育指導師們，大家下午好！
非常開心，從今天起我陪伴著大家在家庭教育指導師的學習的路上一路前行。每天下午這個時間就是我們針對前一天的學習，進行答疑的一個時間。我先做一下自我介紹：我是梁家瑞。
和大家一樣，昨天我也是非常用心的聽小霜老師為我們授課，內(nèi)心也是無比的感動。特別是小霜老師說到疫情期間，聽到了一個又一個和學生們有關(guān)的消息的時候，老師哽咽了、流淚了，我們的心也被感動著。那一刻，我就覺得我們是同頻共振的，我們不僅是為了自己的孩子，我們更愿意把我們學到的知識和技能，把我們已經(jīng)活出的綻放的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，影響到更多人。所以其實這就是我在學習家庭教育指導師的時候找到了自己的使命。
我的名字叫家瑞，我想的就是能夠經(jīng)由我去影響更多人，走在這個家庭教育的路上。把這些好的理念傳播給更多人，給更多的家庭送去一片祥瑞，能夠讓更多的家庭的父母們學會如何支持孩子更好地成長，讓每一個生命都能夠活得無比的綻放。今天我能夠和小霜老師、龍飛老師、瑞聰老師，在我們的“悟納合”的平臺上，在咱們家庭教育指導師這個課程里，去一步步的把這個愿望落地，我是非常非常開心的。我也非常珍惜和大家這樣互動的這樣一個過程，從昨天課程結(jié)束到剛才那一刻，我在群里看到了大家的回應(yīng)和互動。非常的熱情、非常的投入、也非常的令人感動。一段段文字，一篇篇感想，一個個問題拋出，讓我心里覺得我們做的這件事情非常有意義。
在這一個小時的互動中呢我們要給自己有一個??身份定位
剛才給大家問好的時候留意到了吧，我說的是：“各位準家庭教育指導師們”！也就是說，經(jīng)由我們八天的學習，21天的落地。大家去每天這樣進行聽課實踐，最終掌握這些理念和技能，我們最終每個人都可以成為一位了不起的家庭教育指導師。從此刻起，在我們第一次答疑的時候，大家都以一個雙重的身份去進行這個環(huán)節(jié)，當我說到這個雙重身份的時候，在線的咱們的家庭教育指導師們來給我個回應(yīng)，你覺得應(yīng)該是哪兩個身份呢？
剛才姬靜回應(yīng)的非常好，母親和家庭教育指導師，或者說父親和家庭教育指導師。我覺得姬靜又說了學生和老師，其實我們現(xiàn)在都已經(jīng)是同修了，只不過我們比大家早一步學習。目前可以在前邊做一個引領(lǐng)，指日可待啊也許不久我們就并肩前行了。因為我們這個系統(tǒng)不僅僅是要做到每個學習者自己好，更經(jīng)由我們學習到的，大家各自奉獻出一篇力量影響到更多人。所以我們未來是并肩而行的，咱們就是同修了，那么現(xiàn)在我們就知道我們的身份。
從此刻起，每一次答疑的時候呢。我們的定位就是：“”我是一名父親“”，“”我是一名母親“”，同時我也是一名家庭教育指導師。所以在我給大家解答的時候，一方面我們感恩所有提出問題的人，給了我們一些實戰(zhàn)的材料，同時我在解讀的過程中大家也去留意怎樣去引導對方思考？怎樣去有效的去指導將來來到你面前尋求幫助的人！當然，在這條路上我們共同摸索，一定會找到隨著學習的深入，隨著我們的實踐的逐步的加強我們的這方面能力會一點點的提升的——這就是扎扎實實地成為家庭教育指導師。
通過昨天的學習，我相信大家現(xiàn)在都已經(jīng)了解每個人他都可以活出自己的天性綻放。那孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題，是千千萬萬的，不過最終歸納也就是三種狀況。
大家還記得嗎？情緒不穩(wěn)定啊！是情緒不穩(wěn)定還是人際關(guān)系出了問題？還是孩子出現(xiàn)了偏差行為？
