這幾天，無論空余時間的長短，只要一有空就會拿著《中國班主任研究》看起來，從陌生到熟悉，從一點不懂，到漸漸地明白一些。有時候突然醒來發現來了點靈感，便爬起來記錄一二，所記錄的內容不一定對自己后面的寫作有多大的幫助，但是思考本身就是一種力量，會推著你走入一種更好的境界。這樣的行為讓我想起了《犟龜》的故事。書的最后評論家梅子涵寫到：
我們都會上路。那是做人的一世、做事的一生推辭不了的。它是響應了心底的一個愿望、或是響應了遠處的一個邀請。
所以，像蜘蛛那樣，像蝸牛那樣，像壁虎那樣，是一定不行的。他們的心里也是略略動蕩過一下吧？可是他們熱情不夠，信心不夠，“思考”得太多，結果就只好在原處自作聰明，沒有作為了。
? 犟龜是一個有熱情接受邀請的人。犟龜更是一個特別尊重自己決定的人。犟龜的故事講得是全程的堅持，可是他不再僅僅是講了堅持到底就是勝利。獅王二十八世已經死了，堅持到底也無法參加它的婚禮，可是這樣堅持著的犟龜卻參加了二十九世的婚禮。原來只要上路，就終究沒有落空這回事；原來只要不停的走，雖然難免還是實現不了這個愿望，可是你知道嗎，另外一個隆重的慶典卻是意外地開始了！
記住這個哲學：上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。
在剛從事老師這個工作的時候，我憑著一股熱情盲目、事無巨細的為學生操持任何能想到的事情，每天都累到下班回家睡一覺才有吃飯的力氣。后來我開始漸漸反思自己的行為，我可以怎么做，能夠做得更有效率？我可以怎么做，能夠把事情做的更有意義？在反思之前，我是一只知勤奮，而不知道方法的犟龜，所以收效甚微。所以，后來我就特別想學習，學習科學的教學理念，學習更有利于學生成長的育人方式。在書中和有智慧的人對話，是一件非常開心的事，能夠站在巨人的肩膀上開展工作，更是一件非常幸運的事。
反復的讀姚校長的《一樣的暑假? 不一樣的生活——“互聯網+家校合作”暑假項目的實踐和反思》，發現其中開展的活動對學生的生命成長有著非常重要的作用，這就是為什么我們很多老師愿意犧牲暑假休息的時間投入到火熱的暑假活動中的原因。今年因工作的變動，從小學到了初中，所以我沒有參加2018暑假的實踐活動，但是反思去年的暑假實踐卻帶給我很多的收獲，本文我將結合姚校長的實踐和反思對自己邁出的第一步做粗淺的認識。
一、為什么會有不一樣的暑假？
（一）互聯網的出現
為什么會有不一樣的暑假？因為有了互聯網。以互聯網為代表的信息技術日新月異，引領了社會生產新變革，創造了人類生活新空間，拓展了國家治理新領域，極大地提高了人類認識世界，改造世界的能力。本文作者在對“互聯網+教育”的檢索和梳理發現相關研究主要有：一是對“互聯網+教育”概念、內涵及其模式的探討；二是對“互聯網+”與教育之間關系的研究，包括“互聯網+”帶來的深層次影響；三是從實踐的角度，對“互聯網+教育”在現實教育過程中的探索，主要是以互聯網技術為載體的教育模式、課堂組織方式、評價方式等方面的變革。其中，第三個方面，教師實踐的研究推進將非常深刻的影響著孩子們的校內校外的生活，提高學生生命成長的質量。朦朧中意識到了“互聯網+教育”給學生生活必將帶來深刻的改變，但是我們作為教育實踐者該如何在此方面帶來教育教學的變革呢？在變革中，我們又會遇到怎樣的機遇和挑戰呢？
（二）暑假生活的對比
以我們學校為例，我們學校地處偏遠的鄉村，家長們多以紡織工作為主，上班時間基本都是從中午12點上到夜里12點，或者是夜里12點到中午12點。以往的暑假生活，家庭條件好一些的孩子以上興趣班為主，而家庭條件差一些的以自由玩耍為主，沒有任何學習和發展的規劃，基本處于原生態的暑假模式。家長文化水平較低，多是初中畢業，他們還是用以前父母對待他們的方式來對待自己孩子的學習和假期生活。鑒于這種現狀，重建學生的暑假生活顯得非常必要而且重要。而如今互聯網在教育領域的發展，給學生暑假生活的重建提供了非常便捷的途徑，這種便捷突破了時間和地域的限制，使暑假作業的變革隨時隨地可以進行。目前，家校合作在互聯網的合作形態，大多數停留在消息通知或成績討論方面，關于育人價值，關于學生的發展，大家聊得少之又少，更不用說實現學生、家長和教師的共同發展了。
