? ? ? ? 近年來，為了推動教師讀書，或者為了完成某一個(gè)主題教育，一般都要求老師要寫出幾字千幾字的讀書筆記。這些讀書筆記基本上都是照著原文原著摘抄的，完成任務(wù)以后裝檔備查。對于這一現(xiàn)象，我早有思考，總覺得哪里怪怪的。因?yàn)樵谖乙庾R里，既然是記錄下來，說明讀的時(shí)候不能夠在腦子里面記下來，從而把它寫在筆記本里，以便過后再溫習(xí)、再識記。當(dāng)然，我非常清楚，“用筆寫一遍”和“用心讀一遍”比較，效果顯然是前者要好得多，但也沒有好到寫一遍就不需要再溫習(xí)、再瀏覽、再識記的程度。總而言之，讀書筆記寫在統(tǒng)一制定的格子里，然后上交備查，查后裝檔。這樣“一裝了之”的做法，我一直就覺得別扭。
? ? ? ? 果然，在2021年4月27日看到一篇公眾號的文章（在我記憶里，這篇文章是在公眾號“武宏偉”里看到的，今晚在該公眾號里爬樓梯一晚上，都沒有找到這篇文章），介紹讀書筆記的三種形式，當(dāng)即簡要記在筆記本里，主要內(nèi)容有——
? ? ? ? 讀書筆記主要有三種形式：書評、讀后感、札記。書評主要是對一本書的價(jià)值判斷，功能有仨，一是向潛在的讀者介紹這本書，二是對此書的類型作出界定，三是導(dǎo)讀，即介紹書中自己感受最深的一些地方。類型上看，書評大體分成三種：一是介紹性質(zhì)的書評，二是評價(jià)類的書評，三是學(xué)術(shù)類的書評。
? ? ? ? 讀后感重在有感而發(fā)，目標(biāo)受眾是自身。沒有必要面面俱到，其基本功能是記錄感受、闡述理解，尋求意義。
? ? ? 寫讀書筆記，不妨從札記開始，看的過程中，遇到一些比較好的語句，就直接將其記錄下來。之所以覺得記錄下的地方好，寫出原因，原因不一定要寫得完備，兩三句話，意思到了即可，一邊記錄，一邊寫上自己的點(diǎn)滴感受。
? ? ? ? 可見，不管什么類型的讀書筆記，都不是原文摘抄，而是融入自己的感受，自己的思考和看法。所以讀書筆記更主要的還是寫給自己看，而不是單位“裝檔備查”。
