今天接到通知，要和其他幾位老師搞全縣老師的智慧作業培訓，心想這個事有點沒有底氣。
因為自己對智慧作業的整套程序都還沒有完全的熟悉起來，又如何培訓其他老師，這不是要鬧笑話嗎？我認為自己不是一個稱職的智慧作業人，只不過錄了一些課而已，11月底本是要去南昌參加省級智慧作業培訓會，因為上饒這邊的疫情，結果改為了線上培訓，可想學習的效果是怎樣的，尤其是對于我這樣的寄宿制的學校，從沒有推送過智慧作業，把智慧作業真正落地生根是何其難的一件事，因為涉及的學習內容確實有點復雜。
我有時在想，有些事理想豐滿，現實卻很骨感，比如智慧作業落實，當然未來這是一種發展的趨勢，后疫情時代，必須要借助人工智能和信息化技術為教育賦能，為學生的課后學習添“智”，使用起來，全面的落實對家長和孩子來講，應該是大有裨益的。特別是小學的3到6年，實操性的價值還是非常的，只不過家長使用需要一個過程，我相信一開始還是會有抵觸情緒的，同時孩子觀看智慧作業還必須要有家長的陪同，否則不能保證是在真正在利用微課解決問題，畢竟不是所有的學生都有很好的自覺性，大多數面對自媒體是沒有自控力的。這也對家長提出的較高的要求，要家長的陪同和監督。
另外，針對智慧作業隊教師成長這一塊還是可以談談的，畢竟是教師個人的專業成長是有著密切的聯系，我想由此打開一個切入點，教師會有所感興趣的，談談自己在智慧作業的收獲等等之類，必定會吸引老師的關注，也勢必會激發老師們的參與熱情，這一點我正在好好考慮作為一個重要的內容來謀劃的。
接下來，還要不斷深入去了解相關的資料，以便自己做到融會貫通……
