華北油田采一中學八年級
文：狼牙月? ?圖：八年級學生?
一? 從“故鄉”說起
“露從今夜白，月是故鄉明。”
“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”
“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰?！?/p>
……
自有歌詩以來，“故鄉”便成為永不謝幕的保留曲目，永不凋零的絢麗花朵，“故鄉”一詞就像紅細胞一樣在中華民族血脈中流淌。當遠離故鄉之人對月懷遠之時，這顆隨生命誕生、隨成長壯大的“紅細胞”就奔突澎湃成生命律動的歌詩，奔涌而出。
“故鄉”是綿延千里之外的家鄉，是時光荏苒之中的爹娘，是生你養你的那片土地，是你光著腳丫和鄰家伙伴攀登過的山梁?！肮枢l”是生養我們的地方，是我們自孩提時代直至揚帆遠航之時從未長久離開過的地方。對于一群十二三歲的孩子來說，他們還沒有真正意義的“故鄉”，對他們來說，他們的“鄉”或者“城”都是“新鄉”“新城”，他們還不像我們這些遠離故土之人已有了太多滄桑體驗和思鄉情愫。
如果沒有對“家鄉”的深刻了解和認知，長大后就很難擁有中華民族血脈中那顆流淌、奔突、涌動的“紅細胞”，就不會建立起對“家鄉”的情感認同，甚至會少一份對家、對國的眷戀與牽掛。
去了解生你養你的那片土地，透過文物古跡聆聽來自遠古先祖的話語，關注你的城、你的鄉的發展巨變，將歷史牽引進現實，讓“家鄉”見證你的成長，在你的文化基因中烙下中華文明的印記。
二? 從了解“家鄉”開始
基于以上思考，我們采一中學八年級語文組決定在未來的一個學期里，相繼開展一系列以“了解家鄉、熱愛家鄉”為主題的綜合實踐活動。這個十一黃金周，我們布置了一個小任務：以“我和任丘”“我所知道的任丘”或“大美任丘”為題，用a4紙做一張圖文并茂的手抄報。很多學生聽后表示，他們不了解任丘，不知道寫什么。于是我做了一個小調查，發現我所教的八年級某班，有很多學生并非任丘戶口。于是我就問：“那你們是在哪里出生的？”結果，除了兩位同學，其余同學都出生于任丘（有的學生并非出生于任丘市里，而是出生在任丘某鄉鎮），而且這么多年從未長期離開過這個地方。我對他們說：“你的籍貫，是你父親甚至是你祖父出生和生活的地方，你自己的家鄉是你出生并生活的地方。你父親的老家也是你的老家，但是它對你而言，已不再是常規意義上的家鄉了，更不能成為你的故鄉?！?/p>
“華北油田”這個曾經的超大型國營企業，已經分解成多個企業、公司，很多原屬于華北油田公司的單位，已經成為其他局級單位駐任丘的分公司。這是職工工作關系的變動，實際上，作為油三代、油四代的學生，無論他們的父母所在單位總部在西北還是在東北，他們自己都是生活在“任丘”這片土地上的。雖然他們的父輩祖輩都不是當地人，或是大學畢業后來此地工作，或是祖輩跟著石油會戰來自祖國的四面八方，但是，我的這些十三四歲的學生們，則是百分百的生活在這片土地上，有必要、有責任去了解這片土地的歷史、文化、發展、賡續，有必要、有責任建立一種企業生存境況下的新型“家鄉”觀念——雖然我一時還不能講透這所謂“新型家鄉觀念”到底是一種怎樣的觀念，但是我確定，不和歷史文化產生鏈接，不去了解這片土地的發展現狀，就無法建立“家鄉”觀念，長大后也就無所謂“鄉愁”“鄉戀”，也許就少了一份對家國的眷戀與牽掛，少了一個帶有民族特性的文化印記。
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