二、 如何過不一樣的暑假？
（一） 親子活動，相互滋養
農村的孩子，很少被父母看見，很少有父母表達真摯的愛，即使愛也多半藏在心里的，所以通過親子活動，比如共讀一本繪本故事，特別是表達愛的繪本，如《我爸爸》、《我媽媽》、《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》，《換媽媽》等等，通過孩子講父母聽，父母講孩子聽，或者是父母和孩子一起講，甚至是換角色來講，在相互依偎和彼此看見中，借助文本把對彼此的愛表達出來，一個被愛滋養的生命肯定會是豐盈的。而農村的父母很少有意識的表達愛，通過這樣的活動希望能讓他們彼此真誠溝通，互相理解。本文的作者是通過開展“文明常駐我心”的綜合實踐活動來達到學生和家長的共同參與和相互滋養的。
（二） 家教論壇，革新理念
本文的作者利用互聯網溝通平臺，架起了家校溝通的橋梁，傳播教育理念、活動成果，在活動中提升家長的自身素養，形成教育的合力。家長的活動主題有很多，比如：如何讓孩子愛上閱讀，讓孩子在自信中快樂成長，如何培養孩子的獨立性，鵑湖畔游戲互動等線上線下活動，通過活動家長間互相啟發，交流育兒經驗，并不斷發現孩子的獨特之處，學會欣賞孩子，也在對活動的反思中不斷成長，做個更優秀的家長。讀到這里，我深深感到作者的用情之深，一名好老師不僅要帶好學生這個班，還要帶好家長這個班，用科學理念育兒的家長將能夠更好的促成孩子的優秀和成功。我想起了去年暑假我也小范圍的組織了一個家長微信學習群，學習成員以自愿為主，我們主要學習《十幾歲孩子的正面管教》，有兩個家長不僅深讀了正面管教的書，而且還能夠在日常生活中靈活運用，走出了傳統育兒的誤區，在實踐正面管教的理念中，有很多感觸和收獲，并在接下來的那個學期的家長會上分享了他們的實踐心得。（這兩篇發言稿有點長，我會附在文章的最后）時至今日，當我再讀他們的發言稿，仍然是滿滿的感動，也很難相信是只有初中文化的家長寫出來的，他們讓我感到了為人父母的深情，也讓我更有勇氣去鼓勵發動更多的家長學習，實踐，在育兒的路上更加得心應手。
二、 不一樣的暑假不一樣在什么地方？
（一） 活動價值的思考
暑假里，相比學校，家庭的教育資源更匱乏，家長也缺乏引導孩子的經驗，教師可以借助互聯網的平臺了解學生和家長的需求，并提供切切實實的幫助。對于學生而言，在暑假的活動中能夠增進同伴之間的交流，提高學習力和社會交往能力，也能夠提高學生利用互聯網搜集資源的能力；對家長而言，在暑假的活動中信息素養明顯提升，家教實踐操作能力也明顯進步，在家長之間可以互相學習家教理念，并能夠運用實踐；對教師而言，暑假活動提升了教師的策劃組織能力、信息技術能力、寫作能力以及家校合作的能力。一個教師要有意識的在暑假變革中轉變自己的角色，把自己從主角轉型到幕后指導，從教育者轉型到教育學習者。這樣的暑假變革對學生、對家長、對老師都是非常有意義的。
（二） 生命成長的可能
學校教育的內在價值在于提升人的生命質量，實現對人的生命關懷。[1]需要關注和培養學生的行為方式、思維方式、精神世界與學習境界等多種素質。[2]暑假作業變革需要回歸整體的、具有生命性的學生立場。[3]現在的學生已不同以前，我們應該用新的觀念新的理念去引導現在的學生，在尊重生命內在價值的同時，關注個體的獨特性，我們的活動應該有利于學生生命的成長，有利用實現對學生生命的關照。
在我們的學生時代，暑假生活的空白是人人都經歷的，但是現在在“互聯網+教育”的時代，我們能夠為孩子們做的就是借助互聯網，變革現有的暑假生活方式，讓學生的生命成長更充實，更豐盈。只要在路上，只要不再固步自封，只要能夠勇敢的邁出第一步，從孩子們的生命成長出發，相信像犟龜一樣總會遇到隆重的慶典！
[1]葉瀾.時代精神與新教育理想的構建——關于我國基礎教育改革的跨世紀思考[J].教育研究，1994，（10）：3-8.