所以，我們要學會先去篩選一下，診斷一下。這個問題的提出，他歸于哪一類狀況？同時我們內(nèi)心要知道,任何一個不可愛的行為，它其實都是在呼喚愛。我們只需要知道給他什么樣的愛就可以了。
還有一個點：孩子之所以呈現(xiàn)出這樣的行為，之所以說這樣的話，那么他一定是有原因的。任何人做任何事情，他一定是都本著對自己好而做的，就是本著自己在那里能夠拿到一份好處而作的。這樣說是更精準一些，那也就是我們說：每個人做事情，他背后都有一個好的動機的推動！都有它內(nèi)在的一個堅定的信念在推動！然后形成了他的習慣性的思維。所以你會發(fā)現(xiàn)一遇到這種情況，怎么這個人他就這么說，這么做。
我發(fā)現(xiàn)這九個問題里邊有提到：這個孩子的爸爸脾氣比較暴躁啊！
不僅是孩子，我們自己周圍的所有人都是做任何事、說任何話，在她自己的一個好的動機的推動下，在他堅信的那句話，也就是信念的推動下，形成了一種慣性思維。我們知道：一個人不能夠控制另外一個人，但我們可以知道怎樣去影響一個人。我們要想解決問題首先要知道我們解決問題的方向在哪里！我們想達成一個什么樣的結(jié)果！從那達成可以這樣的結(jié)果就從哪兒入手？
——其實，就是從松動他的信念入手。
那如何松動他的信念？
你如果開始不去看到他的好的動機，不去同理他的感受，誰愿意和你談下去？你又如何幫他松動信念呢？所以請大家回憶到咱們小霜老師所教給的那些技巧。
好！上面說的這些在每一次答疑的時候我就不再重復說了，大家就帶著這樣的身份定位，帶著這兩個重要的點，然后我們?nèi)ゲ蹲叫畔ⅲ缓蟛粩嗟膶崙?zhàn)！
一、先跟后帶，帶的部分怎么做？
這個問題問的真好！因為昨天小霜老師教給了我們兩個必備的技巧：第一個就是認真的聽，第二個就是保持中立，指出并引導，就是先跟后帶。也就是在面對不同的人，我們再和他進行互動的時候要遵循的一個原則。
借助于您提的問題我們就可以把昨天的這個點來進行一個復習回顧。
跟??是為了打開對方的心。我們知道跟的時候就要去同理他，同理他那一刻的感受，同理他心里邊的那一份良好的動機。而且去看到他的情緒，還要允許他的情緒流露。這樣去建立一份兒好的關(guān)系，他才愿意去傾訴下來，接下來我們才可以把他帶入我們想讓他拿到的那個結(jié)果，其實他自己也想要的結(jié)果！
還記得嗎？小霜老師說，我們帶的目的是什么呢？
就是不做任何評判！也不提任何建議！只使用一些啟發(fā)性的發(fā)問，用發(fā)問引發(fā)對方的思考。就是在提醒他去看到他自己。就是引發(fā)他向自己看。并且讓他能夠感受到自己的感受，感受到對方的感受。同時引導他去看到他想要的結(jié)果。
那么，當時小霜老師給我們分出了兩種情況。一種是和：'我是對的！‘’這一類人進行互動。一種是和“我是為你好！”這一類人進行互動，都是先跟后帶。
第二個問題
孩子已經(jīng)16歲了，上高二，是個男孩兒。發(fā)現(xiàn)咬指甲好幾年了，有的時候洗澡的時候連腳趾甲也咬。
從問的問題中我們看到：孩子也吃藥了，也做咨詢了，也給他講壞處了，他也知道，不過這個情況沒有改善，如何幫助改掉壞習慣？
首先，能夠感受到這位家長特別渴望去解決這個問題，也已經(jīng)想盡了各種辦法去幫助自己的孩子。
接下來我們要了解一下這個情況，就是這個孩子咬指甲是從什么時間開始的？你有沒有觀察過孩子在什么時候這個咬指甲的情況出現(xiàn)的頻率比較得多，比較高？還有在他咬指甲這個情況你發(fā)現(xiàn)的時候，這之前有沒有發(fā)生一些重大的事件發(fā)生——對這個孩子來講。另外，我們要知道，我們要了解到，孩子只要出現(xiàn)了問題，我們首先要做的就是處理好關(guān)系。
還記得是哪三個關(guān)系吧？
