華東師范大學出版社的書，質量都可以信賴。我拿到就看，看了之后就相信。
現在我知道，我作為一名教育者，作為一名學生家長，我對教育的感受，理性的也好，感性的也好，聽見的，看到的，雖然只言片語，零星碎片，但都是真實的，來自現場最有說服力和生命力的，真憑實據。
這是一本良心之作。
熊教授關注的范圍是幼兒園到博師教育，點評的內容從政府行為到學生內心。
我基本上可以用一句話概括本書的主要內容：教育模式還是二戰前模式，已遠遠不適應實際狀況，教育不公平，學生不快樂，老師沒有了理想，差生越來越多，教改？只是一場又一場笑話，大學的改革其實緊盯著錢，現在擴招萎縮了，很多質量低劣的學院開始萎縮，因為低水平的學生已經拒絕職業學院，更優秀的學生、更有條件的學生，開始一場國際出走。
用腳投的票，最有分量。
熊教授認為他的文章是對教育的挑戰，他太謹慎了。教育已千瘡百孔，從基礎教育到高校教育，老師和學生，都在教育的沼澤里苦苦掙扎，求生不得，求死不能。
孩子們在無窮無盡的作業里，在無休無止的來自學校和家庭的雙重迫害中，茍延殘喘。
老師們奔突在成績、論文、課題、職稱的槍林彈雨中，還不得不在課堂上忍氣吞聲、受盡屈辱，只求千萬別處什么亂子，傳到督學的耳朵里，對自己有什么不好的影響。
教育如此，讓人一想到未來，不禁黯然神傷。
熊教授把目光和方法引導到日本、美國等西方發達國家的教育。
方法固然好矣，只是有沒有橘生淮南和淮北的問題。一定有。
我們的出路在哪里？
教育是干什么用的？熊教授說：教育的本質是讓生活更加美好一點。這真讓我有點醍醐灌頂之感。原來我們整天忙忙活活，就是為了更好一點。
有多少人，走著走著，忘了自己的方向和愿望。
所以我作為家長，如何去做？就是家長不包辦，鍛煉孩子的意志力，讓她在困難、挫折、壓力、可怕的班主任、滿腹牢騷的任課老師面前，還可以保持自己的一份定力，保留自己的一份熱情。
假如有可能，我鼓勵她出國。
作為老師，我只能悲天憫人地去關心每一個差生，讓他們感受到我的誠意，我的用心。假如在此之外，他們還肯賞光去學習，主動學習一點知識，那真是令人不勝驚喜的事情。
教育太累了，教育荒蕪了，我們還是不能放棄教育，一邊批判它，一邊努力成長，好有足夠的能量去改造它。
這是一個還有良知的教育者，可以做到的事情。
挑戰教育——讀熊丙奇《教育的挑戰》
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