[2]李家成.論學生發展能達到的境界——基于“新基礎教育”學生工作改革實踐的研究，[J].華東師范大學學報（教育科學版），2011，（1）：30-35.
[3]顧惠芬，李加成，李燕.學生主導，三力共驅，綜合融通——常州市某小學暑假作業重建研究報告[M].中國班主任研究，2017.
（凌昊喆爸爸的家長會發言稿）
大家好，我是凌昊喆爸爸。
首先，非常感謝汪老師對我的信任和厚愛，讓我在家長會上分享一下我在養育孩子正面管教的方法。說實話，當我接到汪老師的這個要求時，心里有點害怕，長這么大還沒上臺發過言呢，心里很緊張。所以希望各位家長不要笑話我，謝謝！
前幾天在微信上看到一個小故事，我想很多家長也看到過：一個年輕的父親開車送女兒去上學，父親對孩子說：“爸爸為了賺更多的錢，將來送你到更好的學校上學，沒時間陪你，你恨爸爸嗎？”女兒說：“不恨。”接著女兒又對爸爸說：“等我長大了，也要賺很多很多的錢，送你去最好的養老院。”父親聽后眼泛淚光，心里是五味雜陳！是的，這就是我們現在很多家庭的現狀，父母忙著掙錢養家，陪伴孩子的時間少之又少，在孩子心里會不自覺地認為，只有賺錢才能讓對方過上好生活。于是他們覺得送父母去養老院就是最好的對待。
在我們看來，把孩子送去更好的學校，就是完成了一種社會責任，可是我們忘記了，孩子最需要的是你的陪伴！也許你會說現在的社會競爭那么激烈，要忙工作，忙應酬，哪有時間帶孩子，交給爺爺奶奶外公外婆帶，理所當然的。可是，在孩子看來，在他們最需要父母陪伴的時間里，卻學會了失去。等他們長大了，不需要你陪伴的時候，也學不會如何陪伴你。
我們應該學會陪伴。陪孩子看書，講講故事，教孩子做功課，傾聽孩子們生活中遇到的困難，給予鼓勵……因為在一起才是最幸福的。
對此我自己是有很深刻的體會的。我想在座的很多家長都知道，我有兩個孩子，一兒一女，我女兒今年17歲了，在讀高中，在她剛上幼兒園的時候，我就一心想把她送到城市里去上學。在我的意識中，總認為城市的教學質量好，這么做是為了讓她接受更好的教育。因此在她六歲的時候，送她到了嘉興藝術幼兒園上大班，自此她便開始住校，每周一送去，周五接回家，每個禮拜和我們在一起的時間只有周末兩天，而且這兩天也沒時間實實在在地陪她。然而每次送他去學校，一到校門口就走不動了，總是要求我，把她送到寢室，放好生活用品再送去教室，進教室門口就開始哭了起來，“爸爸星期五早點來接我！爸爸第一個來接我！”雖然我聽了很心酸很不舍，但還是硬著頭皮轉身走了。因為自認為送她來上更好的學校是為了能讓她得到更好的教育。后來在我的努力下，也如愿地進入了輔成小學——很多家長夢寐以求的學校。因為輔成小學是沒有住宿，只好把孩子寄宿在老師家里。還是和幼兒園一樣，每周五接回家，周日或周一送去學校。但是隨著女兒的慢慢長大，總感覺她和我們不怎么親近，性格也變得敏感而內向。但我還是固執地認為，能夠上一所好的學校，比任何東西都重要。直到她上初一的某一天，我無意間看到了她忘記在家中的手機。在好奇心的驅使下，打開了她的手機，聽到了我女兒保存在手機里的一段錄音，那是小學五年級的時候，晚上11點左右。看到這時間，我心里就不是滋味，原來我女兒住在老師家里，晚上11點鐘還沒睡著。我打開錄音：我住老師家里好無聊啊，我好想爸爸媽媽呀！要是能天天和爸爸媽媽在一起多好啊！我的眼眶就濕潤了。我猛然驚醒，原來女兒是如此需要我們的陪伴啊，而我卻還自以為為了她好而讓他離開我們去好的學校上學。從那以后，每次周末回家，只要沒有特殊情況，我就陪她一起做作業，聽她講學校里好玩或煩惱的事情，特別是在我車上，我盡量找話題和她聊天，當然，她也還是愿意和我講她學校里很多事情的，包括有些同學之間的八卦。節假日，我會推掉很多應酬，提前安排好廠里的事情，帶她去旅游，哪怕是周邊去隨便走走。
我意識到自己已經錯過了對女兒陪伴的最佳時期，因此我尋找一切有可能陪伴她的機會，陪她畫畫，做手工，還會時不時去她學校看她，再去班主任那里問問情況。每次她看到我來學校都會很開心，還會向她的同學主動介紹我，經過三四年的努力，我女兒漸漸開朗起來了。
我現在終于明白了，對我女兒，我虧欠她太多的陪伴了，現在她已經進入高中了，有了自己的小世界，有時候她會告訴我：“爸爸明天我們同學聚會，我不在家吃飯了。”我聽了會有莫名的失落……
我們家長不及時去陪伴孩子，孩子是不會在原地等我們去陪伴的，她會慢慢適應我們的缺失，而長大后她也不會有陪伴的意識來陪伴老去的我們。這就是我看了這個故事后所產生的一點共鳴。
前段時間，汪老師送給我一本書《正面管教》，我看了幾章，感覺書中的內容非常好，好多方法也很切合實際，想和大家分享一下書中的內容和一點心得體會。? ? ? ? ? ? ? ? ?