另外，關(guān)于咬指甲，如果我們把它看成一個單純的行為問題，我們就覺得不雅觀，然后覺得對孩子的身體是有傷害的。其實去追尋這個孩子內(nèi)心，我們會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子呢，他有可能是處于緊張的狀態(tài)，有的人呢，是很焦慮的時候。有的人呢，他深度思考的時候。有的人呢，是在做事情非常專注的時候。他不自覺的就有這樣的小動作。那一開始的時候，有可能沒有什么大的心理問題，可是家長覺得這樣不行，所以就過分的去強調(diào)，一次次的去阻止，可能后來結(jié)果就越來越嚴重。
這是一種情況。那么還有一種情況，真的是孩子無法緩解自己的緊張和焦慮。那么他能夠從這個簡單的重復的這樣的不斷的刺激中呢，其實起到一個安撫他，使自己的能夠鎮(zhèn)靜下來的一個作用。當大家能夠理解到一個人，他不斷地在那里咬著指甲的時候啊，其實他是在安撫他的內(nèi)心。他是在不知道怎么辦的時候，身體很智慧的選擇了用咬指甲來幫助他調(diào)整自己的情緒。當我們明白了這一點的時候，我們就先去追尋一下孩子這個行為背后是什么原因造成的？他渴望什么？接下來我們再去做些事情去支持他。
對，我也邀請?zhí)釂柕募议L，去回望一下自己，在這三份關(guān)系中能夠做些什么？有沒有因為這三份關(guān)系中的某一份關(guān)系而造成了孩子有焦慮呀，有緊張啊，有不安啊？
第三個問題：遇到好好說話不聽，非得用嚴厲或者發(fā)火的語氣給他說話他才聽。遇到這樣的孩子該如何引領(lǐng)？
我也相信這也是很多很多家長，特別覺得不知道怎么解決的問題。可能生活中很多家庭都存在這種情況，這個問題我相信有一定的代表性的。
此刻，我想讓這位家長呢，去為自己的性格下一個評語：就是您的性格是怎樣的？再為您的孩子的性格下一個評語，然后你去尋找一下有沒有共同點？然后，你去回憶一下您和孩子的互動模式，是從什么時候起，你們家里就出現(xiàn)這種狀況了？就是你溫柔的說他不聽，你發(fā)火了才管用。一定有那么第一次這種狀況的發(fā)生。是不是后來你會發(fā)現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)這種情況會多次出現(xiàn)，因為你多次的用這樣的方式和他互動。
我知道在咱們這個群里有很多人都已經(jīng)上過了咱們的執(zhí)行師啊，或者是父母智慧呀，夫妻智慧呀，這樣的課程。也有一些是新學員，那我相信都是愛學習的。可能大家都不是第一次聽心理營養(yǎng)這個詞，就是孩子在她成長的過程中，他是需要去模仿進行學習的。你會發(fā)現(xiàn)孩子的這種模式一定和我們的教養(yǎng)模式是有關(guān)的，把孩子所呈現(xiàn)的和我們所呈現(xiàn)的，你會發(fā)現(xiàn)是有關(guān)的。
那么當你回望自己的模式之后有所發(fā)現(xiàn)之后，接下來就是我們做一些什么樣的調(diào)整，能拿到你想要的結(jié)果。你想要的結(jié)果是什么呢？你可以把這個問題呢，用您想要的正面的結(jié)果，再問一下自己。我相信你自己就能夠找到答案的
第四個問題
第四個問題呢嗯是說。老家有一位妹妹離婚啦，12歲的孩子呢，在姥姥家，然后出現(xiàn)了一些。自己傷害自己的行為，特別想幫助到這個孩子，當我看到。這個問題的時候，我的心里邊呢，是被揪了一下的。眼睛也是濕潤的，我能夠感覺到您在現(xiàn)場看到了孩子這個樣子。哎呀，那個心情一定是很難受的。試想，當有些有余力不足的感覺吧。所以我們每個人都是那么的善良，都是愿意那么愿意去幫助更多人。今天在這里學習到的，就愿意去傳播出去。
同時，我們作為一名學習者作為一名家庭教育指導師。那我們就可以用昨天所學的來理一下這個思路哈。首先，孩子是出現(xiàn)了偏差行為了吧。這是我們來診斷千千萬萬的，這樣的一些不如意的，行不如意的事情發(fā)生。它歸為哪一類呢？這個孩子出現(xiàn)這樣的行為，我們知道是他內(nèi)在沒有得到滿足。
