? ? 這學期聆聽了蔣軍晶老師的群文閱讀課，便開啟了我對高年級群文閱讀課例的探討，結合自己所偏愛的文言文，設計了一節有關《伯牙絕弦》一拖二的群文閱讀課。
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? ? 這節課我是這樣設計的，導入階段采取的是復習導入的方法，引導孩子用自己的話講一講伯牙絕弦的故事。緊接著就是對于課內文言文的學習，主要抓住“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”引導孩子理解“伯牙所念，鐘子期必得之。”反復的朗讀又加以拓展，除了這峨峨泰山、洋洋江河，伯牙還會想到什么？先出示三個事物，徐徐清風、皚皚白雪、依依楊柳，讓孩子在提示下說出伯牙還可能會想到的其他事物，理解他們心有靈犀、心心相印的友誼。
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? 可是，話鋒一轉，當伯牙再次來到漢陽江邊之時，令他意想不到的事情出現了，子期死，引導孩子在音樂聲中、在語言中體會伯牙的感情變化，有感情地朗讀。
? ? 在課內文章講解的最后一步是便是完成表格，讓孩子借助表格回顧文章并能用詞語概括伯牙和子期之間的深情厚誼。
? ? 第三環節是課外第一篇文言文《包京幾篤于友情》的學習，同樣的方法，根據拼音把文章讀通，根據注釋把表格完成。
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? ? 第三環節的課外第二篇文言文《荀巨伯忠于友情》我安排了同樣的方法，先讓孩子根據拼音把文章讀通，接著根據注釋把表格完成。
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? ? 接著把三個表格放在一起，比較閱讀，作者所描寫的與朋友之間真摯的友情都是通過具體的事例來表現的，患難之間足見友情之深，引出小練筆，結合生活實際，回憶自己與朋友之間的深情厚誼。
? ? 最后，我補充了有關友情的詩句拓寬孩子的知識面。
? ? 本周五，我在班里展開了講解，課后，一句話一直回蕩在我的耳邊“理想很美好，現實很骨感”，想法有理有據，看似內容比較充實，但一個問題暴漏無疑——難。
? ? 六年級雖然是小學最高的年級，但《伯牙絕弦》一課僅是他們在小學階段接觸的第二篇文言文，再加上文言文和現代語言存在很大的差別，所以理解起來更是難上加難。
? ? 而這節課，我選擇了兩篇課文文言文，對六年級的孩子難度過大，第一篇稍短些學生還算理解，而對于第二篇孩子可謂苦不堪言。另外由于課堂容量太大，第一節下課鈴響并沒有講完。課堂上我觀察了不同孩子的狀況，發現這節課基本上程度偏上的孩子聽的津津有味，而中等和后進生便不知所云，這便是我的失誤之處。
? ? 結合學情，這節課給我了深刻的教訓，課前三備不要忘：備教材、備課標、備學生。這樣才能讓孩子們樂學、愛學！
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