《正面管教》這本書讓我對于自己十多年父親的角色有了一個新的認識。對孩子的陪伴和自己所做的事情，進行一次深入的思考，發現自己許多成功的做法和失敗的教訓，都能在這本書中找到相似的案例和相關的理論源泉，通過閱讀，它教我從另一個角度與孩子交流進行正面引導，以及現代孩子所應具備的基本能力。
《正面管教》是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氛圍中才能培養出自律、責任心，合作以及自己解決問題的能力。才能學會使他們終身受益的社會技能和生活技能。社會上能夠得心應手，生活上能夠應付自如，才能取得良好的學業成績。書中講到，當孩子覺得你理解他的觀點時，他就會受到鼓勵，一旦他覺得被理解了，就會更愿意聽取你的意見，并努力找出解決問題的方法。只有在孩子感受到了你的傾聽之后，他才更可能聽你的，這也就是汪老師經常提的“共情”。我想只要在日常教育中，我們心平氣和地對待所發生的一切事情，從孩子的角度換位進行思考，我們的孩子一定會健康成長。當然，不管什么樣的方法，最最需要的是我們正確的兒童觀，把兒童的世界看作獨立的世界，尊重理解，關愛孩子的成長，贏得孩子，而不是操縱孩子。試著改變我們的舊習慣，耐心下來，隨著對“正面管教”原理的理解，是能夠看到問題的改變的。
在我讀完《正面管教》兩章的時候，有一天我和凌昊喆去超市買菜。他想要買個籃球，已經念叨很久了。當他來到放籃球的貨架前，拿下籃球，往地上一拍，發現籃球是癟的，然后就問我：“爸爸超市里有沒有打氣筒，給籃球打氣？”我說：“應該有的吧，你去問問收銀臺的阿姨。”他聽了立馬跑了過去，可是跑了一半又折了回來，拉著我的手說：“爸爸，你去幫我問。”我蹲下來跟他說：“兒子，你可以自己去問一下，爸爸還要買菜。”他說：“我不敢，你去幫我問嘛。”這時，我腦子里想到了《正面管教》中和善而又堅定的教育，想實踐一下，我就帶著微笑對他說：“兒子，如果你不想買個癟的籃球回家，你就去問一下收銀員阿姨有沒有打氣筒，幫忙打一下氣，爸爸還要買菜。”凌昊喆看我的語氣中帶著堅定，硬著頭皮去了收銀臺，問收銀員有沒有打氣筒，當然肯定是有的。在收銀員給他籃球打氣的時候，我也買好菜過來了，付好錢剛要走，凌昊喆又問收銀員問了一句話：“阿姨，我的籃球拍的沒氣了，能不能拿來你幫我再打一下氣呀？”我聽了心里一陣竊喜，當孩子勇敢的跨出第一步后，第二步第三步就顯得輕而易舉了，我倆走出超市后，我表揚了他的勇敢，并鼓勵他下次碰到類似的情況都應該勇敢地自己去解決。
其實這樣的事，我想在座的家長肯定也經常碰到，我相信也有很多家長同樣會用和善而堅定的態度來處理過。但是我反思了一下，我們有沒有持之以恒地用這種方法來處理每一件事情，是不是在心情不好的時候就缺少了和善，是不是在拗不過孩子的時候又缺少了堅定？
其實今天我在這里和大家分享我的養育方法，最主要是想給孩子一個榜樣!我要讓我的孩子知道，爸爸也一直在努力學習，希望他也能像爸爸一樣努力學習。因為我知道榜樣的力量是無窮的！
不是有句話這樣說：你想讓你的孩子成為怎樣的一個人，首先你就要成為這樣的人！
? 謝謝大家！
（盛凱櫟媽媽家長會發言稿）
尊敬的老師，各位家長：
大家下午好！