那么這個內(nèi)在的滿足誰能給呢？還記得嗎？小時候老師說了。就是。穩(wěn)定的，和諧的夫妻關(guān)系嗎？就是爸爸媽媽相親相愛，還有有一個情緒穩(wěn)定的媽媽。在家庭里邊，它才能夠得到這份充足的營養(yǎng)。就像。一株植物，在肥沃的土壤里邊能夠得到他應(yīng)有的營養(yǎng)。然后在成長的過程中得到陽光雨露啊。那么爸爸媽媽能給。那么我們能做些什么呢？
是的，我們想這應(yīng)該也是一種。控制不住的不自知，不自知的號，頭發(fā)是因為他內(nèi)在的那份情緒，不知道怎么樣去。去流動出來，他沒有辦法去解決。但是我們學的家庭教育指導師之后啊，我們可以經(jīng)由昨天所學的去看到。這個生命，它內(nèi)在的需求。他腳下的土壤是那么貧瘠。他得到的不是陽光雨露，有可能是狂風暴雨，是無邊的黑暗。一個弱小的生命，他不知道怎么樣才能夠讓自己被溫暖起來。他沒有力量讓自己去克服自己的這些情緒。所以出現(xiàn)了這樣的自我傷害的行為。
所以我們能做些什么作為提問者。你那么想幫助他，我們唯一能做的就是。活出我們的美好的生命狀態(tài)，進入學習，經(jīng)營好我們的家庭，然后影響到表妹。對。他是孩子的母親，影響到表妹去處理好它的各項關(guān)系。影響到他能走上這個成長的道路。因為只有他成長了，他的孩子才有福氣，他現(xiàn)在的家庭才更有福氣。只有他學習了，他才能夠真正的把自己的新家庭和自己的孩子。都經(jīng)營好，達到一種雙贏，您說呢。
不管怎樣，您的這份而提問啊，其實已經(jīng)說出了所有人的心聲，我們不是。只是為了自己的孩子而學習，我們是想幫助到更多人。是吧，所以我們。小張老師也引導著大家。在第一課里，先去認識自己，認識家人。經(jīng)營好自己，經(jīng)營好家庭。然后我們才可以向小雙老師這樣把家庭經(jīng)營的那么好。和孩子相處，帶領(lǐng)孩子的過程中那么輕松自在。那么。享受。我們自然而然。他說什么我們就特別的信任，我們愿意去模仿，我們愿意去效仿，我們愿意去學習，最終達成。是吧，我們一步步都可以成為這樣的人。
第五個問題
第我記得這個問題，說的是孩子已經(jīng)上大學了。在練曲子的時候，認為就是家長認為他不夠刻苦。所提出的這個方向呢，是如何能夠幫助孩子更上進。你會發(fā)現(xiàn)這個問題提得很好，這是提的正向的一個方向，就是我做些什么能夠幫助他更上進。首先呢，我們來理清一下這個不刻苦的標準。就是練兩遍，在我們看來，就是在這位家長看來，是不刻苦。那么也許在孩子看來。他已經(jīng)很刻苦了，可能家長呢，我們是等著我們的標準在和孩子對話我們。肯定會不自覺的說出不刻苦這個詞，那就貼了標簽兒了。
那一個人沒有得到認可，練兩遍的那一份兒，那個刻苦勁兒沒有被認可到。他又怎么愿意練三遍呢。是吧。還記得小雙老師昨天說的一句話嗎？孩子大概意思就是孩子，他有這樣的行為。那是因為他只做與自己的能量相匹配的事情。記得這句話吧。就是一個人，他的生命能量是向上的，它自然呈現(xiàn)的就是那一份積極的，勇敢的。敢于探索的，愿意承擔的，負責任的。就是那種美好的狀態(tài)，那一個人，如果出現(xiàn)了一種。向下的那份兒阿，喵呀，頹廢呀。這樣的狀態(tài)呢，那一定是他的內(nèi)在的生命力，生命能量不夠，生命力向下了。
所以我們要回顧到昨天的第一個知識點，那就是五大天性啊。是吧，這個時候我們就要看一看。孩子的五大天性，假如說是五朵花的話，那哪一朵。不夠綻放的。當你找到是哪一朵不夠綻放的時候，我們就去幫助他啟動。對吧，我們就要去怎么著去開啟它，還記得五大天性吧。愛與被愛的能力，與人連接的能力，安全感價值感，獨立自主。那每個孩子都不一樣啊，只有家長最了解自己的孩子。那您去看一看自己的孩子在這五大天性中，哪一點需要你做一下啟動。
