? ? ? 這學期每周一下午放學，都是我最懊喪的時候。一路上，滿腦子都是氣，然后在想，我該如何吸引他們熱愛上生物課。
? ? 想起了楊衛(wèi)平老師寫的《被學生感動的56個故事》，她常常被學生感動，而我卻是被學生氣得。那絕對是我錯了。
? ?回想六班的孩子，其實都還是很可愛的。上課講話的小男生，我常常很生氣地看著他們，然后有時候罰他們做蹲起，罰完以后他們還是對我很好，從他們的眼神里可以看得出來，笑笑的，并不會因為我罰他們而恨我。只是我常常恨鐵不成鋼，我要他們對學習主動、熱愛、認真，可是他們好像對學習完全無所謂，感覺學習跟我有什么關系？我有時候看著他們就在想，到學校不是來上學，那來干什么的呢？難道就這樣每天無所事事的、笑嘻嘻的？你們知道，你們在浪費大好的光陰嗎？想起了那句教育名言：靜待花開。我還要等你們多久呢？如果還是這種狀態(tài)，三個月后，就小中考啦，我等不起了。可是，你們知道嗎？
? ?翻看孫明霞老師寫的《只為做一個良師》，看她的教育智慧，看她可以把學生的“接話”變成課堂的一部分，把學生的犯錯變成教育的良機。為了上好課可以，想出各種辦法。
? ? 又想起了一句話，好的關系才是良好的開始，我最近常常批評他們;我對他們恨鐵不成鋼;我自己與他們關系不好;我太挑剔他們了，我應該發(fā)現(xiàn)他們的美好，學著欣賞他們！
? ?一夜醒來，發(fā)現(xiàn)其實學生聽不下去、或者想睡覺、或者鬧騰的時候，最應該反省的是我自己：我的課，吸引他們了嗎？我所講的，他們聽明白了嗎？他們能接受嗎？而不是批評他們不認真、講話、走神、睡覺。我所應該做的是如何讓我的課變得生動有趣，學生易于接受。
? ? ?回想上學期，我在折騰如何上好課，上課紀律好很多，但是期末成績并沒有我想象中的好。于是我又覺得可能我的教學方法有問題，也許還是老古董的教學方法好？然后我又恢復了我一言堂的上課方式。結果，課堂上就不盡如人意了，我自己的感覺就更糟糕了。