我是盛凱櫟的家長，首先，感謝老師讓我上臺發言，我倍感榮幸！汪老師讓我今天在會上分享一些育兒感受，說實話有點不好意思，因為我覺得我的孩子并不是最優秀的。望子成龍，望女成鳳，是我們在座的每位家長都希望的，但每個家庭有每個家庭的不同，每個孩子有每個孩子的特點，他們都有著各自不同的優勢，我們一定要根據具體情況，選擇合適自己孩子的教育方法。今天我想說的很簡單，就兩個字“陪伴”。我是看了點書，但我個人覺得書上有的做起來比較難，我覺得不管什么教育方法首先都離不開“陪伴”。
我家盛凱櫟以前毛病特別多。去年我媽生了一場大病，幾乎命就沒了，我有大半年不在家，在醫院照顧我媽。經常不是汪老師發我信息，說盛凱櫟怎樣怎樣，就是數學老師打我電話說盛凱櫟數學怎樣怎樣。我也很煩惱，也罵過，批評過，講道理，都用上了，但一點效果都沒有。后來10月份我媽康復出院了，我也回來上班了。我就想怎么辦，這樣下去可不行。然后我就在網上購了幾本教育方面的書，也嘗試了書上的方法，效果也不大。后來我和汪老師訴苦，在這我要特別感謝汪老師，是汪老師把我點醒的，她說我做不到真正的陪伴！還推薦好書給我看。當時說我的時候心里特別不舒服，說實話，要是換成是別人，說不定我會頂回去的。后來仔細想想，確實如此。
有一次我和他睡前聊天，我說你出現這么多毛病，是不是故意的？因為我覺得這些對你來說根本不是不能理解的問題。我說了好多方法都沒什么效果。我就瞎猜，有可能是你故意的。想引起我的注意，哪怕是批評你也能關注到你。小孩當時一下就哇的哭了出來。他說：“我就是想媽媽，你能多陪陪我。”說真的，當時我也哭了，挺愧疚的，小孩的需求原來這么低，汪老師說得對，我根本做不到真正的陪伴，后來我就盡量抽時間陪他。沒時間，我就白天請假陪他，然后通宵24小時上班。陪他一起看書，聽音樂，做手工，一起釣魚，做他喜歡的事。我們相處得比較像兩個好朋友，有時我用強硬的態度對他，把他惹哭了，他會對我說：“你怎么忍心這么對我？你不心疼啊？我是不是你親生的啊？”他會對我說出他的感受，我不理他，他就會一直對我，唱一首歌叫《愛我，你就抱抱我》，不知道大家有沒有聽過，因為里面的歌詞比較特別，雖然他還是有很多要改的毛病，但我覺得比以前好多了，至少老師沒有像以前那樣老是找我說盛凱櫟的情況了。
我知道在座的各位家長都是比較忙的，一直陪著小孩，可能有點難，所以我是建議經常抽出點時間陪陪孩子，和他一起做他喜歡的事，跟孩子成為最好的朋友，在陪伴中以身作則，給出正確的引導，多說鼓勵的話，給他個擁抱，親親他。時間長了，你會發現小孩兒在這種情況下更容易接受意見，改正自己的毛病。我說的陪伴是高質量的陪伴，這個要求對各位家長來說，應該不是太難的。
? 關心孩子的成長，不僅是關心孩子的學習，關心孩子的現在，更要為他們的將來做好父母應盡的責任，我們還要學習很多很多，我們做家長的一定要有一顆真誠的心和一份真摯的愛。孩子們需要的是陪伴，關心和鼓勵，和我們以身作則的正確引導，不是我們每天的批評和大道理。只要我們能與老師齊心協力，精心培育我們的孩子，方法得當，就一定會有收獲的。
今天在這占用了大家的一些時間，希望以后有更多的機會和大家探討關于孩子的教育問題，提高自身的教育能力，讓我們和孩子一同成長！并真誠感謝為我們孩子付出辛勤工作的各位老師們，謝謝大家！