同時，我想讓您回應(yīng)一下，回顧一下教養(yǎng)模式對教養(yǎng)模式。就是，我好像那個您說過。就是現(xiàn)在您在上網(wǎng)課的時候。孩子就不練琴了是吧。所以呢，我就猜哈，適不適合您的教養(yǎng)模式有關(guān)啊。就是小的時候是不是經(jīng)常在您的安排下阿？去做一個孩子，去做一些事情，很聽話。總能夠把你安排的做到。我這是猜測的哈，然后那個。就是，如果孩子從小呢是被控制的，被安排的。那他。就沒有被培養(yǎng)出獨立自主，也就是說獨立自主的這朵花呀就不夠綻放。那么他長大之后呢，也就很難為自己。
為自己的事情啊，做出負責任的安排。總覺得哦那個。反正是爸爸媽媽給我安排好了，安排什么我做什么。那么他沒有自己的這樣的，沒有形成這樣的自主選擇的。這樣習慣，或者說從小沒有得到這樣一份能夠為自己的事情做選擇的權(quán)利。那他。也就沒有養(yǎng)成為自己的事情負責任的，這樣的習慣。所以。從這份猜測中，我感覺到咱們要開啟他的獨立自主的。獨立自主的，這樣的一份兒天性的啊，做好這方面的開啟啊。因為不能隨時這樣互動，我有些東西有些方面呢，我就得按我的猜測先去表達。
第六個問題
我覺得第六個提問題的。那咱們的準家庭教育指導師啊這。太有這個代表意義了。我發(fā)現(xiàn)他其實是問了兩個問題，一個是生活中怎樣管住自己的嘴。一個是。孩子的父親呢，脾氣比較爆，那么，怎么樣做能夠幫助孩子不受傷害，我們就一個個的回應(yīng)哈。那首先能夠發(fā)現(xiàn)您一定是個熱心腸。你看，不管是在家里啊，還是在這個單位里邊，您總想多說一些。那同時又發(fā)現(xiàn)您還能夠及時的反省自己，就是覺得說得多了言多必失。說得多了也發(fā)現(xiàn)不夠好。這是一個了不起的覺察，那精油咱們這一系列的學習，你將來一定會把把J把這個問題呀。解決掉阿，拿到你想要的。事實說話。
嗯。那么說的多是說話，人很熱情，很渴望能夠幫助到對方。無論是對老師，對孩子吧，那是我們。覺得我們很負責任的，要去帶好我們的孩子。所以要多說一些，要多提醒一些啊，這樣呢就能夠避免他犯錯呀。這就是我們好的動機呀。另外，我們要知道，任何的言行背后都是在這種好的動機的推動下。在一個堅定的信念的。這樣的支配下，才有了這樣的習慣性的思維，習慣性的行為。所以這也沒錯哈。那此刻我們那個做點兒什么樣的功課就能夠把這一點處理好呢。那我們就是先去找價值吧。
您就先問問自己閉上了嘴，會給自己帶來什么好處？會給對方帶來什么好處？會給整個大環(huán)境帶來什么好處？如果您聽過阿咱們的課你將會知道，昨天小黃老師說了。咱們有一份好的關(guān)系呀，這個事情可做，可可可不可以做呀？都是在這個三贏的基礎(chǔ)上是吧。首先我們就按三贏的。這個。就是按三營來處理哈。
我好，對方好，大家好。要變成三句話呢，就是閉上嘴。再給我什么好處帶給對方什么好處帶給這個大環(huán)境什么好處？當然一開始的時候有可能挖，心里邊有點兒控制不住哈，但是你可以。一旦出現(xiàn)這種情況，你就做這方面的練習，那多好啊，練著練著你就能閉上嘴啦。而且做任何事情之前。我們?nèi)绻軌蛘业阶鲞@件事情的價值。將來你和孩子互動的時候。你和來訪者互動的時候，你也一下子能讓對方去捕捉到。可能就是能夠探索到。這個背后的價值，這是個了不起的能力。
在這個過程中如果又反復了，這種情況怎么辦呢？我們剛才不是說了嗎。要松動信念。我們幫助孩子是這樣。幫助來訪者也是這樣，那么幫我們就先把自己作為一個來訪者幫助我們自己呀。先從松動我們的信念入手。你想一想，當你想說的時候，你一定內(nèi)心有一句話在推動著呢，我這是為他好啊。就得那個什么多聽老人言啊，不聽老人言，吃虧在眼前呀，所以我得說呀。這是我們作為父母，要給孩子說到，我才盡職盡責呀。能把這些信念能不能換一種？去植入。
