蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：我三十多年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
他從心理學的視角來分析：缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使他們不能順利的保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。
誰不善閱讀，誰就不善于思考！
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉，是兒童教育領域的標志性人物，她之前在一所小學五年級的班級里長期與四位同學相處過，對其中4位同學做過觀察，她把他們分為了兩組。
第一組是叫曉菲的女孩和叫小壯的男孩，他們很聽話，學習也很努力，上課不搗亂下課不惹是非，是容易受到老師喜歡又容易被遺忘的孩子。他們的成績在班里屬于中等偏上的水平。
另一組是博和成兩個男孩，門門課程優(yōu)秀，工作能力強，還特別有思想見地，是她見過為數(shù)不多的找不出什么缺點的孩子，都很聰明而且學習成績都是很優(yōu)秀。
曉菲在家里沒看過課外書籍，父母認為孩子看課外書會影響孩子的學習，因此把家里與課本無關的書籍全部都藏起來。家里訂報紙都會贈一本《讀者》的雜志，有一次正好送來了雜志，曉菲父母不在家，曉菲看了幾頁，被剛好回家的爸爸發(fā)現(xiàn)了，連忙沒收了，還指責了曉菲幾句。
小壯媽媽給他報了一個樂器班和課外班，周一到周日都沒有多余的時間，經(jīng)常要坐兩個小時的車去上課，每天都只能睡6個小時，小壯媽媽認為不能再給孩子增加負擔了，因此不同意讓孩子閱讀課外書籍。
這幾個孩子正在讀小學，每次多考幾分少考幾分不是問題，重要的是他們的學習能力不強！讓他們大量的課外閱讀才能從根本上減輕他們的學習負擔，學習能力才能提升，將來才能考得真正的好成績。
博家里有大量的藏書，很喜歡課外閱讀，主要以中外名著、歷史、自然方面為主，遠遠超過了同齡人的閱讀量。
成的爸爸媽媽做生意經(jīng)常不在家，基本上是爺爺奶奶帶著，爺爺奶奶不懂電腦，電視也基本上不開，所以沒事干就去買些書來看，成讀的很雜，基本以科幻：武俠、動物、偵探為主，逮著什么就讀什么。
一些教師和家長不重視孩子的閱讀，他們總擔心孩子們學業(yè)壓力這么大，已經(jīng)很忙了，再增加閱讀，既浪費時間又影響孩子學習，不劃算。這相當于就是說，一個人急著從呼倫貝爾去深圳開會，放棄等待3個小時才能起飛的飛機，而選擇馬上能發(fā)車的火車去一樣，覺得這樣會更快，看似好像是那么回事，實際上恰恰反了。
其實，讓一個孩子變得聰明，就讓他大量的去閱讀！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學習的魔力，能讓他的智慧升級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點中的孩子，他無疑是幸運的。