比如說。如果是在。工作崗位上您自己都已經(jīng)說了，說得多言多必失，這一這一個詞就可以了，言多必失。另外，小張老師昨天講的時候是不是說了，當我們還不知道怎么表達的時候，我們就怎么著。是吧。而且是關(guān)注的眼神，看著他身體轉(zhuǎn)向他去聽。
還可以從畫面入手，你去想一想哪一幅畫面能夠阻止著你去說話？比如說你，你多說了之后，會造成一個什么樣的你不想要的結(jié)果。將會產(chǎn)生一個什么樣的畫面？這個結(jié)果是你不愿意看到的，那你就把這個畫面定格在你的心里。一旦你想說的時候，這個畫面就出來了。能不能夠讓你停下說呢，能不能讓您陛下嘴呢，或者是有一個聲音。進來了，這個聲音也可以阻止你繼續(xù)說，也可以讓你閉上嘴。
關(guān)于第二點，面對暴脾氣的父親，就是怎么著能夠幫助孩子不受傷害。首先呢，這個情況是這樣子說孩子成績不好，父親呢，就會暴跳如雷，說一些罵人的話。而那個您呢，就會出來阻止，結(jié)果呢，這個矛盾就升級了。我發(fā)現(xiàn)在問題里邊您也說到了，你也在不斷的做了一些改善。允許她先發(fā)泄，然后再溝通。我想呢，這個溝通可能是有，有時候有效，有時候無效，不然呢，您今天也不會嗯再提出這個問題。不管怎么樣，在學習之前你已經(jīng)在做改善了，這是多好的事情啊，你有這份覺察力。太棒了，而今天，加油學習。你將會更有辦法還是先去同頻道丈夫的想法。
這是我們昨天所學到的呀，先跟后帶。而且我剛才說了，要抓兩個點的，第二點。就是孩子的爸爸之所以這么暴躁的，暴跳如雷呀，罵人啊，這些言行。他也是帶著好的動機。那你能不能去回應(yīng)他那一刻的動機是什么呢？他也是帶著他堅定的信念。那么你能不能夠去設(shè)身處地的換位思考，理解她心中堅信的那個東西呢，當你。理解了這些，同理到他這些，我們再接著和他進行溝通，把他帶入。去回望自己，去看到她有沒有拿到自己想要的結(jié)果，做些什么調(diào)整才能夠拿到。自己想要的，結(jié)果就用上了我們昨天說的那兩個技巧了。
其實，最后我想表達的是。首先呢，你要與孩子的爸爸保持一致，在教育孩子的。時候切記，切記喔，一個呢。就是說呢嗯。打呀罵呀，另外一個啊，不讓打不讓罵，這樣孩子一定會去尋求一個保護。這讓他知道父母的教養(yǎng)觀念不一致。那同時呢嗯。他就說，這樣他拿不到我們想要的，這樣的一個好的結(jié)果，所以一定要。商量出來大家一致的一個理念，然后去做事情。
這種情況下，父子關(guān)系可能不是很親密。那么嗯，作為媽媽，我們呢，一方面經(jīng)營好和孩子的這一份母子關(guān)系。還同時呢，要幫助孩子的爸爸去。構(gòu)建好他們的父子關(guān)系，讓這個愛流動起來，小張老師昨天呢，特意交代了大家。這一點。因為我們呢。學習啦，我們知道精油我們做些什么，能夠影響到家庭里的每一個成員。讓我們的愛這樣流動起來。讓我們的就是這個伴侶。經(jīng)由我們的影響哦，能夠覺察到，還可以換一種方式去向孩子表達愛。這樣就順暢了。
第七個問題
說疫情期間啊這位家長提到的是目前爸媽呢，去上班兒了。四年級的孩子哈，就是自己在家。不夠自律，怎么引導孩子少看電視？疫情期間，這樣的事情真的是不少發(fā)生，也是很多家長所焦慮的問題。首先呢，我們?nèi)砹私庖幌逻@個家長，認為孩子看電視多。因為家長白天不在家阿，這個看電視多，這個信息是怎么搜集到的？還是我們自己認為的呢，還是我們怎么著？就是他他到底。就是，這個多是，怎么衡量哈？另外一點呢就是。我們?nèi)タ吹郊议L用了一個詞，是自律性，不是很好。
就是看電視，她是一個行為，我們呢，給他上升到了一種特質(zhì)，就是自律性不好。那么一旦。貼上這個特制的標簽兒之后，哈這個標簽兒之后。那有可能很多方面的自律性，我們都覺得他不夠好，因為我們的大腦，我們的眼睛。有我們的眼睛啊，耳朵鴨嘴，那個各種感官壓制，搜集我們想搜集的信息了，對不對？但同時通過五大天性的了解，我們知道。每一個人，他生來都可以。都有這五大天性。經(jīng)由父母的這樣的開啟，都可以活出最好的狀態(tài)，也就是你看到的不自律，其實。他可以。也就是說，他有自律的基因，他完完全全可以通過我們的幫助，開啟是這樣子吧。
所以我們要做的呢，第一呢，就是調(diào)整一下我們的關(guān)注點。就是，我們關(guān)注的是我們關(guān)注的是他看電視啦，那我們想要的是什么呢？是不是那個好好學習呀？那我們現(xiàn)在關(guān)注的是我們給的結(jié)論，是不自律，那我們想要啥呢？不就是想要自律嗎？所以當我們發(fā)現(xiàn)我們關(guān)注的點是負面的，向下的，我們先調(diào)整一下關(guān)注點。不自律的對立面兒是自律。而少看電視是行為。學習也是行為。我們只從行為上入手。啰嗦嗦的說，可能最后呢，不會破壞我們的親子關(guān)系。我們說的話呢，也達不到我們想要的效果，那我們就從什么入手啊。從培養(yǎng)優(yōu)秀特質(zhì)上入手。
那從現(xiàn)在起首先私下這個。自律性不強，建了一個標簽兒，第二呢，去找到他自律的時候的一些。一些表現(xiàn)啊，如果說你以前在咱們這個系統(tǒng)里學習過。那么這個就好辦了，如果呢沒有呢，也可以經(jīng)由我們當?shù)氐男∪构M行互動。把這個小魚文化這一點呢用上。你去當然了，你也不可能說，經(jīng)過你一番夸獎，孩子刷一下子就改變了，你要慢慢來。每天去發(fā)現(xiàn)孩子自律的地方，每天去給到她回饋，每天去關(guān)注他，每天去。很真實的去表達，你所看到的，他自律的地方。你看似沒有在行為上下工夫可是一段時間之后，你會發(fā)現(xiàn)他的行為就變了。
第八個問題
第八個問題呢是說。即將離婚。一兒一女。兒子呢，已經(jīng)了解了情況，女兒呢，還不知道怎么樣把對孩子的傷害降低到最小。其實任何一個家庭，我們都渴望他能夠和諧美好下去。如果說事已至此，無法挽回。我們要把傷害降低到最低，您的想法非常正確，非常支持您。去為這個想法去做一些事情。
我留意到問題里邊說到給孩子聊了之后啊，給兒子聊了之后。14歲的孩子呢，上網(wǎng)課的質(zhì)量低了，那就說明啊，在聊之前。他上網(wǎng)課的質(zhì)量是相對高的。我這樣理解對吧，然后呢，說到孩子，目前呢就是玩兒游戲呀，看小說嗯。然后呢，自己呢，也曾經(jīng)控制不住對她發(fā)過火，也發(fā)現(xiàn)孩子最近啃指甲。我相信呢，聽了剛才的解答呢，你會發(fā)現(xiàn)。其實啃指甲呢，看是一個外在行為，其實呢，是他內(nèi)在的情緒，不知如何安撫。身體呢，一個很智慧的一個傳達讓他呢，精油這個行為呢。自我安撫，自我達到一個就是鎮(zhèn)靜下來的效果。往往這個時候啊，我們明白了這一點之后，會更心疼他。
那么，所以說，我們知道。剛才還是重復的再說一個人。他只能去做一些嗯，與他的生命能量相匹配的那些事情。當他的生命能量不足夠的時候，他上網(wǎng)課。怎么能夠拿到以前的高質(zhì)量呢？那些都要有足夠的生命力的。當他無法做到這些的時候，他就做一些他能夠掌控得了的，還記得小張老師說的嗎？他宅在家里不出去呀，他睡懶覺啊，他玩兒游戲呀。反正就是那些不需要太大的生命能量，我就能夠。嗯，去做到的。當說到這些的時候啊，心里邊也是很沉重的，怎么樣去解決這些問題呢？
很值得祝福，很值得慶幸的是您走進了咱們的學習系統(tǒng)。您在想辦法把傷害降低到最低，而通過昨天的這個課程的講解。你也知道孩子出了問題，其實是家庭生病了，我們就要從三份兒關(guān)系上入手。是吧，夫妻關(guān)系親子關(guān)系兄妹關(guān)系等等方面。那么夫妻關(guān)系，你們即將離婚，那這方面如何經(jīng)營首先呢。你們要保持情緒的穩(wěn)定，去商量這些細節(jié)問題。那么同時夫妻雙方最少呢，您在學習您這一方要做到的。
經(jīng)營好和兒子的關(guān)系，和女兒的關(guān)系。那么同時呢，你做些什么能夠幫助？他們和父親之間那一份好的關(guān)系也經(jīng)營起來。我看到您說，孩子都歸您撫養(yǎng)。這個呢，是不存在，就是撫養(yǎng)權(quán)的爭奪問題。這個本身就已經(jīng)減少了傷害了，因為我們知道孩子的內(nèi)心呢，他是忠誠于父母雙方的。你就是如果說存在爭奪撫養(yǎng)權(quán)問題呢，孩子是會被傷害。
那在這個事情的處理上呢，我們知道的是這里有變化，又有永恒的不變。那么變化的是什么呢？離婚之后，你們夫妻二人的身份變了，不再是夫妻了。可是不變的是什么呢？你們永遠是孩子的父母，孩子的孩子，和你們是永遠的血緣關(guān)系。不變的是什么呢？不變的是那個孩子的原生家庭的鐵三角，這個永久不變。
所以在這個事情的處理上呢，我們有一個原則就可以了，就是無論父母在不在一起，父母的愛。依然在啊，一點兒都不少，讓孩子感受到這一點，為這一點而去做事情。
第九個問題
這是今天的最后一個問題，哈，15歲的男孩兒，然后。應(yīng)該是媽媽問的吧，就是媽媽自己覺察自己在學習的時候呢，想引領(lǐng)孩子更好。有時候又覺得無力。所以呢，就順其自然，這個時候又覺得縱容放縱了，我覺得。這個問題也非常有代表性。那個可能很多很多在學習的家長們呀，都會有這樣的一種。一種矛盾，會有時候會出現(xiàn)哈，一種糾結(jié)。不過這個家長問，在這里，在這點上提升這個問題，問得有點兒含糊，我理解的哈。我理解的是是不是這樣子的。
是不是說想著更有能力去引導孩子啊。或者說怎樣做又能夠順其自然，又不會讓自己覺得縱容放縱孩子。
自己學習本身就是一個很好的。就是你自己學習的時候啊，本身就是對孩子的一份兒好的引領(lǐng)。這是用你的行為去引領(lǐng)你的孩子，這是我們說的。身教勝于言傳，對吧。如果說你是為了引領(lǐng)孩子而去學習，那這個效果就差的遠了。首先這是第二呢嗯。順其自然，是我們得了解一下，啥叫順其自然。如果有人認為順其自然就是，哎呀我管不了啦，我不管啦，那個愛咋吧。如果認為這就是順其自然，肯定。會有人把它和縱容和放縱劃等號，因為真的是在放縱了。
其實這個順其自然呢，就是我們所說的。每一個孩子的成長都有規(guī)律可循。昨天，小張老師就領(lǐng)著我們在找這條規(guī)律。在了解我們的孩子，把我們所了解到的，我們?nèi)プ竦蓝小Ｗ肥裁吹腊。孔裰ィ绾伍_啟孩子的五大天性？這個到順其自然的去開啟。這就不會出現(xiàn)，令您覺得自己是不是縱容啦，是不是放縱他啦？絕對不會出現(xiàn)了。所以當我們能做到這些的時候，您就已經(jīng)很有能力去引導你的孩子啦。
問題的解答就到這里
親愛的各位準家庭教育指導師們，我在今天開啟這個解答之前呢，發(fā)了一張圖片。這張圖片呢，是今天早晨在聽這個清晨冥想的時候哈。看到了一張圖，大家有沒有覺得我們走在這條路上。我們就是在向著陽光前行，我們眼前就是一片光明，而且非常的溫暖。非常開心，和大家今天下午有這樣一段時光，相處。明天我們繼續(xù)。那么今天晚上我們繼續(xù)聆聽小雙老師為我們帶來的專業(yè)知識，然后。我們明天繼續(xù)在這里互動，繼續(xù)在這里實戰(zhàn)啊，祝福各位，祝福各位。
